江油三中学校景观设计.doc

四 川 农 业 大 学毕业论文(设计)开题报告 学 生 姓 名：倪 兴 龙所在院（系）：资源与环境系专业（班级）：风景园林2004级3班论 文 方 向：园林规划设计指导教师（职称）：郑士华（ 副教授 ）2007年 11月 5日填江油三中学校景观设计1 选题依据1.1 题目及研究领域1.1.1 题目：江油三中学校景观设计1.1.2 研究领域：景观规划设计1.2 研究的背景四川省江油市第三中学校座落于工业重镇二郎庙镇，宝成复线、绵广高速公路和中雁公路纵贯全境，工业发达,交通便利,信息快捷1。学校是江油市马角片区唯一一所高完中，承担着这一地区的主要教育工作，起到举足轻重的作用，但是随着工业的发展，环境污染开始加剧，危胁着人们的生活和健康。二郎庙镇主要以生产硅酸盐水泥为主，伴随的污染主要以粉尘污染为主，因此这里的空气质量很差，而学校地址恰处于常年盛行风的下风地带，是粉尘污染的重灾区2，由于长期没有得到有效治理，使得学校环境相当恶劣，更无景观可言，因此有必要做一次彻底地翻新。1.3 研究的理论意义及应用价值学校成立于上世纪50年代，校施风格缺少时代气息，部分设计已显得过时，加上水泥厂的粉尘污染，使校园更加陈旧，缺乏生机。因此希望通过本次校园景观设计，在原有面积，建筑基本不变的情况下，做局部的设计和改造，创造一个怡人的绿色，自由，活泼和校园环境。该设计对减缓和改善校园污染有一定指示作用，对有类似情况的地区也具有一定的借鉴和指导意义。 1.4 目前该领域的概况及发展趋势我国在改革开放的道路上中等教育事业发展进入了一个新阶段，截至2004年，高中教育阶段在校生已达3649万人3，但是学校的绿化远远没能满足对少年儿童进行学前教育和早期智力开发的要求，面积一般很小，可绿化面积更小，甚至没有4。中小学生是祖国的明天，对于他们的教育应有其特殊性，需要各行各业的关注，从各方面创造使他们健康成长的环境，这是其一。其二，随着农村中小学布局结构的调整，农村学校数量减少，学生规模扩大，但相对城市学校而言，依然存在为数甚多的薄弱学校，改变薄弱学校的办学环境和办学条件成为当务之急5。其三，近年来，新一轮校园建设风起云涌，除了大规模，集中开发的大学城，高教园纷纷上马，也此起彼伏酝酿着新校区的建设，但是随着土地资源日趋紧张，国家土地政策收紧，旧校原址改造成为今后校园建设的主要内容，在校园规划的理念和方式上出现新的特点，随着教育理论的转变，塑造能促进交流，满足学生全面发展要求的充满活力和文化气息的校园环境，已成为一种普遍共识和追求6。 2 研究的内容2.1 重点解决问题2.1.1 有针对性地选择具抗粉尘污染能力的植物并对其进行最优配置和造景2.1.2拿出行之有效的校园景观设计图2.2 拟开展的四个大方面2.2.1 校园基本情况调查及各相关资料的收集2.2.2 调查结果和资料的综合分析2.2.3 校园景观初步设想2.2.4 校园景观具体设计2.3拟得出的主要结论根据当地情况，结合所学相关知识，运用生态学、建筑学、植物学等方面的基本原理，合理组织、设计江油三中校园景观，创造一个怡人的绿色，自由，活泼和校园环境。激励学生奋发向上，促进学生全面发展。3 拟采用的研究方法3.1拟采用的主要研究方法以生态学、植物配置与造景,建筑学、园林树木学、美学等为理论基础，运用Auto CAD、Photoshop、3DS MAX制图软件,并辅之以手绘图完成对江油三中学校的景观设计。3.2拟采用的设计线路或设计参数江油三中学校景观设计查 阅 文 献、资 料实地调查，收集相关图文数据综 合 分 析 数 据运用相关软件拟定江油三中学校景观设计撰 写 论 文3.3进度安排3.3.1 查阅文献，选题、撰写开题报告。2008.3.3-200.2 实地调查，了解基本情况。2008.3.17-2008.3.303.3.3 收集相关资料，并进行综合分析。2008.3.31-200.4 分析校园的平面图，进行初步设计。2008.4.7-200.5 结合相关数据，进行具体设计。2008.4.21-200.6 撰写毕业论文（设计），论文答辩。 2008.5.12-2008.5.25文献综述古有“十年树木，百年树人”之说，今有“科教兴国”的政策，可见人们对育人工作的重视程度，学校教育是这一工作的前沿阵地,随着我国经济的增长，人民生活水平的提高，对学校教育的各方面要求也愈来愈高。1 江油三中学校基本情况该项目位于江油市二郎庙镇境内，总体规划占地面积65934m2，包括主体建筑用地（教学楼，实验楼，大礼堂，学生食堂，学生公寓，教师宿舍，道路等）体育运动场用地（露天运动场，体育馆）和绿化用地（自然园景观，滨水景观，建筑周围绿化等）。这里属于亚热带湿润季风气候区，年均日照总数1367小时，年均降雨量1136毫米，通常集中在69月，年最高气温35，最低气温10，年平均气温15，无霜期240天，常年主导风向为西北风，属6级地震烈度带8。 2 校园景观设计的目的及意义2.1 校园景观设计目的充分利用规划用地内的自然条件、特色景观和绿化基础，根据当地气候生态特点和用地的土壤条件，结合立地环境做适当改造，选择适生的绿化材料，并在基调统一的前提下，做到布局形式、绿化选材的多样性。创造一个怡人的校园景观2.2校园景观设计意义以绿化为主，有效地改善校园的生态环境，使校园绿化与周围建筑相互协调，使校园的室外空间富有变化，达到令人赏心悦目、富有特色的这样一种景观效果。3 校园规划方案3.1 设计理念及依据3.1.1设计理念校园环境的主要服务对象是学生，因此环境的设计就需要具备与之相应的特征。学生在校园中学习，生活，他们既处于长知识的阶段又处于长身体的阶段，而学校正好为青少年提供了一个求知解惑的健康成长的环境空间。他们需要宁静的环境以便更好的学习，同时也希望有一定的活动场所，能煅练身体，相互交流以及进行一些娱乐休闲的活动，因此校园的设计应针对使用者的基本要求，创造良好的教学环境和生活环境，反映校园精神，激励学生奋发向上，真正为学生创建一个学习，交流，运动的场所，促进学生的全面发展7。创造出舒适的可持续发展的校园自然景观，在规划设计中，从校园的文化氛围、景观效益、空间组织等方面入手，以新颖多样的布局形式、再现人与自然环境和谐共生的美丽画面。3.1.2设计依据国家有关规范、规程城市道路绿化规划与设计规范CJJ 75-97;绿地设计规程;园路设计规程设计原则和指导思想在校园环境的整体布局上，首先要“动”“静”分区，喧闹的运动场所应与安静的教学区和休息区分开，在运动场所周围布置成片树林或绿化带，以减少相互干扰。其次，设置一定的户外开放空间，为课余活动提供必要场所，以缓解学习压力和增进师生情感交流。在有限的面积上，充分挖掘和利用可以绿化的地方，创造一派生机勃勃的气氛，有利于启迪思维，开发智力，促进想象力，培养少年儿童热爱生命，热爱大自然的信念和树立现化环境意识4。3.2 设计目标 基斯特曾说过一句话，只有当校园规划具备能够激发好奇心，促进随意交谈说话的特质时它所创造的校园氛围才具有真正最广泛意义的教育内涵。创造一个良好的校园环境，能激励学习奋发向上。本次景观设计选择江油三中作为设计对象，希望通过自己的设计能对学校的粉尘污染治理有一定的帮助，并唤起人们对环境的重视。3.3 设计方案3.3.1道路设计道路像人的脉络一样，是贯穿全园的交通网络，起着组织空间、引导游览、组织交通，构成园景等作用。道路的平面线形设计包括主干道、次干道、游步道。道路布局形式主要采用套环式，并辅之以条带式和树枝式。主干道宽度6米，采用双车道行车方式，次干道宽度3.5米，用于园务需求，能通行消防车，游步道宽度1-2.5米，小径可以小于1米，由于游览的特殊需求，游步道宽度上下限允许灵活处理8。 3.3.2 植物造景人为地造就一种既符合一定利用功能又具有一定意境的景区，景点。造景时必需根据实地情况，因地制宜，因时制宜，因景制宜地运用园林绿化构图的基本规律，做到统一与变化，均衡与稳定，对比与和谐，比例与尺度9，无论是造型元素，配置构图，还是配置方式上，力求与周围环境和协统一又有变化10。由于选址的特殊性，环保树种的配置成为江油三中的植物配置重点。以下是植物造景方面的主要技术指标。适应绿地功能的要求，获得较好的生态效益。粉尘污染是该地区的主要污染形式，因此选择环境生态型树种进行配置。吸尘生态型，利用宽大叶片，浓冠粗枝将烟尘吸附，待下雨后随水流失地面，主要树种杨树，桑树，国槐，白榆，木槿，西府海棠等；减弱噪音生态型，70db不良影响，选择枝叶繁盛，树冠高大，分枝低的树种，如雪松，松柏类，海桐，珊瑚，桂花，女贞等；吸收有毒气体生态型，但不会造成树木死亡，如凤尾兰，女贞，梧桐，黄杨等；杀菌型，能分泌一些杀菌物杀死细菌，真菌和小害虫，如紫薇，松柏，桔柑，无花果等11。利用各种植物材料构成绿地结构，以达到净化空气、美化环境的目的。乔灌草结合，常绿与落叶、速生与慢长相结合，乔灌与地被、草皮相结合，适当点缀些草花，构成多层次的复合结构，既满足生态效益的要求，又能达到观赏的景观效果。植物配置在统一基调的基础上，树种和季相上力求丰富有变化，避免种类单调，配置形式雷同。树种选择和配置方式适合不同绿地的要求。植物配置要考虑种植的位置与建筑、地下管线等设施的距离，避免有碍植物的生长和管线的使用与维修。一般乔木需距建筑物米以上，避免影响光线和通风，东西方向可以距建筑物3-4米，以遮挡东西日晒；灌木距建筑和地下管网1.5米。树丛的组合，从平面与立面构图，色彩，季相等方面要有变化，在高层建筑四周气流较强，不宜种植高大乔木12。3.3.3重点设计区域校门入口景观区：是学校的门面和独特形象的展示，在造型上给人以信息和提示，也是校园环境风格场所特征的体现。滨水景观区：绿化为主，并用园林建筑或小品点缀其间，展示一种闲亭信步般怡人景象。自然园景观区：用于增强学生的自然科普知识，课余放松休闲，师生情感交流等。4 结束语学校是我国实施科教兴国战略的前沿阵地，其环境要求安静，卫生，优美，同时还要满足师生课间休息活动的需要，能够观赏到优美的植物景观，呼吸到新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳13。而江油三中由于环境的特殊性，设计时侧重于如何减轻污染，这是由当地具体情况所决定的。总之，校园景观的设计必须立足学生，从实地出发，充分利用规划用地内的自然条件、特色景观和绿化基础创造的一个能满足学生全面发展要求的充满活力和文化气息的校园景观，这也应该是今后校园景观建设的一个方向吧。参考文献1 江油市明镜中学.2 江油市明镜中学.明镜中学校史M.江油:江油一中出版社,2000.7. 3 杨东平.2005年中国教育发展报告M.北京:社会科学文献出版社,2006.4 梁永基,王莲清.校园园林绿化设计M.北京:中国农业出版社,2004.5 张人杰.2004教育中国M.广东:广东教育出版社,2005.6 包小枫.理想空间中国高校校园规划J.上海:同济大学出版社,2005,7(2).7 魏婷.城市微观环境设计M.重庆：西南师