灵活的教法 轻松的学习

灵活的教法 快乐的学习 小学音乐课教学心得 大阳镇影壁山小学 张素艳 我虽然是一名老教师 但是在音乐教学上我还是一名新人 因 为我从事小学音乐教学工作只有两年时间 在这两年时间里 我不 断向老教师学习 不断摸索 探究适合小学音乐的教学方法 使学 生学得轻松 学得快乐 不但学会乐理知识 陶冶情操 还培养了 他们审美意识 使他们更加热爱生活 下面就谈谈我的几点教学心 得 1 故事教学法 低年级学生天性活泼好动 课间玩得很嗨 上 课时还沉浸在活动当中 很难把心收回来 我经常采用故事导入新 课 激发学生的学习兴趣 把精力集中到课堂上 例如 二年级 卖报歌 我给学生讲了与他们同龄的旧社会卖报儿童悲惨生活的 故事 不但吸引了学生的注意力 知道了这首歌是根据真实故事创 作的 而且使他们很受感动 与卖报儿童比童年 更加珍惜今天的 幸福生活 热爱生活 2 谜语教学法 在平时与学生的交往中 我了解到学生很喜欢 猜谜语 所以在音乐教学中我还经常采用谜语导入新课 激发学生 的兴趣 例如 一年级 两只小象 耳朵像蒲扇 身子像小山 鼻子长又长 帮人把活干 还可以用谜语贯穿整节课的教学 例如 三年级 摇船调 谁会说谜面 让同学猜一猜 学生争先恐后 的说起来 谁又会把谜语唱出来呢 学会歌曲后 还可以把歌词 改成学生的谜语唱一唱 课后还可以让学生收集有趣的谜语 拓展 了学生的知识面 3 以歌带谱法 我接过音乐课以后发现 不但低年级学生不识 谱 而且中高年级学生也不识谱 并且有为难情绪 不愿意学 于 是我采用了先学会歌曲 然后在试着唱一唱曲调 不能急于求成 要慢慢渗透 后来我发现这种方法很实用 取得了很好的教学效果 学生不再觉得学习曲调是一件很难的事情 简单的曲调还能自己哼 唱 喜欢上了乐谱知识 4 小制作教学法 现在的孩子衣来伸手饭来张口 动手能力很 差 所以我在教学中有时让学生做一些简单的小制作 来丰富教学 内容 加深学生对教学内容的理解 锻炼学生的动手能力 例如 一年级 国旗国旗真美丽 学完歌曲之后 让学生把课前准备好的 一个大五角星和四个小五角星拿出来 制作一面小红旗 学生热情 特别高 互相研究五角星的位置 角的方向 大五角星代表什么 四个小五角星代表什么 国旗象征什么 通过小制作 使学生对国 旗有了更深的理解 更加热爱国旗和伟大的祖国 5 多媒体教学法 音乐课中的聆听课一直使我头疼 因为学生 聆听歌曲还可以 聆听乐曲就乱了起来 特别是低年级 没有兴趣 或者是听不懂 我想能不能把无形的乐曲形象化 不但能激发学生 的兴趣 还可以加深学生对乐曲的理解 通过实践证明这是一种非 常好的教学方法 例如 一年级聆听 中华人民共和国国歌 每周 一升旗仪式时都要奏 国歌 学生虽然聆听了很多次 但是没有真 正理解 国歌 感受 国歌 的威严 我在教学时找到了天安门升 旗仪式的视频 要求学生全体肃立 庄严的聆听 学生看着连绵起 伏的群山 蜿蜒雄伟的万里长城 万马奔腾的草原 汹涌澎湃的黄 河 激起了心中对伟大的祖国无比的热爱之情 自豪感和神圣的使 命感 6 舞蹈教学法 音乐课是一门综合性教育 是一门艺术课程 除了学会乐理知识 学会演唱 会欣赏乐曲 还要让学生动起来 学习肢体语言 用舞蹈来感受音乐情绪 感受节奏 适合编创舞蹈 动作的课程特别多 不用编创复杂的舞蹈动作 只要能感受音乐情 绪和内容就可以 少数民族歌曲 只要教几个典型动作 体现民族 特色就可以 学生很喜欢动起来 这符合他们的年龄特点 这样做 学生就不会感到枯燥无味 使他们乐于学习 总盼着上音乐课 无论校内校外 学生只要看见我的身影 总是热情地和我打招 呼 低年级的学生总是围着我 牵着我的手 告诉我下节课是他们 班的 很怕我忘记 我想 这些不单单是因为我对待学生和蔼可亲 教态亲切自然 更是因为我多种灵活的教学方法吸引了他