贾兰华 初中物理.doc

贾兰华老师：第一章 简单运动第一节 机械运动机械运动的引入：“思维运动”、“生命运动”“化学变化”定义：机械运动。宇宙大爆炸，很多年以前起源于一个点，之后爆炸，膨胀，越来越远的运动。地球绕太阳转。“坐地日行八万里，隔天遥望一天河”。地球上一些东西都在运动，所以一切物体都是运动的，静止的物体是没有的。“运动是绝对的”。两层：所有的物体都在运动，静止的物体就不存在。老师经常说：做好！别动，车停下来了。平时说的静止和运动是什么呢？找“对象”的事：八十年代是工作以后的事，九十年代是上大学的事，二千年代是中学的事，现在变成小学的事。为什么现在不能找对象，找到一个人之后，就是你的研究对象，漂亮不漂亮，你必须有个参考的东西，这个参考的东西，叫做参考物，通过小说已经树立起来了。“长鼻子，小眼睛”（冯巩），“以凤姐为参照物，以刘德华为参照物”如果你的标准时这个，猪八戒，如果符合，就一见钟情了。我要讲的问题是，你找到你的研究对象之后，就有个参照标准，你找到的标准不一样，你找到的状态就不一样。引出：参照物。二、参照物（标准）所以我们平时说的运动，并不是绝对的运动，而是相对的运动。任何一句话中的运动都是选好了参照物的。有一辆车车上坐着两位同学，地上有一位同学，车在高速向北行驶，A问B：我动了吗？C说：运动的真快？为什么对同一物体的描述出现了不同。说全的话“你想对于车厢没动”，“以地面上的树为参照物，运动的真快！”参照物这么重要，研究谁都要选择参照物，参照物的选择标准是什么呀？标准就是没标准，任意的，选择运动的，可以！选择静止的，也可以！无论你选择谁，都假定静止。“回家，说树哗哗的往后退去”。以车为参照物，就把车挡车不动的。观光电梯，看地面，会看到地面会“上升”！“神仙”云海里面，撒点干冰，让后就云彩缭绕。云彩这边走了。于是神仙就走了。以云为参照物，就以为神仙就往上走了。“生死时速”，把大街的景色拍下来，做成一个画面，把街景要多快有多快。“运动的物体可不可以当参照物，参照物的选择是任意的。当做参照物的物体当做静止”。“你家买了辆大奔，正在向右走，260KM/h，后面跟着一辆小别克，60KM/h。都在向右行驶。以大奔的人为参照物，小车在向哪行驶？”3、参照物的选择虽然是任意的，参照物的选择不一样，对象的状态就不一样。常选地面，或者地面上静止的物体为参照物。“刻舟求剑”。有的同学说，你讲了半天到底讲了些什么。第一、运动是绝对的。但是平时我们所说的运动是相对的，我们在描述之前要选择参照物。如果位置发生变化，就说是运动的。参照物的选择了是任意的，参照物都假定是静止的，选择了不同的参照物，状态是不一样的。刮风，是这个意思。空气分子的流动形成风。有个同学骑车向北走。刮的是什么风？北风可以。没风可以。南风行不行。骑得比风速快。开着180迈，往哪走风都是迎面而来，这就叫“兜风”。因为你的速度太快，风都跑不赢你。就相当于后面的空气分子撞不着你，前面的空气分子总能撞上你。所以就叫“风迎面来来”，这时候东西南北风都可以。有一个码头上有一个旗帜，小船上有一个小旗。小船是怎么运动的？二、运动的快慢引入“甲同学2秒内走了4米，乙同学3秒内走了12米”，谁快？1秒内走了多少？有的同学很执着的看着课本，我说你那么执着干嘛，坐好！如果在t秒内走了S米，那1秒内走了多少米？S/t可以反映物体运动的快慢，这个物理量就叫做速度。定义：单位时间内走过的路程。计算式：v=S/t。单位：m/s，km/h。千万别记反了：1km/h=3.6m/s，可以这样记忆。人步行的速度，大概是1m/s.走一个小时，大概就是3.6km/h.常见的速度：人1m/s，自行车5m/s，小汽车40m/s，你的大脑不能走神，2秒钟，开出100米不知道撞多少人了。“百思不得其解”运动的快慢最简单的运动“树叶落下来”匀速直线运动：速度不变的直线运动。我给你演示一遍。“第一秒钟走了1m,第二秒还走了1m，那我做的是匀速直线运动吗？”“每一秒钟走1m的是匀速直线运动吗？”在相等的时间内经过相等的路程是匀速直线运动吗？不一定。频闪摄影每隔一定的时间，拍一张照片。变速直线运动变速直线运动的快慢平均速度，火车从石家庄开到北京。V=S/t，这就是平均速度。计算平均速度。1、一段路程，前半段速度是V1，后半段速度为V2，平均速度是多少？2、一段路程，前一半时间运动的速度是v1,后一半时间运动的速度是v2，那整个路程的平均时间是多少？四、速度时间图像v-t,s-t图。久经考验的，审美肯定是可以的。但是究竟是一样的。大夏天的，穿着自己的，外面捂着校服。画两个图。类比正比例函数，越往上翘，说明k越大。匀速直线运动。复习：秒速运动快慢的是，自行车的速度是？速度换算。三、长度和时间的测量1、引入：为什么要测量？估读太不可靠了。看：估读不可靠，水的温度是60，与个人经验有关。如估读时间：你在网吧里面呆一天就好像一个小时，在教室里面呆一小时，怎么也觉得像是过了一天。唯一可靠的就是表。第一个长度值得有单位。以前罗马皇帝，把脚一伸，就这么长，以这个为单位，就“一脚两脚”有个撒克逊有个皇帝，你是皇帝我是皇帝，为什么一你一的脚，人家伸出胳膊说：从鼻尖到指尖，这么为一个单位。英国国王说：你还神胳膊伸腿，多麻烦，他伸出指头：一直关节为单位，这么长。这也没什么不可以，但是一做买卖就麻烦了，一个国王的胳膊等于一个过往的两脚等于你的十个手指头，因此弄出一套国际单位制。长度的国际单位：m，meter，大的单位还有Km，1km=1000m。1dm=10-1m,1cm=10-2，1mm=10-3m.1m=10-6m,1nm=10-9m.本节课的重点：长度的测量：1、测量的工具：卷尺，游标卡尺、螺旋测位移，今天就学跟你有着深厚感情的刻度尺，什么叫刻度尺，带刻度的尺子就叫刻度尺。每个人都有一个。（刻度三角板）。连这个你都学不会，太丢人了，学完之后要对你进行一个智力测验。2使用：要看：看什么？怎么看？正着看，反正看，看量程，1m，大家说100cm等于多少米啊？我们再测什么什么？的周长时，带个三角板就可以了。二看分度值，现在是50cm，51cm中间分了十等分，它的分度值是多少？1mm。三看零刻线是否磨损。一边是没事，但是个别情况会磨损。这种情况下，我们可以从2开始。测：将尺子贴近被测物体，与被测的那个宽要平行。尺子薄没有问题，但是尺子一厚，就存在问题了，（用一个笔袋）这么瞄，瞄不准。我跟你说就这么办，把尺子立起来，将刻度贴近书本。立起来，让什么朝下？这个时候误差就更大了。明年实验加试的时候，就有这个实验，人家立起来，他也立起来，很认真的在那读，仔细一看，刻度在上边呢。你看，最后那位同志，厚的尺子应该怎么办？有刻度的那边怎么办？木质尺子要立起来，有刻度的朝下。读：要求估读到最小刻度值的下一位。这个是这节课的重点内容，不是一般人能掌握的。现在有一个尺子，11cm，12cm让后在这之间分成了10等份，问，此刻度尺最小刻度值是多少？1mm。有个物体，过了6没到7，这个物体应该读多少？读了6还不罢休，还要估读一位。怎么看出来估读没？这个是厘米位，后面是毫米位，那么在毫米位后边应该还有一位。1.74mm。下面难度来了，需要有点勇气来解决这个问题。现在这个怎么读？10.80，有人说我看着不在上边，读10.79，或者10.81，都对。就是在毫米位后面还要有一位。我再问，没有压在8上，也没有压在9上，正好压在12上，这个时候怎么读？12.00cm你可不要小看这两个0，第一个0是尺子上读出来的，第二个0是估读出来的。有人说12.0和12.00有什么区别啊。这和银行取钱效果一样，就像12.0后面再多几个0，也还是12块钱一样，但是对于物理来说，物理概念是不一样的。下面跟我一块说。这个应该是什么位啊？这个是毫米位，这个尺子的最小刻度值。这个最小刻度值是厘米位，所以最小刻度值是厘米。记：要求估读在最小刻度值的下一位，这一次要记录，数字+单位。下一个问题，重点啊。三、长度的特殊测量。怎么用刻度尺侧一张纸的厚度？侧一白张志。一百张纸等于多少页。200页。下面来研究一个很困难的问题，测细铜丝的直径，就这么一点。也不容易测。有的同学怎么缠到一百圈。怎么缠啊，一圈，两圈无圈是几个直径，五圈五个直径的举手？不一定能明白。这个长度是L，直径是多少？L/5。硬币的直径。有的同学说好测啊，这样，这样？难就在于怎么把直径找出来。先把尺子放到地下，让后用直角三角板，一卡，两个三角板之间的具有就是直径，难不难？能不能接受得了？现在还有很多古怪的途径，你看啊，让你测从石家庄到北京的距离是多少？怎么测？用棉线，再拉直。测量长度就学完了，测量长度的工具是什么？木质直尺要怎么样？刻度要？读书时，视线要与直面垂直，读书要估读在最小分度值的下一位。三、时间的测量国际单位。S，1h=60min=3600s.测量的工具多种多样。电子表，书上还有各种老机械表。老机械是怎样的？秒表是什么表？每转一圈，相当于一分钟。这里头还有个小圈，每转一圈相当于60分钟。四、误差测出来17.81，测量值和真实值是多少？不知道。1、误差：测量值和真实值之间的差异。有人说：我测这么好？2、误差是不可避免的。有的同学说了，找精密仪器测。精确到纳米级别。有的看着是7.5nm。3、多次测量取平均可以减小误差。有人测量出一个人的身高是1.80cm，这个是一个错误。正确的进行了测量、读数、记录，你的一切都是正确的，你的测量值和真实值之间本来就有差异，这个就误差。误差有四句话：什么值和真实值之间的差异叫误差？测量值。采用精密仪器可不可以避免误差？不能误差是不可？避免的。怎么减小误差？多次测量取平均值。错误能不能避免？误差能不能避免？三、声音的特性唱1、2、手势表示，音调越高，声带振动的越快。西游记：你挑着担，我牵着马，啦啦啦啦啦演示，最后唱不上去了，全班笑。音调越来越高，振动越来越快，最后穿不下去了，声带不干了，这个时候就破音了，别说你，就算是歌唱家，拿着话筒，在那场，都不是现场唱的，在录音长唱的。声带真没准，心情好、身体好。男生的声带是“又宽又厚”，女生的声带是“又窄又薄”，谁振动得快。你跳那个芭蕾舞，70多斤，200多斤，这么转，能叫芭蕾舞。女生说话，自然就振动快，叽叽喳喳，声音脆耳，特别好听，男生就不一样了。四、声音的产生于传播1、纸的发声抖动、振动，撕。一、一切发声体都在振动，有的同学在考试的时候很激动，看到这个填空就会写上“震动”阅卷老师看了很震惊，就给了一个叉叉。我说话说明有发声体在振动，是哪在振动，声带。摸着能感觉。有些生物没有声带。大猩猩、狗。有的能把狗发出的电磁波第一节 质量上一节讲了宇宙和微观世界，宇宙是由什么组成的？物质，物质由什么组成的？物质由分子组成的，分子又是由原子组成的。下面就不多说了。比如铁、铜就是不同的物质，但是同种物质可以组成不同的物体。比如铁可以组成勺子、锅，这两个物体谁含的物质多？（到门口清醒下），是你们家的勺子大，还是锅大？就是锅所含物质多，我们说：物体所含物质的多少，太麻烦了，就取了一个新的物理量，我们用质量来表示，就不说铁锅的所含物质多了，而说：铁锅的质量大，勺子的质量少。定义：物体所含物质的多少，如果一个物体所含的物质多，我们就说这个物体的质量大。第二个：单位，国际制单位：kg，比千克小的单位，克，毫克，比千克大的单位，吨，1吨=1000kg，不用走神啊。1kg等于多少克？第三个，我这有一个铁块，我把它拿到北京去，质量变不变？拿到月球上去，变不变，化成铁水变不变？化成分子自由飞翔，但是数量也不便。所以质量是一种属性：不随着地点、时间、温度一切的变化而变化。质量是一种属性，苹果，啃了一口质量变不变？（七分钟）第二个大问题：质量的测量：这个就是天平。下面一个个来介绍，先来介绍天平的原理。天平是怎样工作的。天平的工作原理就是一个跷跷板。做过跷跷板没有啊。不过这个跷跷板的特点，和咱们的普通跷跷板不同，是一个等臂跷跷板，这边站一个人，这边堆一堆转头，让这个跷跷板水平，那么人的质量和转头的质量怎么样了？（相等）过我们想知道人的质量就知道砖头的质量就可以了。真实的天平要复杂一点。注意啊，这有一个托盘，而不是直接放在上面。注意：潮湿的、发生化学反应的不能放，第二个、我们说，人的质量等于砖头的质量，但是不知道砖头的质量。如果我们放的东西是知道的，如果一个、二克，去哪找啊，这个是标有刻度值的砖头，叫砝码。而这边的砝码必须的能够搭配出不同的克数来，怎么搭配啊？砝码是多少时能搭配出来啊？提示一下，你买衣服时，37，你一定可以掏出37，三个十块，一个五块，3各一块就可以了，两个。要想实现这一原理，按人民币配置就可以了。人民币有100块，所以就有100克，下面是50克，10克，2克，1克。人家是17.5克，你这个0.5怎么表示啊。1克以下，砝码就无法表示，但是我们有另外一个解决办法，游码，下面我们说游码的工作原理。这个跷跷板伸出来一格，上面有个滑块，向右移动，是不是和添加游码的效果一样啊。用这个砝码和游码的时候一定不能用手，一定不能在刚吃完油条的时候，我们一般要怎么使用呢，用镊子。下面看看天平的使用难点：天平放平。游码归零。横梁平衡（横梁上有两个这样的螺母，你看啊，可以来回移动，可以向左移，向右移，这样的状态时，右边的螺母向哪移？怎么就算平衡了。这个中间有个分度盘。当指针指到中间时，或者说这个指针左右摆，最后指在中间，有人说这家伙来回摆动，也可以说：来回摆动，但是摆动的幅度相等。）；左物右法（我们把粉笔放在为什么是这样？因为大部分都是右撇子。如果放左边就得倾斜着，所以我们方砝码是_）如果粉笔的质量是十七克，我们要快速的测出质量，最简便的方法就是从大到小试。1g的不管用或者还沉，那我们怎么办？用游码。下面回顾一下，放的时候是左物游码。下面将怎么办？游码。有人这么做，你看行不行？游码在这呆着吧，调螺母，可不可以？不行。当你放上这个物体之后就不能在调节螺母了。读下面请一个同学读一下，0-1之间有化了五个格，那么每个格代表？你会发现游码有一定宽度的，你会发现游码左边压着0.4，右边压着0.6，你怎么读？读左边。因为游码归零的时，左边对着零刻线。下面问问，这个是零点几？0.4。下面我们天平的使用：天平放平，游码归零，横梁平衡，（放上物体之后我们不能再调节螺母），左物右砝。有人在使用天平的过程中，游码没有归零。忘记了第二步，后面进行了正确的测量，那么他的测量结果是偏大还是偏小？（不读游码时，物体质量和砝码是一样的。是不偏大的。但是要读游码，所以测量结果要偏大。）如果砝码用得太久，有磨损了，那么测量结果是偏大还是偏小？偏大。本来十克，你读成了二十克，第三步是横梁平衡。第四步是左物右法，下面我说过，游码平衡时在右边，也就砝码加右边的游码就等于物体的质量，有一天我放反了，右边是物体，左边是法吗。当天平平衡时，是右边的+游码=左边的，就是这个砝码不分谁，谁当皇帝听谁的。现在已知最小砝码是1g，小于1g从哪读，他放反了，进行了正确的读书，读出来时87.3g，请问，他测量的物体的真实值是多少？0.3从游码读出来的，所以砝码的是87，所以物体的质量是86.7g。所以下面我讲到最后一步，你应该知道，0.3从游码读出来的，砝码是八十七。这节课应该知道两个概念：质量是物体的属性，不随地点、温度的改变而改变，今天重点是测量工具天平的使用。第二节 密度什么叫密度呢？这个应该做探究性试验，但是咱们根本没那个时间探究，只能在黑板上划一下，这么长探究，中国青年报花了好长的篇幅说素质教育，那是素质教育啊，魔鬼教育，要你10点20睡觉十点二十睡觉，六点二十醒来就六点二十醒来，都规定好了什么时间该干嘛就干嘛。探究是这样的，给你两个物块，有大的有效地，1cm3，2cm3，3cm3，用天平测质量，这个是2.7g，这个是5.4g，这个是8.1g，这个是你怎么看出来的，看出来，每增加1cm3，质量增加2.7g，说明质量和体积成正比，发现m/v等于2.7。是不是所有的都等于2,7啊，换成一个铜的，发现第一个是8.9g，第二个的是17.8g，第三个的是26.7g，还是发现质量恶和体积成正比。你再找一个东西，金，你发现还是一个定值，这个定值是19.3g.规律找出来了。你发现质量和体积的比值就具有了一定的物理意义，只要是物体，铝块，质量除以体积总是等于2.7。比如你往深山里去，看到一个金光灿烂的物体，是不是金啊？称一下质量，体积，一看19.3.那就是金，也就是所，密度可以用来鉴别物质。这说明，同种物质的质量和体积的比值都等于一个数，对于不同物质来说，这个比值一般来说还是不同的。有的说，二般呢，二般有可能是一样的。我们就把这个比值定于为密度，用符号来表示，不是P，P自立，这个腰弓、头低、夹着尾巴做人的。原因是这样的，原来一些的一外号，老肉老师。我说要四块钱的肉，他说你要十块钱的肉啊，我说我要四块钱的，我说就是给你十块钱的。下面看看定义：重新定义速度的概念，你套用得出密度的概念。如果你在2s内走了6米，那么S/t就具有了一定的物理意义，就可以表示你运动的快慢，我们把这个物理量定义与速度，表示你运动快慢的物理量。3m/s，除法的含义就是你1s内走的距离，这个1s就叫做单位时间，我们把速度叫做你在单位时间内经过的路程，这个叫做速度。m/V可以用来鉴别物质，我们怎么定义：单位体积所包含的质量。计算式：单位：g/cm3，kg/m3，水的密度是，换算成。一些常量。声速，水的密度，光速。考试需要记住。前两天唐故宫，上面查了一圈金子，给你两个铁片，挂在头上怪沉的，但是除了沉没有别的好处，但是那玩意儿少啊。比如三百年前出现个玻璃碗，绝对比金碗值钱多了，要是三百年前出现个镜子，绝对也很值钱，那东西不一定好，只是少，少就显得很金贵，有什么用处啊，没有用处，百无一用的就是金，做项链，有些人据说吃饱了没事会吃这个东西，比如红楼梦里的尤二姐，吞金自杀。好了，同学们下面再看看是不是所有固体的密度都比液体的大啊，不是，水银，重金属，吃下去必死无疑，电视剧里面想要害人都会在人的就里面下砒霜，还有什么鹤顶红，这个玩意比那些没有差。我不知道吃金为什么也会死。以后有也别吃。水结冰后，边打还是变小，变小。第四：要知道密度是物质的一种特性，一说特性，就是特别的性质，一般情况下不变的，把粉笔掰成两半，质量变成两半，一盆水的密度大还是一杯水的密度大。再体积不变的情况下，密度跟质量成正比。对不对？但是温度升高了，密度就变小了。因为体积变化了。固体和液体一般都认为它的密度是不变的，但是气体不同，一瓶氧气。原先密度=质量/体积。现在你用掉一半氧气，它的密度变不变，变得原因是什么？质量变为原来的二分之一，体积变不变啊？用掉二分之一，这二分之一会老实的呆着这一边吗？所以密度变为原来的二分之一。下面看看密度的有效计算。水的密度是多少：1g/cm3，体积是5m3现在我们求质量。注意，不能混用单位。有位同学，逛超市，买回来1桶油，上面标有5L，5L=5dm3油的密度是0.94g/cm3，质量是多少？有一瓶子，可以装水可以装1kg，如果装煤油的话，可以装多少千克？有一个球，这一球是铝球，铝的密度是2.7g/cm3。V=30cm3，质量是54g，那么空心的部分体积是多少？第三节 密度的测量复习：密度单位体积内同种物质的质量，水的密度是1 g/cm3。特性，属性，属性是不变的，但是特性是变化的。比如水结冰后，质量变不变？所以冰的密度是0.9 g/cm3.一滴水的密度大，还是一杯水的密度大？根据公式，能不能说密度和质量成正比？不能。一瓶氧气，用掉一半，它的密度将变小。一、密度的测量：原理。用天平测质量，体积？规则的，长乘宽乘高。用测量体积的仪器，量筒。介绍一下量筒。就是一个筒，标有刻度，10、20、30、40100.ml，1ml= 1cm3，1ml= 10-6m3，量筒的原理是什么呢？先灌上水，原来是10ml放进去小石头，升到了15ml那小石头的体积是？一看量程是100ml，最小分度值，每一小格代表的是什么？一个格式10ml，眼睛沿平视，凝视它一分钟，显示认真，但是平的一般没有，有点弯曲，要将眼睛跟底部相平。水银是这样的，凸液面。至于为什么这样，以后再说。眼睛要平视。咱们今天的重点：量筒的特殊使用。强调一下：测小铁块，轻轻的放。1、特大的：杂碎？如果测金刚石的话，杂碎了太可惜了？不杂碎的情况下，怎么办？那一个大一点的能盛下的。先放一定得水，先做一个标记，在把东西放下去，做一个标记。让后把这么多水到到量筒里。稍微有点问题，它的工作原理：那一个烧杯，盛一定的水，放上小石头，水面会降到1，那么2至1的体积是小石块的体积，现在把水从1倒到2，小心的倒，再倒到1。原理，明白的举手？关键问题是你找不到这么洁身自好的小石头，既然进去了，总的要带出点什么。有一位贪官说得好：不挣钱谁来啊？因此石头就会带出来一滴水，这滴水就会让测出的体积偏大还是偏小？偏小的举手？你怎么还敢举手？要是不沾的话，是不是降到1，但是沾的话，就会降到1以下，这时候测量体积是不是就变大了。“因为你往容器加水时，先做了记号1，后来加了石子之后，就到了2了。拿出来之后，就比记号1少了一点点，但是你加到2之后，倒到量筒里的水还是从2到1。因此体积不变，因此测量结果准确”。到底准不准确？刚才为什么有人说偏大？准确的举手。这个我一路将来，只有人家XX同学仗义执言，确实是这种结果是准确的。这个没错。错误的在我，为什么在我，把那道题改成了错误的，那道题是这样的，刚来有的同学思路可能都和我一样，短路：先倒水，记下标记1，放小石头，升到2，再拿出来，水面会降到1以下。人家是直接从量筒里面倒水，倒到2，这就会造成到处的水偏大，测出体积偏大，密度偏小。不错啊。第二类：你能放进去，但是不沉底。有的说。针压法，沉水法。既然你不沉底，我就在你脚底栓一个东西，先水面是10，铁块进去变到15，物体进去变成了37，那物体的体积是多少？第三类：也能放进去，也沉底，但是吸水。一吸水，水面就下降了，会造成测量结果变大。沙子，先放30ml沙子，后来在把物体放进去，晃平，变成了70，那物体的体积是30ml。27g的木块放进去水10ml放进去，吸水，变成了16ml，那这家伙变成了37g，小木块的体积是多少？V水=10ml，那么V木=16ml。关于量筒的特殊测量就是这么算。下面开始测量密度。三、密度的测量。测固体的密度。这个地方难为你的话，就是固体体积的测量。测液体的密度。比如测水的密度。谁不能往托盘天平上放，有个人的设计方案是这样的：先测烧杯的质量m0=100g，再测液体和烧杯的总质量m1=120g，那么谁的质量是多少克？把水倒到量筒中，就可以测出V，用m/V 就可以测出密度。这种方法可不可以？完全可以，小缺陷，在于你倒的时候倒不进去，有个大水滴。既然倒不进去，就会让测量的体积偏小。密度就会偏大。有误差！比如，人家脸上有个小疙瘩，但是人家仍然是个帅，这一笑就露馅了。虽然有误差，但是仍然是正确的方法。有的同学长着青春美丽痘，老是看着别扭，老想着怎么把这误差纠正纠正。那这个误差怎么纠正呢？同学的误差纠正“倒完之后再测一下质量；第二种，直接先测第二部，水和烧杯的质量，到处一部分，再测出剩下的水的质量。”好，我明白了，先测出总质量300g，剩下120g，那说明你倒下去的有多少g？倒进去80g，这样求出来密度。这样就没事了。还有没有：称一下量筒多重？把水倒到量筒里面，称一下量筒和水的质量。理论上没问题，但是实际上，量筒重心太高，摔下去，罚五块钱。第四节 特殊测量特殊测量有这几种：只给天平不给量筒，只给量筒不给天平，三既不给天平也不给量筒。后边你就学过了，给一个弹簧秤都可以测量液体的密度。我们今天自学给天平，不给量筒来测量。为什么不讲给量筒不给天平，还没学这么多知识呢。现在解决的是只给天平不给量筒。看一个例题：给的器材有天平，没有量筒，让你测牛奶的密度。用符号来表示。没有量筒，必然有别的器材，给的是水、矿泉水瓶1个。怎么来解决这一问题啊？给牛奶了吗！？当然给牛奶了。先用天平测一矿泉水瓶的质量。用m0的质量（100g）。用矿泉水瓶测出一矿泉水的质量m1，假设为180g，测出，一矿泉水瓶的牛奶的质量m2。可以测出水的体积，牛奶的体积和水的体积相同，牛奶的质量=？牛奶密度的表达式是：(m2- m0)/( m1- m0)*是不是可以了，明白的举手？利用水来解决牛奶的体积。测固体的密度，只给天平不给量筒，仍然用水来解决体积问题。给的器材是：烧杯两个，水、一个金属块、天平。难点在于怎样利用这两种器材来设计实验：用天平测出金属块的质量，记为m。（我先成一个空烧杯的质量m1，放进去金属块之后，水会溢出来，质量m2，计算出水的体积。）用天平测烧杯的质量m0。用天平测出烧杯和水的质量m1.金属密度的表达式为m金/( m1- m0)*我们再重复一遍天平（不带砝码）两个烧杯，两个量筒，要你测金属块密度。怎么用不带砝码的质量给测出来？别的高手呢？怎么就这么三个人呢？天平调平，两边放上烧杯。一个烧杯放上金属块，再另一边倒水，天平再次平衡。把水倒入量筒中。第五节 密度与社会生活密度和温度：状态变了，密度也变了。铁块一加热，质量不变，体积变化，密度发生变化。有的物体热胀冷缩，有的热缩冷胀，水，在4的时候，密度最大。2班就特反常，特酷、特深沉、特可爱、特天真。这个水有什么用啊，不要小看这个，挽救了鱼的生命，没有这一反常特性的话，鱼都得死。在哈尔滨的冬天，负五十摄氏度，啥概念，外边转一圈，摸一下耳朵，没了。但是鱼也没冻死。这一块水，没有反常特性，热胀冷缩，一冷一缩的话，密度就变化，是不是就沉底了。热水就上去了，让后又冻冷了，又下来了。整个喝水都变成负五十摄氏度，第二天要开都是死鱼了。有这一特性，越冷越膨胀，体积变大，密度变小，就在水上漂着。“牺牲了这一个，幸福了这一家”它在着挡着严寒，也是热的不良导体，外边冷的进不来，里边热的出不去，虽然外面是负五摄氏度，里边是4摄氏度。第二天又是春暖花开。二、密度来鉴别物质：咱们常听的一个故事，阿基米德与皇冠的故事。有一个皇冠，是这样的。是这样的，里面包了一块铜，你可看不出来，可以用天平，测出质量m，体积太大，用排水法测体积。如果等于金的密度，就可以确定是用金做的。另外一个相关问题是“空心问题”。铁的密度是7.9，质量是156g，体积是40cm3，是空心还是实心，空心体积是多少？看咱们班多能啊？看啊。外观的体积是40，我要把实心部分体积减去，是不是就是空心的体积啊。实心部分体积，就是质量除以密度啊。所以可能空心部分就是40-20.三、混合密度：什么叫混合密度？把一块金和一块银，混合在一起，求这个物体的密度。我才不管你是什么混合，我指根据密度的定义，让天平测总质量，量筒测体积，质量是质量之和，体积是体积之和。盐水选种问题：春天来了，农民伯伯要种地了，来年人家长出树苗来，你的种子烂地里了。怎么选？一个个挑不现实，用盐水，把种子往里面一倒，瓷实的都下去了，不瓷实的上去了，盐水密度的合适，什么最合适呢？盐水=1.1*103最合适，有个同学配出盐水质量为0.6kg，体积是0.5dm3，符合要求吗？不符合。说明稠了还是稀了？该怎样？加水，那么加多少水就符合要求了？当别人直勾勾的盯着你，你走到哪，盯到哪，你就在心里觉得害怕。加水之后，按g/cm3来算，就是1.1 g/cm3混合密度等于盐和水的总质量除以盐和水的总体积，总质量=600+m，总体积=500cm3+m=1.1算出:m=500.四、鉴别牛奶、酒精的纯度问题。现在除了三氯氰胺还出现了别的东西。前几天买点薏米，现在16元一斤，原来五块多。回去之后，盖饭，就看到松油的去，那个油罐车跟垃圾车没什么区别，就是地沟油，买冬瓜，你那称脏脏啊，拿起来给我一看，你看！我说你赶紧给我装起来吧。一口唾沫，捻开那个袋子。不要以为外面的东西多干净。牛奶的纯度就不鉴别了，鉴别酒精的纯度。0.8加的水越多，密度是变得越大还是越小？加水不能太多，消毒的酒精，含水不能超过10%。如果含水量是10%，总质量是m，那水的质量是0.1m，那酒精的质量是0.9m，这时候酒精的密度是多少？如果你把0.82做出来了，你二中是没啥问题的。一、有较高的水平，第二个是你做了！下面我们看看，怎么做啊。总质量/总体积，m/V水+V酒精，把酒精和水的密度带进去。最小是0.8，最大是0.82在这个范围内是合格的。下面我们再来看一道题，按教学大纲来说，混合密度不做要求。河北省出现这样一个小填空。有一盆盐水，密度是1.05g/cm3已经盐水的体积为400cm3，再已知纯盐的密度是2.6 g/cm3问，盐水里面含多少盐？先算出盐水的总质量，为420g，设盐水中m盐+m水=420g，盐的体积+水的体积=400cm3.解二元一次方程m盐=12.5g.第三章第一节 力力学力学，从今天开始真正进入了力学，力的单词是Force什么时候用过力啊？推门时用了力。什么是力？人对门推的作用，人对球踢的力，机器，拖拉机拉犁，磁铁对铁块吸的作用。那么是力？一、力：概念：一个物体对另一个物体的作用.问：两个物体不接触能否产生力的作用？一个力涉及到几个物体？一个施力物体，一个受力物体。力不能脱离开物体，必须有两个物体。力的作用效果：（按手臂）使物体产生形变，弓一拉就弯了，一拉弹簧就变长了，一捏橡皮泥就扁了，一压桌子，这桌子发生形变了吗？（没有！有！）为什么看不出来？因为你肉眼凡胎！使用这样的精密仪器（原先学过光，光的反射）如果你的桌面是平的，一按，产生形变，有凹陷，是不是就放大，一按桌子，就发生形变。有人说：可以改变物体的形状！这样描述不准确！力可是使物体发生形变。没把你打成猪八戒。咱们班男生多踢足球也多。看看力可以使球产生哪些变化。后卫得到球之后，脚把球开出去了，球有禁止变成运动，这个中卫得到球之后，一脚踩到球上，这个球由运动变成静止，赶紧往前带，求速度会越来愈快，带到这儿，对方来抢球了，不好，赶紧把球踢出去了，前锋一看，机会来了，一顶球，球就飞偏了，飞出去了，仔细一看谁踢球了，中国男足。跟巴西踢球输了七八个，还满脸微笑。力的效果：有运动变成静止，由静止变成运动，速度变得越来越快，到最后还拐弯了（速度的方向发生变化）。这些都叫做运动状态发生了变化。力可以改变物体的运动状态。（速度大小发生了变化，速度的方向发生了变化。）力是改变物体运动状态的原因。你看到物体运动状态发生了变化，肯定物体受到了力的作用。力的第二个效果是？什么是运动状态发生了变化？下面这个问题比较难。杨利伟在飞船里面组着匀速圆周运动，运动状态是否发生了变化？叫！因为运动方向发生了变化。二、力的单位：牛顿！牛顿是力学的奠基人，紧接着要学牛顿的三大定律。用Newton的第一个字母。拖起来两个鸡蛋的力大概就是1N。有的同学说：我多牛啊？托起你的力大约是500N到600N。三、力的三要素及力的示意图力的那些因素可以影响力的效果？大小。力的方向。你要开门就这样。力的作用点。门把手，你不能把门把手放到这里。影响力的作用效果的是：力的大小、方向、作用点。最关系效果，这些又影响效果，因此就成了要素了。所以把它们叫做力的三要素。有了三要素描述还不方便，我用10N得力沿水平方向拉桌子。我说了这么多，你的脑袋里有良好的印象吗？你说！记起来很麻烦。如果用简明形象的画图说好。如果要画图的话，h是不是要把三要素画出来。这就是力的示意图。下面用作图的方法来表示：画一桌子，不管什么，一律用物块来表示。高中更简单，都用点来表示，你长得英俊那也用一个点。在初中，你再漂亮也是一个木块。用水平方向的力拉桌子。有的同学说你怎么随便画？我用这个线段完全可以表示力的方向和作用点。下面问问同学来说说。线段有个起点，你拽哪，起点就放在哪。我们用线段的起点表示力的作用点，用线段的方向在末尾标上箭头表示力的方向。线段的长短表示力的大小。书上有时候用线段的终点表示力的作用点。终点不常用。下面你画一个与水平方向30角的大小为15N的力。现在的新课标，明明拉着桌子角，也画在中间，为什么，我来告诉你。以后我们把木块也看成一个点。点位于几何的中间。物体受到四五个力的时候，都可以认为作用点在这里，这个画法是正确的。越往后，都可以画到中间，这个是正确的！一个力必然涉及到几个物体？两个，用手拍墙，谁是施力物体，谁是受力物体？画在作用点上。因此手拍墙的这个力，作用点在哪？因此墙受到的力，作用点在墙上。（学生在拍墙？）手有啥感觉！会发现手疼，说明墙对你的手也施加了力的作用。墙对你的力，你打墙，墙也打你。力出现时，就一对力。如果我们把这个叫做作用力，这个就叫做反作用力。因此我们说四、力的作用是相互的这样的事例我们遇到好多，比如划船的时候，你的船桨是不是向后啊，水就会对船一个向前的力。所以呢，力的作用是相互的。穿上旱冰鞋，你一推墙，你也就走了，力的作用是相互的。他们有两个特点：大小相等，方向相反，并且是在同一直线上，作用上两个物体上，同时出现。问：它是作用在几个物体上的？（两个！）是F1在先还是F2在先？有同学就有疑问了，说不对！又一次，我打了同桌一巴掌，他去告我状，按照你的道理，我打他了，他也打我了，力的作用是相互的。我是10N的力打他，她也是10N的力打我。他的脸肿了，我的手也不好受，谁先打谁？同时的。你说他告状干什么？（玩呗！）最主要的原因，你打人的方式不对，你的手皮糙肉厚，人家脸皮多薄啊。你以后这种方式打人，把你的脸一伸：我大人来了。作用力和反作用力大小怎样？方向？作用在几个物体上？找个同学做演示！说我两拔河，我赢了，是我拉他的力大，还是他拉我的力大？我拉他的力和他拉我的力是相互作用力，为什么是我赢了？第二节 弹力、弹簧测力计第一个问题：什么是弹力？有力作用在胳膊上，会产生一个效果。使物体产生一个形变，我们把这种形变能够恢复原状的形变叫做弹性形变，另外一种，塑形形变。老师说你可塑性强，那是表扬你，可造之材，老师更希望把你捏成这样的，一文明不行，不打不闹，轻声细语，每天除了学习不知道干啥。五班是弹性形变，你把它纠正过来，一不愣神就回去了。我们就说这样的可塑性差。弹性形变：撤去力之后就恢复原状了。这样一张纸。伸出你的拳头来，发生形变，要恢复原状，就要怎样？就会给拳头一个反作用力。我们把这个力就叫做弹力：物体由于弹性形变所产生的力就叫做弹力。2、产生的条件：接触；弹性形变。比如：这个球在光滑的水平面上，跟这个墙壁之间有没有弹力.假设墙给它一个弹力的话，还会保持静止状态吗？接触但是没有形变。弹力的三要素：力的大小、方向、作用点。谁受到的力？拳头。作用点在哪？拳头上。方向呢？与形变方向相反。与接触面垂直。形变越大，弹力越大。常见的弹力：最美的奥运冠军，蹦床孙雯娜，这就是弹性形变。我们小时候，就做个弹弓。我们那时候那个橡皮筋都是好东西。语文老写一个作文是幸福的童年，快乐的一件事，你们哪有什么快乐的事？板擦和桌面：；压力和支持力的区分。今天我们主要说说：这个弹力，弹簧测力计。一个弹簧，原长10cm，用F来表示，形变量用X来表示，10N的力，伸长了1cm，用20N 的力，伸长2cm，那么变成了多少。你发现了什么规律啊？如果画图得到话，用X表示横坐标，F作为纵坐标。一定要区分X和X，发现一连起来是一条直线，说明生了么关系？F与X成正比，用关系式来表示：F=KX,如果施加50牛顿的力伸长多少？伸长了6cm，施加了多少牛顿的力？如果施加600N的力，会伸长多少？60cm?有的同学说不对，施加这么大的力，这个弹簧直了，变成铁丝了。在一定的地步，弹簧的伸长不再变化，因此，这就叫在允许的范围内，（在弹性限度范围内），弹簧的伸长和受到的拉力成正比。再连起来一块说说。“在弹性限度范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比”。根据这个原理做成弹簧测力计。原长10cm，伸长到11cm施加了多少力啊？二、弹簧测力计的使用原理：F=KX，初中不讲，高中时候，我初中的时候叫倔强系数，现在又叫劲度系数。现在理解为比例常数K就可以了。使用：(1)看：一看量程，二看最小分度值；2.5N分成5个大格，每个大格分成5个小格；三看指针是否指零。1、举手报告；2、自己调节；3、拉坏了，进行仪器处理。不做任何处理，直接测。不指零，减去原先的数值就可以了。四看先拉两下，不灵敏，指针和面板之间的摩擦大不大。到实验室的第一个标准动作是这样看，看什么？量程、分度值、指针是否指零，拉两下。关键是看态度，一看3秒，监考老师眼泪哗哗的。（2）测：挂物体。你看啥东西都没挂，怎么会有个示数？弹簧秤本身就有重力。什么都没挂1.0，挂上之后3.0,瓶重2.0,拉倒了，测量结果是偏大还是偏小？偏大，还包括弹簧测力计本身的重力。（3）读：不用估读，（除了刻度尺要求估读之外，其他的测量仪器不要求估读。）靠近6就读6，靠近7就读7。看同学们掌握的怎么样啊？现在，问你个比较难的问题，完好的弹簧测力计，挂上5N的物体，示数是多少？再问个问题，向下拽的力是5N，向上的力也是5N，那么弹簧测力计是多少？就是5N。实物演示。弹簧要保持平衡状态，是不是受合力为0，向下的是5N，向上的也是5N。平着拉，左边3N，右边3N，示数是多少？3N。（复习：原理，使用）画图：那根弹簧比较敏感？B。要做一个比较灵敏的弹簧测力计，要使用B。要做一个量程较大的用a还是用b。第三节 重力在三百年前，有这么一个美丽的传说，在英国有一颗苹果，长在牛顿家里，还有一个苹果，在一个下午，牛顿在树下喝着咖啡。苹果落下来了，砸在牛顿的头上，牛顿就琢磨。为什么苹果往下落，而不往上落。这么一琢磨，就琢磨出一个很有名的定律、嫦娥二号都是根据这个定理来计算轨道的。这棵苹果树就变得无比宝贵，剪下了一个苹果枝，栽在了校园里面，师生无比激动，要是某一天也结个苹果，一砸砸出个浆糊来多好。什么叫万有引力。原来苹果下落时，是有原因的，是受到了地球的吸引而下来的。地球吸引苹果，苹果吸引地球吗？这是什么力啊？相互作用力。为什么叫万有引力，原来一研究，不仅仅吸引苹果，还吸引月球。所以月球围绕地球转，是受到了地球的吸引，钱塘江大潮，就证明着月亮吸引着地球。8月15刚过去，为什么一看到月亮这么高兴啊？因为放假！因为皓月当空时，对你的大脑有吸引力，把你的血液都吸引到了头顶上时，供血充足，所以心情特别特别好。只要存在着质量的两个物体之间就存在着吸引力。MM/R2，10-11所以虽然有吸引力，但是感觉不到。苹果为什么下落，地球吸引，我们就把苹果下落所受到的力就叫做重力。定义是：由于地球的吸引而产生的力，叫做重力。重力的三要素：大小，砝码的重力有多少？一测就是。砝码静止，受到的力是平衡力，受到了重力，向上弹簧秤的拉力，大小应该相等。读出来弹簧称的示数就是重力。下面我们讲一个实验，不进行探究了。当一个1Kg的物体，发现重力是9.8N，2kg，是2*9.8。我们发现受到的重力，就是它的质量*常数9.8.物体受到的重力跟物体的质量成正比。G=mg,g=9.8N/kg，它的意思就是1Kg受到的重力是9.8N。重力的方向：竖直向下，含义是这样的。这是地球。中国人是这样的，美国人是这样的，美国多难受呀，一不小心就掉到太空里了。因此中国人的重力竖直向下，是不是这样的？美国人受到的重力是？竖直向下的含义是：近似、大约是向地心的。唯一需要你记住的是：重力的方向是竖直向下。“垂直向下”。在平面下，垂直向下和竖直向下是相同的，但是在斜面上就不一样了。找个同学说说。下面再问问：空中飞行的粉笔，不考虑空气的阻力，受到的力的方向是？竖直向下。重力的作用点：同志，我们起了个专门的名字，就叫做重心。“物体内部最终的一点”。怎么找物体的中心。这家伙，地球的作用点在哪？地球抓它一下。1、形状规则，质量分布均匀，中心在几何中心。如长方体，球；那质量分布不均匀，就不一定在几何中心上）不倒翁，质量都基本分布在下边。放到了，质量都在下边呢，前边是空的。地球一拽，就起来了。所以重要的是形状规则，还要质量分布均匀。不规则的物体利用垂钓法来寻找重心。手拿着物体，线拉着物体，作用点肯定在这两条线上。一张纸，垂钓法。抓住一个角，一条直线；抓住另外一条直线，另一条直线。重心在物体上。什么叫重力？什么叫重心？奇怪吗？中心没有在物体上，为什么呢？这有一个圆环，由四小块组成。每一小块都有地球的吸引力，都是1N。实际上是四个小重力。我用1个力能够替代这4个力的话，就叫这4个力的合力。最后大家互相扯皮，放到中间最合适。在中间，大小等于4N，作用效果和其他的几个力是一样的。下面我问：重心一定在物体上？对不对？重心随着形状变化而变化。一张纸横着，竖着，重心是升高了还是降低了？纸叠起来，形状变了，质量没变，重心发生了变化。再跳高时候有运动，跨越式，背越式的优越性就在于，中心不一定过杆。用纸和笔演示。再往下走，质量往下了，重心就往下了。最高的是两边一边一半时，至始至终中心没有高过这个杆。虽然体育上过去啦，但是物理上不一定过杆。背越式中心不一定过杆，但是你跳得很高时，就过杆了。（不一定）复习：重力的作用点？重力的方向？重力的方向？在初中认为g是不变的量，不管是石家庄还是北极，但事实不是这样，首先声明以上所讲内容，太难了。一下内容超纲。了解，事实上g是可变的，有些题考。为什么是可变的，有一个砖头，栓着它，你转它，必须用绳子施加力给它。要想要某个东西必须施加一个什么作用，力的作用，一张长的绳和短绳那个比较省力？短的。这个是一个地球，在转圈，你也相当于在转圈，是不是需要一个力的作用。这是在石家庄，这是在北极，在北极你转的圈就小了，你转圈需要的力就怎么样？地球对它的吸引力，比如算出来是100N，但是我们知道，围绕地球转圈也需要一个力的作用，所以吸引力要拿出一部分里来转圈，比如10N，那还剩下多少力？90N。这个90N就是我们通常所说的重力。所以重力不是地球的吸引力，而是地球对物体吸引力的一部分。所以：重力就是地球对物体产生的吸引力！这句话不对。所以重力的定义是：由于地球吸引产生的力！重力是地球的吸引力！对吗？对！重力是地球吸引力的一部分。有的同学说：失去重力！失去了重力，但是还有10N，围绕地球转的那部分力。向北极走的话，转圈的力就越来越来，所以重力会越来越大。一个车由赤道开到北京，你发现弹簧秤示数会越来越大。如果听不懂，就把它放下。复习