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三位数乘一位数的乘法（进位）教学设计方案课题名称三位数乘一位数的乘法（进位）科 目数学年级三年级教学时间1课时学习者分析本节课的教学内容是在学生已经熟练掌握表内乘法、能正确迅速地口算20以内加减法基础上进行教学的。教学目标一、情感态度与价值观1.培养学生对学习的兴趣，增强学习自信心。2.培养学生计算的能力以及互助合作精神二、过程与方法1.培养学生应用学过的计算知识能解决实际问题的能力。2.培养学生的观察能力，鼓励学生提出问题，灵活运用所学知识进行创造学习。三、知识与技能1.使学生能够正确地进行笔算，掌握笔算的计算方法。2.掌握三位数乘一位数的乘法（进位）的笔算法则，能熟练地进行笔算。教学重点、难点1.理解和掌握三位数乘一位数的乘法（进位）的乘法法则。2.能正确计算三位数乘一位数的乘法（进位）。教学资源（1）教学挂图；（2）教师自制的多媒体课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。 教学过程三位数乘一位数的乘法（进位）教学过程描述教学活动1用提问的方式提问，培养学生思考能力；2教师再让学生观察回答问题，从而培养了学生勤于动脑的能力。（一）师生互动，激趣导入1.老师提问：师：同学们，本周一我校要举行一次大的体育活动，你们知道是什么活动吗？生：冬季运动会。师：对!我们班的同学有参加的吗？（学生纷纷举手）。这么多同学参加比赛，一定要为班集体争光哟！ 2设置疑问，引发思考：师：看，小华和大生他俩也参加了比赛，约好在体育场门口见面。（出示挂图），根据图中的情境，你能提出哪些数学问题？学生回答：生1：小华家离体育场有多少米？生2：大生家离体育场有多少米？生3：他们俩家相距多少米？生4：大生家比小华家到体育场远多少米教学活动2教师大胆让学生尝试，然后讲计算的过程，来引发学生思考，从而提高学生思考问题的能力。（二）问题启发，合作探究 探究学习1524=的计算方法师：你能估算出小华家离体育场有多少米吗？生：400多米； 500多米； 600多米师：到底有多少米？怎样才能得到准确值呢？生：需要计算才能知道。1、学生自主探究计算方法。师：怎样计算1524，请你独立思考，列竖式进行计算。（教师巡视）2、小组内讨论、交流计算方法。师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。3、全班汇报。教师把竖式板书完整。1 5 2 46 0 8师：竖式中积的百位上为什么是6而不是4？教学活动3（三）例题示范，巩固提高。探究学习2484=的计算方法。1、自主探究计算方法。师：我们会计算1524了，解决了小华家到体育场的距离，那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗？怎样列式？生：2484=师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。（学生活动，教师巡视。）2、汇报计算方法，教师板书。 24849923、观察、比较。师：观察黑板上的两个算式，你有什么想说的吗？生：想知道它们有什么相同处？什么不同处？师：小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。生汇报。师：同学们发现了它们的相同点和不同点，计算时要认真、细心地演算教学活动4归纳可以加深对所学知识的理解，强化学习的过程。（四）归纳总结，畅谈收获。1计算笔算乘法需要注意什么问题？2计算笔算乘法的计算法则是什么？3. 让学生用所学知识去解决实际问题的能力！教学活动5布置作业，促进所学内容的迁移（五）课外研讨，迁移创新。这一环节主要是课堂内容的延伸和发展。问题一，有一些分别标有6,12,18,24，的卡片，后一张卡片上的数比前一张卡片上的数大6，小明拿到了相邻的3张卡片，且这些卡片上的数之和为342。请问：（1）小明拿到了哪3张卡片？（2）你能拿到相邻的3张卡片，使得这些卡片上的数之和是86吗？问题二，教材中日历