小学二年级上册数学观察物体_美丽的图形--轴对称图形教学案例及反思.doc

小学数学二年级上册第五单元观察物体美丽的图形轴对称教学设计 学习目标：1、学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。2、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。学习重难点：能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。教具准备：课件、蜻蜓剪纸学具准备：彩纸、方格子纸、剪刀、尺子教学过程：一、创设童话故事情境，激趣导入新课（课件展示动物王国画面，配合音乐）师：这节课老师带领小朋友去动物王国做一次快乐旅行，看，动物王国的大门已经打开，我们一起出发吧！（课件出示花丛中两只蝴蝶飞舞的画面）师：我们首先来到了一个花草茂密的地方，大家看到了谁？（蝴蝶）听听它们在说什么呢？（课件出示对话：“明天有一场舞会，你会参加吗？”“去参加舞会穿什么衣服呢？”“你不是自己做了几件新衣服吗？”“都不合身该怎么办呢？”）（课件出示三件不对称的衣服）师：请小朋友说说为什么蝴蝶做的衣服会不合身呢？引导学生说出这三件衣服左右两边不同，即不对称的原因，所以蝴蝶穿上会不合身。课件出示蝴蝶说的话：小朋友们能不能帮帮我？二、学生尝试帮蝴蝶做衣服，感知轴对称图形的特点学生分小组自主尝试帮蝴蝶剪衣服。会出现有些小组剪得不好，有些小组剪得很好。并请同学说说他们为什么剪得不好，为什么说好。请剪得好的小组说说他们成功的方法（先将纸对折，画出衣服一边的图案，再剪下来，这样衣服左右两边就完全一样了，蝴蝶穿着就会合身了。）师：对，用这种方法剪出来的图形就叫做轴对称图形。课件出示轴对称图形的概念。板书：美丽的图形轴对称 对折两边完全重合下面请同学们，用这种方法重新为蝴蝶制作一件美丽的衣服。将各小组剪好的衣服展示出来。学习了轴对称图形，你能画出轴对称图形的另一半吗？学生在方格纸上画出轴对称图形的另一半，并分小组展示自己的作品。三、利用故事情节的推进，进一步拓展学生对轴对称图形的认识1、蝴蝶的好朋友蜻蜓受伤了，我们来帮帮蜻蜓吧！（为蜻蜓找到对称的一对翅膀）2、蝴蝶来到了图形超市，说说这些图形是轴对称图形吗？（京剧脸谱、“工”、“9”等）并请小朋友说说生活中你还知道哪些轴对称图形？3、蝴蝶来到了图形屋。下面的图形哪些是轴对称图形吗?你知道它们各有几条对称轴吗?（三角形、正方形、等腰梯形、长方形、平形四边形等）4、生活中有这么多的美丽的轴对称图形，你能设计出美丽的轴对称图形吗?请动手试一试吧!分小组设计并剪出图案。将学生的作品展示出来。四、随着故事的结束，总结本课内容师：蝴蝶今天可高兴啦！它和小朋友一块儿学到了许多知识。请小朋友说说，今天我们学到了什么？师：蝴蝶穿上了小朋友们设计制作的美丽的衣服去参加舞会，看看，它们多高兴呀！小朋友们想不想也去参加舞会呢？生：想！（课件出示蝴蝶飞舞的动画画面）师：那就请小朋友们带上你剪的美丽的图案，作为礼物去参加它们的舞会吧！学生随着欢快的音乐翩翩起舞。教学反思：数学课程标准指出：学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。结合新课标的精神，回顾本节课的教学，我认为在以下三个方面体现的较为突出： 1充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中主动学习。生活中有许多的物体（包括建筑物）是对称的，这样就很容易找到学生学习这个知识的生长点。因此，在设计这节课时，无论是从导入到探索新知，还是欣赏操作活动，我都注重充分利用学生的生活经验，让学生人人动手、动脑、动口参与实践活动，营造出贴近学生生活的教学情境。教学以为蝴蝶设计舞会的衣服导入，为蝴蝶制作衣服。这样设计是因为学生对衣服很熟悉，而在剪衣服的过程中，学生发现了如果将纸对折，画出一边的图案，再剪，得到的衣服便左右一样，从而从活动中得出对称图形的特点和定义。剪衣服的活动大大激发了学生的好奇心和求知欲。在探究“对称”的过程中，我引导学生进行剪纸、折纸，人人经历剪的过程，发现了只有对折后才能剪出对称的图形；而折纸的过程不仅加深了学生对对称轴的认识，同时也培养了学生的极限思想。 2遵循学生的认知规律，对教材进一步的加工处理。在钻研教材的过程中，我发现教材是按知识引入概念教学知识应用的顺序逐步展开的。在知识引入这一环节中，我采用了“剪”的方法，在剪的过程中促使学生产生了疑问：为什么蝴蝶的衣服会不合身？在教学“对称”时，我不是直接教给学生先对折，再剪，而是让学生在发现“两边一样大”的基础上，自己随意去剪。这样，一部分会剪的同学就对折了，不会剪的同学从他们的演示、介绍中也明白了“必须要对折”，非常轻松地发现了对称的秘密。 3引导学生在动手操作、自主探索的过程中，去经历、去体验，建构自己的数学知识。在探究“对称”的知识过程中，先让学生试着剪一剪，然后比较、演示，揭示“对称”的秘密，然后又通过画一画、猜一猜、折一折、举例等活动，让学生充分去体验、去感悟“两边大小一样”。巩固应用是学生学习知识的再创造，学生举例说出了很多身边对称的物体，并指出了它们的对称轴，感受到数学就在我们的生活中。最后一次的剪纸，是学生认识和技能上的提高，他们这一次剪出的图形很象生活中某些物体的模型，更值得一提的是：有少数同学先对折，然后画图、再剪。剪出的这些图形确实给大家留下了一个很美的印象，整节课在“美”字中结束。4、设计童话故事情境，让学生在童话故事中轻松学习。在导入环节中设