中学领导班子存在问题分析检查报告

1/8中学领导班子存在问题分析检查报告区教科局党委的总体和要求，市第中学校学习实践科学发展观活动分析检查阶段工作方案，校班子查摆自身在科学发展观的问题深层次原因，了班子专题民主生活会、支部党员组织生活会，座谈会、谈心、发放征求意见表等，向教职工和学生家长征求了意见。归纳整理，对照科学发展观的要求，学校班子分析了近年来的发展状况，查找了工作中的问题，理清了学校科学发展的思路，并制定了科学发展的思路和工作措施。并分析检查报告一、在科学发展观上的共识学校班子学习、调研和，对科学发展观重大意义、科学内涵、精神实质和要求的理解和认识，了科学发展观对学校的要求，了学校科学发展观的共识。1、发展是学校首要任务。科学发展观对学校很强的现实性，科学发展观是学校更快发展的要求，发展，学校科学发展的紧迫感和责任感。学校发展关键期，如何把握中学教育未来的发展趋势，发展、做大做强，发展当务之急学办学创建期，如何最大限度地现有资源，以“树品牌”，以“促发展”学校办学正处在期，教学及学生管理质量，学力势在必行。以科学发展观为，把握机遇、应对挑战，才能奋力开拓出广阔的学校发展空间，才能为经济发展，为社会建设更大。2/82、学校发展基础。师资队伍建设，以队伍建设为核心，以教师专业素质为目的，一支师德高尚、精湛、各具魅力、蓬勃向上的“专才”型教师队伍营造学校发展的外部环境，与区委、教育行政主管、各职能、社会各界的沟通与，谋求学校发展的强大。从而学校可持续发展。3、育人为本，德育为先。“让每孩子都看见的未来”的办学宗旨，推行“干部管理育人、教师教书育人、后勤职工服务育人”的全员育人理念，德育常规活动时代需要和学校，多样，内容多彩，贯穿于学校教育教学活动中全过程，学生的人生观、世界观，育人的目的。二、学校科学发展观的、的问题及原因分析科学发展观为学校更快发展了强劲的，学校工作了的。，学习实践科学发展观是需要、的过程，需要总结、的过程。学校班子，以实践科学发展观为，师资队伍建设、学校办学条件，教职工的工作性。在区委的关怀下，在教育行政主管的下，遵照学总体规划，从、组织上、作风上建设，党组织的政治核心作用和堡垒作用，了党组织的和力，了学校改革发展，使的办学规模发展，办学质量也的，教育教学事业都了的发展学校环境优美，校园文化建设了大幅度的了多媒体功能室，了教育资源共享学校为教师了办公条件，每个办公室配备一台能上网的电脑，老师3/8们可以里内到最先进的现代教育教学理念和课堂教学模式，可以同全国各地的先进教师探讨教学问题，的。在科学发展观的指引下，学管理工作规范，学风浓、校风正，教育教学质量节节攀升。学习实践科学发展观，谈论会、发放征求意见表、调研等查找问题，使清醒地看到，学校发展中仍然不、不符合科学发展观要求的问题，学校班子在和学校科学发展的过程中还许多。1、班子学习意识不强。2、班子服务意识，要并解决的、问题。3、要现有工作条件，硬件建设。4、工作创新意识。5、制度建设需要、。6、各组室、谈心活动，作用需。7、班子交流沟通。8、对学生的德育工作需要，与学生心理上的沟通与教育。9、学办学需要思考，社会需要。问题的主要原因对理论学习的性和必要性认识还主要是平时班子参加培训、学习的时候也多，理论、修养是高了，学校工作本身就繁忙,抽出来学习的时候非常4/8有限。有时也学习东西解决当前学校发展难题，要靠教学质量来支撑，有意无意的了理论的学习，渐渐地对学习理论的性认识，了把学习当作软任务，把工作硬指标的情况。主观，多找客观原因。所地理位置特殊，生源大多为农家子弟，离昂区区内较近，优质生源纷纷外转，甚至小学阶段就在区内上学。留在的大多是家庭或者是学习的孩子，学校班子往往产生了，“在，也干不过区里学想法”。想法的，了工作，性。对待工作，缺少必胜的信念。稳定，不敢大刀阔手的改革，缺少，缺少创新。学制度近几年，与时俱进，主要是怕稳定。可是制度建设跟进，教育教学工作缺少，老师还存着干多干少、干好干坏差距不的问题。改革意识，也工作缺少创新，只是被动的的工作安排，有性工作的时候很少。三、原因明方向查问题、找原因，最目的是要理清科学发展、发展的思路。在查找问题、剖析原因的基础上，“办学、管理、学科优势、教育教学质量”的要求，客观分析了学校发展和管理所面临的新、新机遇和新挑战，理清在未来发展中的有利条件和不利因素，理清了学校可持续发展的新思路。决定有性地对查找出的问题解决，并制定了整改措施5/8，依法办学、以人为本，学校持续发展以规范化、精细化、人性化为学校管理，“规范化、精细化、人性化”的内部管理体制。学校教育以块为主、分级、分级管理的体制，健全学校管理制度。教职工代表大会等在办学和管理中的作用，民主渠道的畅通。以教师聘任制度、岗位责任制为杠杆，优化学校人力资源配置，改革分配和奖励制度，调动教师的性。干部的自身学习，转变工作作风，工作的透明度，健全校务会制度每两周校长办公会议，会前酝酿，吸取师生员工的意见，会上，学校重大问题决策的民主性、科学性。每月举行由党政工团一起参加的行政联席会议，学习教育教学法规，各处室的交流、沟通和协商，各处室力量，教育教学质量监控，使依法行政落到实处。改革学组织机构，教研组、学年组等传统组织的工作能力，学校非正式群体的作用。改革评价制度，考评，奖勤奖优，行政与公正性，人性化管理。对学校各质量设计并质量控制，紧扣教育教学学中心工作，将凡是质量的因素都纳入管理的范畴，“凡事有准则，凡事有，凡事有程序，凡事有监督”。，平台，专业引领，教师专业发展“人才强校”战略，教师素质，品牌教师，争创品牌学校，制定学校学科带头人培养计划。教师队伍建设经6/8费，安排教师培训。学校为学科带头人稳定、持续发展创设有利的外部环境。对骨干教师加压工作担子，如教研组长、学年组长、公开课及检查推举授课等，驱使教师“内”的发展和作用的。营造民主、活跃、宽松的教育教学，允许不同教育教学风格的发展。在教学方法上主张“教学有法，教无定法”。在教科研上不强人所难，允许自愿组合的原则。鼓励冒尖，允许暂时。在教学评价上不简单用分数、衡量，侧重学生素质的。关注骨干教师的心理健康，让有稳定的情绪，的情感，心胸豁达进取，不怕，坚忍不拔的毅力淡漠名利、奉献、以育人为己任，享受育人过程的苦和乐，从中精神。为校本研训的活动，拓展校本培训渠道，激发教师的教育智慧，要好名师讲坛活动。邀请校内外名师畅谈自身的成长历程，或走出去，到先进的学校学习名师的教育教学方法。让的教育人生映照着一线教师的成长轨迹，使智慧的火花得以传递，以人为本，减负增效，学生发展教育教学质量是学生命线、是学价值所在，是学校对社会和家长的承诺，它直接到人、一所学发展。要“面向全体学生，发展，培养个性特长”的办学理念，培养知识、个性鲜明、思维活跃、富于创新、可持续发展能力的学生群体。7/8要对学生的常规教育，从细小之处入手，改进德育工作的、方法，学校精神文明建设的。组织学生学习、中学生日常规范，以生命教育为主题，学生从爱班级、爱同学、爱公物、爱环境、爱老师入手，理解生命的，关爱，注意安全，珍爱生命以培养的文明素养和习惯，自觉遵守校纪，爱护校园的一草一木，懂得与人交往的礼仪，养成的习惯。学生示范岗的作用，好“文明礼仪伴我行”系列活动。黑板报、主题班会、主题团会等将文明礼仪精神传播到校园的每角落集会、做操、排队等为教育载体，培养学生生活中的简简单单的每一件小事抓反复、反复抓、扎实，不懈地教育训练，持之以恒，使学生文明礼仪的好习惯，让学生的思想感情熏陶，精神生活，道德境界升华。课程意识，课程计划，“三表”，地减轻学生课业负担。控制学生在校，每天一小时的活动，任何人以任何理由休息日给学生集体补课。“课堂开放日”等活动，全天候学生、家长的监督。要于学生的发展，着眼于培养学生的思维和学习能力，保障每学生发展的和空间。要求每一位教师备好课、上好课，课后反思，“听、说、评、议、结”活动，向课堂要。中