高中语文 第二单元之《蜀道难》学案语文版必修2.doc

蜀道难学案三维目标： 1、朗读诗歌，体会作者的思想感情。2、学习鉴赏诗歌的技巧。3、背诵并默写诗歌。学习重点与难点：诵读与默写学习过程：一、作者介绍李白，字太白，号青莲居士，唐代著名的浪漫主义诗人。被人们成为“ 诗仙”，与杜甫并称“李杜”。二、诗题诠释 蜀道难是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，乐府古题要解云：“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白蜀道难是他袭用乐府古题而作。三、预习要求1、解词，为句中加点字注音鱼凫（f）秦塞（si）石栈（zhn）猿猱（no）扪参（shn）巉岩（chn）抚膺（yng）飞湍（tun）喧豗（hu）砯崖(png）转石（zhun）崔嵬（wi）咨嗟（z）豺狼（chi）2、解释下列句中加点的词语危乎高哉（ 险 ）开国何茫然（渺茫遥远的样子）可以横绝峨嵋巅（ 横渡 ）下有冲波逆折之回川（ 回旋，倒流 ）青泥何盘盘（ 曲折盘旋的样子）扪参历井仰胁息（ 屏住呼吸 ）使人听此凋朱颜（红润的朱颜为之凋伤憔损 ）化为狼与豺( 比喻叛逆的人 ) 崔嵬（高耸的样子）膺（胸口）3、有人说，蜀道难全诗内容可用一个字概括，你觉得是哪个字？叹。从诗歌内容看，以感叹山高路难，战祸之烈为主。贯穿全文的主旨句就是感叹。其它也多以感叹句为主。1、在第一节中，作者叙蜀开国历史、说“五丁开山”故事和表现蜀道之难有何关系？通过想象、夸张的手法，写出蜀道自古以来就是难以逾越的险阻。借助神话传说，为蜀道之难点染神奇色彩。2、在第二节中，诗人描写了哪些景物，营造了怎样的气氛？畏途巉岩，悲鸟古木，夜月空山，接天连峰，绝壁枯松，飞湍瀑流，砯崖转石，如雷壑鸣。“但见”四句：悲凉凄清的气氛。“连峰”四句：惊心动魄的惊险气氛。3、诗中最后写剑阁险峻，战火频仍，表达了作者什么样的思想感情？诗人从地势的显要引出对政治形势的关注，表达了对国事的忧虑和关切。4、本诗以七言为主，间以杂言句，说说这样写的好处。4、使语言节奏多变，体现了李白诗歌豪放飘逸的风格。情之所至，脱口而出，不受束缚与限制，有助于情感的抒发，体现了诗人炽烈奔放的情感。五、课后巩固练习1、下列诗句朗读时语气节拍停顿正确的一项是（ C ）A西当/太白有/鸟道，可以/横绝/峨嵋巅 B黄鹤之飞/尚不/得过，猿猱/欲度/愁/攀援C但见/悲鸟/号/古木，雄飞/雌从/绕/林间 D问君/西游/何时/还，畏/途巉岩/不可攀2、下面是对蜀道难一诗的分析，不正确的一项是（ A ）A这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。B诗人大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住了各处山水特点描写，以展示蜀道之难。C诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。D世人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。3、精彩语段阅读 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！、“问君西游何时还？”中的君指的是谁？答：指送别的友人。也可能是虚拟的人物。、这一段中哪一句话起到了勾连前后两层内容的作用？答：“蜀道难，难于上青天，使人听此凋朱颜。”承上“畏途”，接下“其险也如此”。、这一段话在写景上运用了什么样的表现手法？渲染了什么样的气氛？答：“ 但见 ”四句运用衬托，渲染了苍凉凄清的气氛。“连峰”四句运用夸张，渲染了一种惊心动魄的惊险气氛。4、默写。（1）尔来四万八千岁， 。西当太白有鸟道， 。（2）地崩山摧壮士死， 。上有六龙回日之高标， 。 ，猿猱欲度愁攀援。（3）清泥何盘盘， 。 ，以手抚膺