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将责任落实到底昌乐外国语学校 卞昌潍当我拿到谁拿走了孩子的幸福，第一感觉就是此书是一部批判学校教育和老师无知的书。但是当我翻开的时候，我立即否定了自己的观点。李跃儿是一个用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的人，她书的内容是生活中28个令人震撼的实例。书中的故事感动着我，感染着我，教育着我。书中众多批评的是孩子的父母剥夺着孩子的幸福，那些扭曲的教育观念、错误的教育方法使得我们的孩子开始变得不再幸福，取而代之的是无助、恐惧、孤独、愤怒、叛逆。作为一名教师，也该反思一下自己平时对孩子的教育。剥开教育的责任一书，作者祁智将责任的核像剥洋葱一样一层层剥开，将责任的核一一剥开，除却那伪装在教育身上神秘的面纱，让我们得以看清教育的真面目，引导我们每个人如何走好教书育人之路。教育就是要为孩子的终身幸福奠基！那么，家长也好，老师也罢，我们似乎都应该重新审视一下我们的教育观念和行为。给予孩子幸福这是我们共同的愿望，也是教育的责任。引用周弘老师的一句话，我们只有“用心赏识孩子，走进孩子的世界”，才能真正给予孩子幸福。下面就用我的两次经历谈谈孩子的幸福和教育的责任。在今年暑假里，我妻子读了我校发的谁拿走了孩子的幸福这本书后，面对孩子很正式的问我：你觉得孩子幸福吗？还未等我回答，女儿说：“爸爸，我们一家人在一起吃饭很幸福开心。但是有时你上班的时候很长时间见不到你，我感觉不幸福（妻子和孩子在70里外的乡镇上班）。你上班最让我开心的时候是你晚上给我们打电话，偶尔有时候能上网看见你。”作为父亲欠妻子女儿的太多太多，没有在女儿身边及时给与父爱，让女儿感到不幸福开心，我觉得有些内疚。妻子的第二个问题是：“今天孩子来到了城里的学校，你对女儿的爱好、性格特点、晚上女儿睡觉如何盖被等等了解的有多少。”我知道的少之又少。妻子哽咽着说“今天就把教育女儿的接力棒交到了你的手上，你能否让她感受到幸福？”我会努力做好。通过妻子和我简短的对话我想到了在班主任经验交流会议上，老师们都提到的一句话：“一个孩子的失败，对一个教师和班主任来说，只是几十分之一、几百分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”这句话说得真好，在座的每一位老师有的已经为人父母，有的即将为人父母，让我们深深的感觉到这句话的分量有多重。对我们九年一贯制的的寄宿制学校来说是很大的挑战，这就需要每一位老师对待我们的每一位学生就如同对待自己的孩子一样来对待他们。作为一名教师，我认为在教育教学中应有强烈的责任心，要对全体学生负责，不让一个学生掉队。从学生一踏进校园的的那那一刻起，便要对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生，促进他们在德、智、体、美、劳等各方面都得到全面健康地发展，绝不能偏爱优生，而歧视后进生。在这里，我强调的是要偏爱后进生、问题生。记得魏书生老师说过：只有让后进生一步步走向成功，才能让优秀生更优。在对待问题学生时，我们或是耐心开导，或是细心了解，绝不能放纵抛弃威胁恐吓体罚，从而导致学生终日紧张，提心吊胆，以致挫伤学生的进取心。初中低年级学生刚刚进入青春期，很多事情处于懵懂状态，易于冲动，好发事故，因此我们时刻要深入学生中间，早发现问题，及时正确的处理。一年来我为每一位问题学生建立了一系列档案，如早恋问题5件、打架问题11件、手机67块、刀具12把等。对打架、手机、刀具问题按照学校的规章制度针对不同的学生进行不同程度的教育和处理。而对早恋这个敏感的问题，我从不逃避，主要进行说服教育、案例教育、励志教育，不张扬。经过不同的教育有一名男生从全年级的100多名到了期中考试的15名，然后到了全年级第三名。并且主动参加学校的一系列活动，如体育节、足球赛等等都非常出色。态度决定一切，细节决定成败。在教学过程中，老师对学生的的一次发言点评、一次微笑、一个眼神，作业本上简短的鼓励性语言、试卷上小小的提示语等等都体现着一个人的责任。只要细心一点、勤快一点、多说一点、主动一点、小事做好一点，那么一切“大事”便会随之完美。假期读书时，读时就像在一面光洁的镜子前观照自己，时刻反思自己，感到自己渺小而卑微。读书使我的心灵受到震撼，使我的灵魂受到洗礼。通过读书反思自己13年的教学，虽然距离书中的教育观点、跟学校领导对自己的要求和希望还有很大的距离，但是，我会向着“爱自己的学生，更加热爱初三的教学”的方向去努力