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文档简介

4节 激素调节授课者:谢光兵 课时:2课时一、教材内容分析激素是由人体的内分泌腺分泌的。激素是在体液调节中起作用的主要化学物质,它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动,都具有重要的调节作用。人教版七年级生物下册“激素调节”一节中心内容是要讲清楚以下两个问题:一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用(既是重点又是难点);二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生,只有经过分析、推理、归纳、总结,才能得到结论性的语言。因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。在课堂教学中,师生互动,搜集相关资料,精心设计,不仅能帮助学生突破难点,还能使学生学到技能,收到较好的效果。二、教学目标1、知识目标:说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。举例说明人的生命活动主要受神经系统调节,但也受激素调节的影响2、能力目标:通过讨论“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”,获得研究激素功能的基本方法;尝试设计对照实验。通过分析资料,提高学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力,能简述探究活动的大致过程。学习用表格归纳总结知识。 3、情感目标:增强学生关爱他人、关爱自己的健康意识。三、学情分析初中生大多已经进入青春期,青春期是从童年走向成年的过度阶段,也是身心发生剧烈变动的时期。由于身体的迅速生长,新陈代谢旺盛,加之神经系统的发育,使他们精力旺盛,对于外界事物兴奋性很强,思维敏捷,爱动不爱静。在一些活动中,他们的自我意识的发展和强烈的自尊心,促使他们总想显示自己力量。进入这一时期的七年级学生,有一定的学习生物学的基础和能力,对于自身正在发生的变化有强烈的好奇心和求知欲,因此,教师应根据学生的特点,多让学生活动、思考,满足他们的好奇心和求知欲,同时提高学生的各方面能力。四、教学环境与策略简易多媒体教学环境 、 交互式多媒体教学环境 、 网络多媒体环境教学环境 。根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多种文字资料和图片的辅助教学基础上,融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。五、教学过程(一)导入情境问题:男人和女人究竟有哪些差异?学生:1.女性脂肪多,男性肌肉发达; 2.女性毛发少,男性毛发多; 3.男女各有独特的性器官; 4.男女思想不同。(二)讲授新课1、内外分泌腺区别问题:我们怎样来区分外分泌腺和内分泌腺呢?因为这些腺体的分泌物都可以通过对外的导管排出腺体,所以叫做外分泌腺。内分泌腺均没有对外开放的导管,它们的组织中有丰富的毛细血管,其分泌物进入血液,运输到身体各部位,因此称之为内分泌腺。师生一起总结:腺体类别导管分泌物输出方式内分泌腺无导管直接进入腺体内的毛细血管外分泌腺有导管通过导管排出2、各种激素的作用关于这方面的内容学习,我们采取一种新的学习方式,即开个小诊所,自己当医生。现在假如你是一位远近闻名的医生,诊所来了几位病人,请诊治。患者一 给图片 这些患者患了侏儒症,病因是幼年时期,生长激素分泌不足。资料:蜀中有个矮人村阳鸣村,位于四川资中县,几十年下来,全村男女几乎一个身段80厘米左右,有的竟然只有40多厘米高。患者二 给图片 此人患了巨人症,病因是幼年时期,生长激素分泌过多。资料:曾金莲,1964年出生在湖南沅江县,出生后4个月开始不正常生长,不到四岁时,身高已有1.56米,当她13岁时,身高2.17米,16岁时达2.40米,她手长31厘米,足穿60码的大鞋,每餐要吃1.52斤大米。在她1982年死时身高已有2.47米。肢端肥大症成年时期生长激素分泌过多。师生一起总结:种类分泌的激素作用分泌异常时的症状垂体生长激素调节身体的生长发育幼年分泌不足侏儒症幼年分泌过多巨人症成年分泌过多肢端肥大症患者三 给图片 此人患了呆小症,病因是幼年时期甲状腺激素分泌不足。患者四 给图片 该患者得了甲亢,病因是甲状腺功能亢进,引起甲状腺激素分泌过多。患者五 给图片 该人得了大脖子病,病因是土壤、饮水和食物中缺碘,引起甲状腺激素合成减少。师生一起总结:种类分泌的激素作用分泌异常时的症状甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性幼年分泌不足呆小症分泌过多甲亢缺碘大脖子病(甲状腺肿)患者六 症状:尿液能引来蚂蚁。此人患了糖尿病,病因体内胰岛素分泌不足。师生一起总结:胰岛素具有降低血糖的作用。胰岛素的主要生理功能是调节糖代谢,它能促进血糖合成糖元,加速血糖分解,从而降低血糖浓度。3、体液调节与神经调节关系师生总结:概括地说,人体的生命活动主要受到神经系统的调节,但也受到激素调节的影响4、巩固练习六、板书设计4节 激素调节(一)体液调节:化学物质通过体液的运输而对人体生理活动进行的调节,叫做体液调节。(二)人体主要的内分泌腺:下丘脑、垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺。

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