雨霖铃教学设计

雨霖铃 教学设计 襄阳市田家炳中学 程佑玲 教学目标 知识目标 1 以读带析 在朗读中体味 雨霖铃 的思想情感 2 品鉴意象 体味凄清意境 3 分析并掌握艺术特色 能力目标 1 在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣 2 引导学生初步掌握品读鉴赏词的基本步骤和方法 3 通过理解文句 分析意境 提高学生理解和鉴赏词的能力 情感目标 培养学生健康的审美情趣 教学重点 1 引导学生体味情感 2 引导学生品鉴意象 教学难点 1 引导学生体味情感 2 引导学生品鉴意象 教学方法 诵读法 探究法 点拨法 教具准备 PPT 课件 教学步骤 一 导入新课 一段古风伤感背景音乐 师 上课 生 起立 老师好 师 同学们好 人世间有一种情感叫离别 有一种感觉叫心痛 有一种心情叫相思 这节课让我们我们一起走近北宋大词人柳永 走进柳永名作 雨霖铃 感受柳永说不尽的离别情 道不尽的相 思苦 感受经典的魅力 板书 课题 作者 幻灯 2 课题 作者 这节课我们主要 品鉴意象 体味情感 幻灯 3 学 习目标 品鉴意象 体味情感 二 体味情感二 体味情感 师 雨霖铃 究竟有什么样的魅力 让我们走近文本 触摸 一下柳永的情感脉搏吧 下面请同学们仔细听录音范读听录音范读 可以跟着 默读 边听边圈画出你认为最直接达作者与恋人离别心情的一句话 幻灯 幻灯 4 4 文本 录音文本 录音 播放范读 生 听 师 听 师 那么 词中哪句话最直接表现了作者和恋人离别的心情呢 请大家找出来 生 1 多情自古伤离别 生 2 多情自古伤离别 更那堪 冷落清秋节 师 明确 大家听得很用心 也很善于动脑 作者的心情在 词的下片表露无疑 那就是 多情自古伤离别 更那堪 冷落清秋 节 板书 并提醒同学在书上标画出来 大家齐读齐读一下这句话 师 这句话表露出作者的心情是怎样的呢 生 伤心 凄凉 痛苦 难过 师 是啊 佛言人生有 七苦 生 老 病 死 怨憎悔 爱别离 求不得 其中最苦是 爱别离 多情自古伤离别 就 是对这种心情的经典概括 我们还学过哪些表现离别的名言呢 请 同学回顾旧知 举几个例子 生 1 预设 相见时难别亦难 东风无力百花残 李商隐 无题 生 2 预设 黯然销魂者 唯别而已矣 江淹 别赋 生 3 预设 剪不断 理还乱 是离愁 李煜 相见欢 生 4 预设 这次第 怎一个愁字了得 李清照 声声慢 生 5 预设 举手长劳劳 二情同依依 孔雀东南飞 师 很好 大家的知识面很广 老师也收集了几个 和大家分 享一下 幻灯 5 关于离愁 由此可见 自古以来多情之人因离别 而感伤的心情是非常普遍的 而柳永的这种 伤离别 又有什么独 特之处呢 我们投入感情再来读读这句话 品品柳永独特的离别情 师生 齐读 多情自古伤离别 更那堪 冷落清秋节 师 大家品出柳永与众不同的情感来了吗 想好了 请和大家 分享一下 我觉得柳永的 伤离别 比一般人更重 更那堪 冷落清秋 节 说明柳永的离别是在凄冷的秋季 文人感秋则悲 更何况是 在这样一个场景下和心爱的人离别呢 真是双重的痛苦啊 三 合作探究 品鉴意象三 合作探究 品鉴意象 师 说得真好啊 说你是柳永的知音也不为过啊 那么柳永和 爱人离别时的情景是怎样的呢 我们来看看词的上片 请一位同学 诵读上片 其他同学标示出词中的意象 生 读 师 点评 好 词的上片作者描写了哪些意象呢 生 寒蝉 长亭 骤雨 兰舟 泪眼 烟波 暮霭 楚天 板 书 师 明确了意象 下面就请同学们分小组讨论意象内蕴 幻 幻 灯灯 6 合作探究 品鉴意象 合作探究 品鉴意象 生就上述问题分组探究 然后由小组长展示和大家分享 师预设 1 幻灯 7 寒蝉 明确 寒蝉又称秋蝉 秋天是蝉死去的季节 寒蝉即即将死去 的蝉 因此寒蝉成了悲凉的代名词 师预设 2 幻灯 8 长亭 明确 早在秦汉时便开始在道旁设置 供旅客停息休憩或送别 饯行之用 长亭成为送别地的代名词 文学是想象的艺术 大家丰富的想象填充了柳永留下的艺术空 白那么 与恋人离别后 作者的痛苦有没有随着时间的流逝而淡忘 呢 请位同学为大家朗诵词的下片 生 诵读 师 好 读得很有感情 思念是一种说不出口的痛 而柳永又 是如何表达的呢 你认为哪句最能代表柳永的心声呢 为什么 说 说你的看法 与大家分享 生 1 预设 我认为是 多情自古伤离别 更那堪 冷落清秋 节 作者直抒胸臆 把离别后的痛苦酣畅淋漓地说出来了 师 前面我们分析了 这句最能体现作者的离别情绪 生 2 预设 我认为是 今宵酒醒何处 杨柳岸 晓风残月 作者借景抒情 酒 杨柳 风月 这些意象集中渲染了作者 借酒浇愁 苦闷难捱的愁苦心情 师 好 老师也特别喜欢这一句 幻灯 9 酒 幻灯 10 柳 幻灯 11 月 幻灯 12 风 这一句被词评家贺裳称为 千古俊句 经你一分析 当之无愧啊 人生自是有情痴 此恨不关风与月 欧阳修 玉楼春 酒 无味 柳 留人 晓风 习习 残月 凄迷 作者的心却是悲苦的 生 3 预设 我就说说对最后一句的理解吧 便纵有千种风 情 更与何人说 有一种 知音少 弦断有谁听 岳飞 小重 山 昨夜寒蛩不住鸣 的无奈与孤寂在里面以问句作结 引人思 考 余味无穷 生 4 预设 我认为是 此去经年 应是良辰好景虚设 弱水 三千 我只取一瓢饮 红尘万丈 我非你不爱恋人离开 百无聊赖 正可谓 良辰美景奈何天 赏心乐事谁家院 师 非常有文采的见解啊 谢谢你和大家分享 师 能用所学知识相印证 并有自己的感悟很好 我们无论选 哪一句 都能体味到柳永那种 春心莫共花争发 一寸相思一寸灰 李商隐 无题 的相思苦和离别情带着柳永的离情别绪 我 们再一次来齐读这首词吧 四课堂检测课堂检测 幻灯 13 牛刀小试 根据刘永 雨霖铃 的送别场景写一段描写性文字 生展示 老师点评 五课堂小结课堂小结 幻灯 14 忆柳永 我曾在 忆柳永 中这样写道 忍把浮名换浅唱 只为儿女 道情长 烟花巷陌君常在 倚翠偎红平生畅 奉旨填词无冕王 井 水歌罢美名扬 多情最是雨霖铃 至今想念柳七郎 幻灯 13 什么是经典呢 我想应该是指那些历经时光打磨和岁月淘洗而 依然名之为典范的作品 一曲雨霖铃 千古离别情 一曲雨霖铃 千古离别情 这就是经典的 魅力吧 在