人教版三年级语文下册《荷花》原文、知识点及练习题.doc

人教版三年级语文下册荷花原文、知识点及练习题 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了很多了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这个朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。【知识点】荷花理解 这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，体现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不但看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。 选编这篇课文的意图，一是让学生在读文章，想画面中，体会作者丰富的想象力，同时，让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言;二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句是教学的难点。 词： 【清香】 本课指荷花散发出清淡的香味。 例：妈妈身上有股淡淡的清香。 【挨挨挤挤】 本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。 例：火车站的人很多，挨挨挤挤的。 【饱胀】 饱满得发胀。 例：到了成熟的季节，豆荚饱胀得要裂开似的。 【翩翩起舞】 轻快地跳舞。本课指一阵风吹来，荷花就左摇右晃，就好象在轻快地跳舞。 例：舞台上，舞者在翩翩起舞，吸引了大家的目光。 句： 1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 析：这句话是写清澈的湖面上漂浮着碧玉似的荷叶，“挨挨挤挤”一词，用拟人手法写出荷叶的多、密，一片挨着一片，一片靠着一片，几乎遮住了水面。满地的荷叶碧绿、鲜亮，十分美丽。 2、如果把眼前的这个池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 析：这句话有两层意思，一是眼前这个池荷花就像一大幅活的画，不但美丽，而且是活的。二是创作这个大幅活的画的画家了不起。画家是谁?是大自然。“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生了“人在画中游”的感觉。 3、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 析：面对着一池的荷花，“我”看得入了神，看着看着，和荷花融为一体，好像自己也成了荷花了。 4、如果把眼前的这个池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 这句话包含两层意思。一是眼前这个池荷花天更美丽，更显得春意盎然。 5、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 这里是写“我”进入荷花世界后的丰富想象：自从“我”进入了荷花世界，蜻蜓、小鱼也把“我”看作荷花了，它们都向“我”表示亲热和欢迎。突出了“我”对荷花和大自然的喜爱之情。 6、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段话描写出了荷花的各种优美姿态，及荷花长势的不同特点：“两三片”体现开花大小水准的对比。“有的有的有的”体现出各种花姿态多，整段话还体现出了荷花的动态美。 7、我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。【练习题】一、我会选出准确的读音 嫩黄色(lnnn)露出(lul)赶紧(jnjng) 二、我会比 瓣()漂()佛() 辫()飘()拂() 三、你能照着下面词语的样子再写出几个吗？ 挨挨挤挤：_ 一个个：_ 【水平迁移】 一、作者在描写荷花的时候，不但写出了荷花的形状、颜色，还写出了荷花的动态美，你能在课文中找一找吗？ 形状：_ 颜色：_