青年同伴教育活动总结.doc

青年同伴教育活动总结10月22日23日，为期2天的大连艺术学院2011年第一期预防艾滋病青年同伴教育培训班圆满结束，来自全校的22名大学生青年志愿者成为我校青年同伴教育培训班的首批优秀学员。大连市红十字会组宣部部长于海岩、校红十字会负责宣传、中小学工作的刘艳老师参加了本次培训活动。 同伴教育是具有相似年龄、相同性别、相同背景或共同经历、相同兴趣爱好等具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的一种形式。同伴教育活动以各式各样的“游戏”为主体，借着游戏来使听众产生切身的感受，然后教育者再进行适度的知识讲授。教育者更多时候扮演的不应该是“教师”的角色而应该是“组织者”和“参与者”。艾滋病同伴教育是由荷兰红十字会提供资金支持、中国红十字会与荷兰红十字会联合开展的一项公益活动，旨在使大学生更好的了解艾滋病相关知识及预防措施，引导大家正确认识艾滋病并呼吁社会关注艾滋病、关爱艾滋病患者。 在艾滋病流行的今天，年轻人是一个不容忽视的群体，年轻人正处于思想不成熟、爱冒险的年龄，高危行为使他们更易感染艾滋病病毒。据联合国艾滋病规划署的报告，在全球的艾滋病病毒感染者中，有三分之一是15至24岁的年轻人。我国已是世界第八大艾滋病大国，其增长速度已经超过了我国的GDP增长速度。在年轻人群中开展大规模宣传教育是遏制艾滋病扩大传播的主要方法之一，而通过在知识水平与接受能力较高，社会责任感又极强的大学生中开展有关艾滋病知识的宣传教育，再由他们向同龄人传播预防艾滋病的相关知识，此种教育形式往往更有优势。 这种在大学生中开展的“青年同伴教育”活动，先由具有专业知识的红十字会组织成员向大学生志愿者讲授有关艾滋病预防的基本知识，以及向他人传授知识时的方法与技巧，将首批志愿者培养成“核心主持人”，再由“核心主持人”在各自的学校中培养出更多的“主持人”，这些“主持人”有义务也有能力随时随地向周围的人宣传预防艾滋病。在本次培训过程中，通过分组讨论，制作板报，辩论，游戏，话剧，角色转换、问卷调查、提问、采访、表演、心理测试等形式，讲课精彩生动、深入浅出、图形并茂、结合案例，从中同学们了解了预防艾滋病、性病等医学知识，包括了解性病和艾滋病的成因、传播途径、如何正确防范艾滋病传播、正确使用避孕套、理解善待艾滋病患者等知识。同伴教育的特色就在于互动性与寓教于乐，所以本次培训以等方法，旨在教授青年学生参与者主要是我校院学生会的学生。参与活动的学生分别来自不同年龄、年级、不同专业、班级、不同民族和不同的地区。不同文化背景的学生在活动交流、协作。这项活动在增长学生医学知识的同时，更结合了许多社会问题的探讨反思、提高了学生的参与式学习认知等能力，在我院青年学生中凡响很大，宣传面很广。同伴教育主要由四部分构成：暖场环节，脱敏环节，主题环节，升华环节，野火游戏。由“爱”到“性”再到“艾滋病”暖场环节，主旨在于让参与者熟悉彼此，熟悉场地，消除距离感，为接下来的环节打好铺垫。脱敏环节可以说是同伴教育的关键一步，重在使参与者可以放开情绪，敢于谈论性。主题环节是有关艾滋病的内容，包括艾滋病的传播方式，艾滋病病情的现状，艾滋病的相关知识等，由于本次活动的主题是反对歧视艾滋病所以加入有关歧视艾滋病的内容。升华环节，就是在整个主题活动进行至尾声的时候对听众进行感情上的升华，进一步突出活动主题。另外为了活跃气氛，还可以设立奖惩机制。在“野火游戏”中，通过与艾滋病人互换身份，同学们深切感受到了一个艾滋病患者内心世界的孤独与无助，同时也让大家懂得应抛开歧视的目光关爱艾滋病人。在培训尾声，同学们手捧红烛，默默祈福，让爱流淌在每个人的心底，愿世界远离痛苦和疾病，这份纯洁无私的人间大爱让在场同学纷纷流下感动的泪水。在此次培训存在着一些做得好的方面，但更多的是存在着很多的不足之处值得我们深刻地反省。我认为此次活动不是很成功的原因有客观的方面，也存在着更多的主观原因。客观原因：1、当天是周末，很多人想在周末好好放松一下，不太愿意参加活动。没有在规定的时间内到。 2、我们三个主持人第一次合作，没有默契。主观原因：1、前期准备不足。在前期写方案时，没能充分理解培训知识。我们几个主持人没有引起重视，没能尽早写出一份比较全面的方案。 2、当方案赶出来后，我们没能及时进行一定量的模拟练习，以达到促进主持人之间的默契。熟悉过程，并加强临场应变能力。 3、在活动过程中，主持人我没能充分调动现场气氛，没注意自身的肢体语言，没能足够克服紧张心理，自身脱敏。 4、主持人一些主持技巧有待提高。以上是我们对本次活动的一些总结，希望对以后的活动开展起到“前车之鉴”的作用。我们