初中英语教学案例

1 七年级英语教学案例 一 教学背景 本课是新目标初中英语的内容 它涉及到学生的生活实际和学习需求 培养学生的语言能力和学习能力 倡导 任务型 的教学途径 课本设计 了许多具有实际意义的任务和活动 单元教学结构层次分明 落实任务性 教学 其最终目的是培养学生听 说 读 写综合运用能力 吸引学生充 分参与到课堂活动中来 从而提高学生的英语水平 二 学情分析 本节课主要是针对七年级下学期的学生的 要求学生能会使用英语来 谈论日常作息习惯 从年龄特点来看 七年级学生好动 好奇 好表现 希望得到老师的表扬 所以我在教学中抓住学生这一特点发挥学生的主 动积极性去激发学生学习的兴趣 学生在七年级上册里已经学习了一般现 在时 也掌握了一些简单的句式 比如肯定句 否定句 一般疑问句和特 殊疑问句的结构和用法 由于我们这儿的学生在进校时大部分的学生的基 础不太好 所以我在教学时注意因材施教 关注每一位学生的学习过程 三 教材分析 1 话题 本节课是新目标英语七年级下册 Unit 2 What time do you go to school Section A 1a 1c 2 语言点 1 词汇 get up go to school get dressed brush teeth eat breakfast take a shower 2 句型 A What time do you usually get up Rick 2 B I usually get up at six thirty 3 不同时间段的表达法 3 目标 1 能简单谈论日常作息习惯 I usually get up at six thirty I usually take a shower at six forty 2 能就日常活动的时间进行问答 A What time do you usually take a shower Rick B I usually take a shower at six forty 4 教具准备录音机 时钟 图片 洗澡 起床 跑步 吃早餐 上学等 动作的图片并将英语单词写在图片的下方 四 教学步骤 Step 1 导入新课 Activity 1a 1 让学生听歌曲 It is time to go to school 2 听完这首歌后 我接着说 Oh It is ten oclock 抬起手腕 做看表动作 What time do you uaually go to school 3 设计意图 通过听音乐引入 创造轻松学习环境 提高学生学习英 语的兴趣和热情 Step 2 教授新单词 1 我拿出一张学生上学的图片 T The activity is very important for you Look at the picture Go to school 读该短语时放慢速度 让学生跟我读几遍 然后板书在黑 板上 3 2 用同样的方法较其他一些短语 get up get dressed brush teeth eat breakfast take a shower 3 让学生跟读短语 学生齐读 自由朗读 抽生朗读 对学生朗读 时出现的错误及 时给与纠正 还让学生看图片说单词 4 单词配对 1 T Look at activity 1a Read the words together 2 Match the words with the picture 3 Check the answers 设计意图 以图片呈现短语 直观生动 对短用各种形式进行反复朗读 采用单词 配对等活动学生掌握生词的情况 为生词学习作铺垫 达到 学生都学会的目的 Step 3 教授时间表达法 我出示一个可以转动时针和分针的表 一边调整时间 一边说 I get up at 6 00 I take a shower at 6 05 并板书在黑板上 例如 6 00 six oclock 教师领读 学生齐读 3 T Can you say another time Let s count from 0 to 60 学生齐数数字 4 让学生看数字卡片识读 4 5 出示时间卡片 让学生用英语说出时间 在出示时间卡片时 将其与 黑板上相类似的时间放在一起 让学生说出来 学生有困难的教师给予适 当的指导与帮助 6 学生自己总结时间表达方法 并利用道具说出时间 待学生正确表达时 间后 教师让学生在练习本上画出自己的时钟 并标明自己心仪的时间 然后学生进行时间竞猜活动 设计意图 复习数词 为学习时间的表达法作铺垫学生根据教师说出的 时间利用对比的方法说出其它时间 从认识到感知 再到理解 最后达到 掌握的目的 以钟表呈现时间的表达法 达到直观效果通过竞猜时间的游 戏 激发学生的趣让学生一开始就积极 主动地参与到课堂教学中来 并 进一步巩固时间的表达法 Step 4 教授活动 1b 1 播放 1b 部分的录音 引导学生根据所听到的内容 将时间与活动进行 搭配 完成 1b 部分的教学任务 3 Check the answers 4 Pair work 以 1b 中的信息两人一组练习对话 设计意图 对学生进行听力训练 并对题目进行适当简化 达到学生不因听力而丧失学习兴趣的目的 利用听力结果进行口语训练 巩固前面所学内容 Step 5 教授活动 1c 5 1 继续利用钟表这个道具 一边调整时间 一边说 I get up at 6 00 等 再询问学生 What time do you get up 等 引导学生回答 从而引出本部 分的重点句型 学 生一边看道具 一边认真听我的描述 然后回答问题 I get up at 从而学 习本部分的重点句型 What time do you usually get up I usually get up at six oclock 板书 2 学生朗读对话 3 让学生根据黑板上的提示回答作息时间 T What time do you usually go to school Ss I usually go to school at ten to seven 与学生一起利用黑板上的信息练习对话 提供标有活动及时间的卡片 让学生进行替换操练 A What time do you usually take a shower B I usually take a shower at six forty C What time do you usually eat breakfast D I usually eat breakfast at a quarter past six 设计意图 使用 What time do you usually 句型 询问对方的作息时间 通过替换操练 让学生初步掌握所学句型 知道如何作答 同时为培养学 生综合运用语言能力打下良好的基础 为后面的学习作铺垫 Step 6 巩固 6 把学生分成 4 人一组互相询问彼此的日常活动的时间安排 如几点起床 几点吃早饭 几点刷牙 几点去上学 几点上床睡觉等等 设计意图 通过小组练习 再次运用 What time do you usually 句型 通过这一任务的完成 学生在交际的过程中进一步掌握询问和表达时间及 作息安排的词汇和句型结构 教学反思 本节课主要带领学生学习了 what time do you 特 殊疑问句及其回答 这一目标的完成达到了预期的目的 许多学生都学会 使用时间的表达法来谈论他们的日常活动 但是在教学过程中也存在不足 之处 学生在小组活动时 有些基础差的学生在练习对话中有点紧张 害 怕出现读音和语法错误 不好意思开口