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文档简介

海燕朗诵与仿写教学设计 河间市西九吉乡初级中学王保松教学目标： 1、通过以海燕为范本，对学生进行朗诵强化练习，使学生初步掌握朗诵技巧。2、以海燕这首散文诗为例，学生尝试散文诗的写作，初步培养散文诗的创写能力。教学难点：朗诵技巧的掌握；散文诗的创写能力的培养。教学过程：一、导入新课 同学们，你想成为朗诵家和诗人吗？这节课将是你们的奠基之石。老师精心为同学们准备此次旅行。二、欢乐之旅1、 播放相亲2小品片段。2、 感悟朗诵什么是朗诵？(朗读是将文字语言转化为有声语言。)朗诵是充满感情地将文字语言转化为有声语言。 三、朗诵之旅（一）播放海燕朗诵视频（提出听读要求） 找错误 听节奏 品情感 试诵读 （二）朗读时注意些什么？1、呼吸：充足2、发音与吐字：准 3、停顿 4、重音 5、语速：变化 停顿练习如：1、票不卖/给二队。2、票/不卖给二队。重音练习1、我知道你会唱歌2、我知道你会唱歌3、我知道你会唱歌 （三）小组合作交流以海燕为范本，小组内试朗诵（不超三段），选取优秀代表，进行比拼。教师评议与评分。 四、写作之旅（一）写作之旅（我是大诗人）进行诗歌仿写或创写。（注意：修辞的运用；语音和意境的使用；韵律和节奏的把握：拟人和象征手法的使用。）教师评议与评分。教师仿写在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。五、作业布置作业一： 将朗诵后的感悟
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