教育教学案例

我有一双读懂孩子心灵的眼睛我有一双读懂孩子心灵的眼睛 提出问题 提出问题 教师如何读懂孩子的心 1 1 案例描述 案例描述 上学期期末 在我所教班级来了一位新同学 叫王毅 这个同学好说好动 喜欢被关注 心思很细腻 但却有个不幸福的家庭 父母离异 又都不在他身 边 寄养在他姑姑家里 刚到班级时 他在总是说个不停 与同学相处很不融 洽 所以我总是批评他 表扬几乎没有 可他仍然把我当成朋友 从不记恨 有一段时间放学后 他总是热心的说 老师 留下我值日吧 我喜欢值日 我留了他几回后 他干的很认真 而且眼里有活 后来我不留他值日 他也不 回家 而是期待着我能与他说话 我猜到后放下手头的作业听他讲述他自己的 生活 原来 表面快乐的他内心并不快乐 过六一儿童节 他的妈妈没给他打电 话 他一宿都没睡好觉 他父亲周六来看他 从爸爸与姑姑的闲聊中 他知道 自己又有了一个弟弟 要和新妈妈去外地生活 可他从来没听爸爸说起过 就 在有一天 爸爸没和王毅打招呼的情况下就坐火车去了呼和浩特 王毅以为父 亲不想要他了 来到学校和我诉说 感觉生活没有意义 没有人喜欢他 没有 爸爸妈妈爱护他 不想活下去了 听了王毅的讲述 我的心酸酸的 没想到一个原本及其快乐 乐观的孩子心 里竟然有那么多的苦 2 2 案例分析案例分析 通过这个案例 可以看出王毅是单亲家庭 也是留守儿童 王毅本身是个性 格活泼开朗而又有许多毛病的孩子 为了不让看护他的人操心 他表现得很阳 光 然而内心的苦楚也需要向最亲近的人倾诉 在他的周围 最亲近的人是谁 呢 就是老师 老师应该有一双能读懂孩子心灵的 眼睛 与孩子谈心 发现 其闪光点应及时鼓励 给他以自信 让他有安全感 打开孩子心结 成为孩子 的知心朋友 三 教育策略与措施 现代社会离异家庭越来越多 他们缺乏家庭的温暖 社会的关爱 这些孩子 最需要的是有人能与他分享生活中的酸甜苦辣 有一个能读懂他 理解他 帮 助他的人 教师应该采取以下措施帮助他 1 有意识地找时间与孩子交流 孩子不在父母身边 或生活在一个不健全的家庭 需要有人关爱 有人和 他推心置腹地交流 需要一个最亲近的人倾诉内心地苦与乐 我很感谢王毅能 把我当成亲人来倾述自己的烦恼 于是 每天放学后 只要他愿意 就可以留 下来分陪我整理班级 我陪他聊天 时间久 我们成了无话不说的知心朋友 2 有一双读懂孩子的 眼睛 爱是教育的源泉 有了爱 教师才会用伯乐的眼光去发现学生身上的 闪光 点 这几天开学 王毅的姑姑把他送到学校 当着孩子的面说 这个孩子不听 话 你一定要严厉对他 他只吃硬不吃软 我一边听一边观察这个孩子 只见这个孩子本来见我很高兴的面容 可现在面色突变 目光骤暗 我猜到他 的心思 我就对王毅的姑姑说 王毅这个孩子很懂事 不用我批评 只要我 一个眼神 他就会将错误改掉 哪个孩子不犯错误 我很喜欢他 这时我再看 他 他的目光又亮了 眼睛真的是心灵的窗户呀 我从他的目光中又猜到了 他的心思 王毅姑姑走后 我单独找他说了一次话 我说 王毅 你姑姑的 话我不相信 我只相信如果老师心里有你 你的心里也一定有老师 因为我相 信即使你犯错 也不是有意的 他听着我的话 一个劲的点头 从开学到现在 他的生活与学习状态越来越好 对他几乎只有表扬没有批评 他的外表与内心同样快乐 因为我能读懂他的 心灵 四 反思 四 反思 1 离异家庭的子女教育问题 应该引起社会的关注 目前 离婚越来越容 易 离异家庭越来越多 但这些家庭的子女教育问题 已成为一个社会问题 孩子健康成长与成功教育 需要一个完整的家庭背景 在构建和谐社会的今天 社会 政策 当事人的社会责任等都应有相应的思考和关注 减少问题学生产 生的第一源泉 2 我很欣尉 因为我有一双能读懂孩子心灵的 眼睛 读懂孩子 与他沟 通交流 使我成为孩子们的朋友 鼓励与常识又给孩子以自信 给孩子以进步 的动力 如果我当时只有看到王毅的表面 不去看他的心