富宁县第二幼儿园网络研修与园本研修整合项目工作总结.docx

富宁县第二幼儿园网络研修与园本研修整合项目工作总结在上级领导的全力关心支持下，在全体教师共同努力下，我园的校本研修与网络研修项目工作有条不紊地开展着，有许多值得总结与梳理的地方，现做个反思与总结。 一、重培训，抓薄弱，促进教师整体发展本学期结合本园特色，坚持以纲要的精神为引领，根据园务计划拟定好本学期的网络研修与园本研修整合项目工作方案，明确具体的目标任务。把握本学期的工作重心：强化队伍素质，明确课题研究，优化特色建设，泛化网络平台。同时细化常规的管理，不断规范教师一日活动操作要求，确保幼儿园保教工作稳中有序开展，促进教师幼儿的共同进步。1、学习与培训本学期我们利用请进来、走出去的办法，积极为教师搭建外出学习、培训、观摩交流的平台。安排骨干教师参加并及时将学到的经验来园反馈，做到资源共享，共同提高；进行网络研修中，通过“有意义、有意识、有意思”的混合式协作集备，形成相互合作、迭代发展的实践群，快乐学习，幸福工作。选择科学领域和民间游戏（切入点）集备微课课堂实现。应用“网络研修模式”开展线上线下结合的混合式研修，有效开展园内每周一次的集体备课的有效性。围绕科学领域和民间游戏突破开展主题研修（微课-课堂实践），促进教师、教研组组、幼儿的微改变。通过混合式协作研修，实现信息技术与教学活动、教研有机融合，打造相互合作、共同发展的教研团队。学员教师通过完成网络平台课程、作业，撰写日志，网上发言讨论，参与线上线下活动。开展围绕科学领域及民间游戏进行教学活动设计研讨，教师确定教学活动设计主题按时互评交流评价。各教研组组织教师开展课堂实践（微视频制作及课堂实录） 2、评比与交流 开展个人教学行为反思，学校评选优秀微课制作及优秀学员5名。本学期在引领教师学习内化的同时，坚持开展多种形式的技能展示活动，结合县“教学竞赛评比”开展园内“教学竞赛”活动，通过幼儿园骨干教师的认真评定，最终评选出2节好课上报，分别获得县一、二奖的好成绩；结合微课制作专题系列培训，开展微课评比活动等等，强化教师的专业技能，发挥骨干教师的带头引领作用，促进新教师专业技能的提高。 3、教研与教学本学期随着我园课题的撰写与申报，让实际的教研活动与年级组活动相结合，通过集体与分组学习、个别学习等形式，开展了讲座、活动展示、活动评析等活动，较好地达成了本学期拟定的目标。也有部分老师根据研究的内容申报县级个人课题并顺利立项。在研修过程中，坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了教师在实际教学中遇到的很多疑难问题，使教师在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。 3、教师技能比赛：本学期杨才芳获县级优秀教学活动竞赛一等奖；李敏获县级教学活动竞赛二等奖；张太配获园内教学活动竞赛三等奖；还有多位教师县级的公开课、讲座活动，受到好评！这些成绩的取得和老师们积极参与、辛勤付出是分不开的。 网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势能得到互补。网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境，促