高中数学必修五级选修21教学计划及进度表.doc

高中数学必修5及选修2-1教学计划及进度表一、学生情况分析:通过一学年的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定的兴趣,大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质性的改变。二、本学期应达到的教学目标：本学期本着从学生的实际出发，认真落实新课程的标准，认真体会新教材的要求，使自己的教学水平有长足的进步。本学期努力提高考试的优秀率和合格率，同时也重视培养学生的应试能力和对学科的兴趣，改善学生的学习习惯，全面落实基础，使学生的能力有较大的提高。达到以下两个目标：（一）情意目标（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。（二）能力要求（1）培养学生记忆能力。（2）培养学生的运算能力。三、教学措施：1、加强新教材的研修，努力提高教师本身对新教材的把握能力，使学生更加适应新课程的要求。2.关注学生思想，及时与家长沟通学生状况，确定解决措施。3、提高课堂教学的利用率，在深入了解学情的基础上，认真备课，从实际出发，努力提高课堂的效率，合理利用多媒体教学。4、加强课后作业的优化，合理选择题目，使学生不做无用功，突显作业的检验知识的功能，及时批改，及时评讲，对个别学生面批。5、进行分层教学，布置必做作业和选做作业。四、教材分析和时间安排：本学期教学内容为必修授课时为80课时，对本学期的教学进度安排如下：周次课时计划进度实际进度1正弦定理和余弦定理约3课时9月1日4日2应用举例约4课时9月5日9月11日3实习作业约1课时9月12日小结与复习约1课时9月15日4数列的概念与简单表示法约2课时9月16日- 17日等差数列约2课时9月18日-19日5等差数列的前n项和约2课时9月22日23日等比数列约2课时9月24日25日6等比数列的前n项和约2课时9月29日30日国庆放假小结与复习约2课时10月8日10日7不等关系（含不等式性质）约2课时10月13日-14日一元二次不等式及其解法约3课时10月15日17日8二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题约5课时10月20日24日9基本不等式约3课时10月27日29日小结与复习约3课时10月30日11月1日高中数学必修5教学计划及进度表选修2-1教学计划及进度表周次教学内容教学时间备课发言人101.1.1命题11.31.1.2四种命题1.1.3四种命题间的关系命题小结简单训练111.2.1充分条件、必要条件101.2.2充要条件充要条件复习1.3.1且1.3.2或1.3.3非13小结1.4.1全称量词1.4.2存在量词1.4.3含有一个量词的命题12第一章归纳1721.1曲线与方程2.1.2求曲线的方程2.2.1椭圆2.2.2椭圆的性质132.3.1双曲线及标准方程11.242.3.2双曲线几何性质双曲线复习训练评讲试题14抛物线及方程12.1抛物线性质抛物线性质复习第二章复习训练15空间向量加减运算12.10空间向量数乘运算空间向量数量积运算空间向量分解空间向量坐标16空间向量坐标运算12.17空间向量坐标运算训练评讲训练题空间向量与平行空间向量与垂直17空间向量与空间角12.24空间向量与距离空间向量法训练1空间向量法训练评讲空间向量法训练218空间向量法训练2评讲19期末总复习20期末考试一、学生情况分析:通过一学年的教学，大多数学生基本上了解新教材的特点，适应了新教材的学习，基本上能够自觉的学习，也对数学学科产生了一定的兴趣,大部分同学已经形成良好的学习习惯，绝大多数学生顺利的度过初、高中知识体系与思考方法等方面的衔接，但是还有一部分学生，存在薄弱环节，还没有得到实质性的改变。二、本学期应达到的教学目标：本学期本着从学生的实际出发，认真落实新课程的标准，认真体会新教材的要求，使自己的教学水平有长足的进步。本学期努力提高考试的优秀率和合格率，同时也重视培养学生的应试能力和对学科的兴趣，改善学生的学习习惯，全面落实基础，使学生的能力有较大的提高。达到以下两个目标：（一）情意目标（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。（二）能力要求（1）培养学生记忆能力。（2）培养学生的运算能力。三、教学措施：1、加强新教材的研修，努力提高教师本身对新教材的把握能力，使学生更加适应新课程的要求。2.关注学生思想，及时与家长沟通学生状况，确定解决措施。3、提高课堂教学的利用率，在深入