合理的物质需求

合理的物质需求教学目的：1让家长了解初一孩子在物质需求方面的表现、特点。2跟家长分析孩子物质需求失衡的原因及解决孩子平衡需求和供给之间的矛盾的办法。教学重点、难点分析初一孩子物质需求失衡的原因。如何才能做到平衡需求和供给之间的矛盾。教学方法谈话法、案例分析法教学工具：多媒体教学过程：一、导入：各位家长：大家下午好！我代表初一四班的所有任课教师和全体同学对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也向你们中一直比较理解、关心、支持和配合我们工作的家长表示真诚的感谢！有一句话说“有缘千里来相会”，今天，为了我们的孩子，我们这么多人坐在一起，也是我们的缘分。今天，借这个时机，我们一起来探讨一下初一孩子的物质需求问题。也许有些家长平时不大思考这一方面的问题，没引起足够的重视，或者对孩子的物质需求非常困惑，找不到解决的具体办法，本节课我们一起来探讨。二、引导家长认识到初一学生物质需求的特点。孩子升入了初一后，变成了大孩子，在心理、生理上都来了个大转折，他们越来越追求个性化。一个很简单的例子：买衣服时，他们愿意自己挑他喜欢、而你认为却是怪异的服装；有些玩具，你认为无聊，他却津津乐道，爱不释手。家长讨论：我家孩子的表现：请几位家长来谈一下他们的看法。进入正题：刚才几位家长都谈了他们家中孩子的表现，其实，这是升入初中孩子在物质需求方面表现出来的一些很正常的特点，作为家长要了解这一点，遇到这些问题就不必惊慌。教师分析造成孩子出现以上物质需求表现的原因：孩子在上小学的时候，她的归属感基本在家庭，父母的评价是第一位的，孩子以听从家长的指导为荣。家长认为好看的，他们就认为好看，家长认为有用的，他们就非常珍惜。当孩子上了初中，她的注意力会从家庭逐渐转移到同伴中去，他们喜欢穿肥腿裤，非要在书包上挂上一些稀奇古怪的小挂件，中午不在家里吃午饭，非要跑到街边小摊吃的时候，您可千万别指责孩子审美意识差，不讲卫生。他们的举动，在他们的圈子里是“规范”的。他们此时还没有能力去承受同伴们的非议，他们还不够自信，自我意识还没有完全发展起来，只有和同伴保持一致，他们心里才踏实。三、使家长认识：不同类型的孩子对物质需求是不同的。多媒体显示：物质需求的三种类型的特点及其原因。见牵手两代初中2、3、4页从以上例子我们可以看出：孩子对物质需求的类型大致可分为三类：被动接受型，盲目索取型，基本平衡型。被动接受型的孩子很少主动跟父母要东西，有些孩子对已经拥有的东西也不太在意；盲目索取型的孩子表现在对物质索取上非常主动；基本平衡的孩子在物质上有要求，但不明显。我们家长应针对自己孩子的特点，满足孩子正常的物质需求。留给家长一点讨论的时间，你们可以互相说一下你们的孩子是属于哪一类型的。四、跟家长一块学习有关教育孩子的理论：多媒体显示：“孩子是一个人生命的重要组成部分，培养孩子是家庭中的头等大事，任何成功都弥补不了教育孩子的失败，培养孩子不成功标志着做人不成功，家庭教育的失败是人生最大的失败。”贾容韬“做孩子的榜样，是父母培养成功孩子的捷径。”雨果“除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都是通过劳动获得的。” 日本名言五、教师建议：在孩子物质需求的问题上：家长要做到：1、判断孩子的需求是否正常。2、对于被动接受型的孩子，家长尤其要重视孩子的心理变化。3、过于索取型的孩子，家长不做无原则的让步。六、结束语：有这样一个故事：一个虔诚的佛教徒遇到难事，到寺庙去拜求观音菩萨，希望观音菩萨能给他指点迷津。他三拜九叩之后，看见旁边有一个人也在拜观世音菩萨。他觉得这个人好面熟，仔细一看，此人和观音长得一模一样。教徒很好奇，问道：“你不是观世音吗？”那人答道：“我是观世音。”“你是万能的观世音菩萨，为什么还要拜自己呀！”“神仙也有难事，我也一样。”观音笑着说：“可我知道求别人不如求自己。”这个故事告诉我们：自己才是自己最可靠的靠山，自己才是自己最靠得住的人，求人不如求己。求救于教育专家，不如把自己打造成家庭教育的内行。实践证明：每位父母都可以成为教育专家。作业：请各位家长针对这一节课内容，列出你家孩子最近一月的消费情况，判断一下：哪些是