1 三 克的认识 税郭镇.doc

克的认识教学内容:青岛版小学数学三年级上册2页信息窗1第1课时教学目标：1使学生认识重量单位“克”，了解1克的实际重量，初步建立1克的具体观念。2、能估计出一些物品的质量。3通过一系列操作活动，培养学生的操作能力、观察能力、思维能力，并渗透实践第一的思想。教学重难点建立1克的具体观念，让学生亲自感知1克的重量。教具、学具 教师准备：天平、多媒体课件、硬币、鸡蛋、台秤。学生准备：学生每人带10个2分硬币、一支粉笔、数粒黄豆。教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们喜欢看书吗？老师给你们推荐一本书动物趣闻，这本书可有趣了。暑假里小明和他的几个好朋友都看了好几遍呢！每个人都在书里找到了自己最喜欢的小动物，还想和我们一起分享，注意听，他们的介绍。（出示课件，把信息窗做成动画）听了他们的介绍，你都知道了什么?指名说一说。看来表示物体有多重，可以用克、千克、吨来作单位。今天我们先来认识克。（板书课题：克的认识）二、感受体验，探求新知。1、认识天平。（师拿一枚2分硬币）同学们，这是一枚2分硬币，它有多重呢？想不想知道？我们要用天平来称一称，下面我们先来认识一下天平。这就是天平（师拿出一天平）。电脑演示天平的使用方法，学生仔细观察，师作适当的讲解。2、称2 分硬币。电脑演示，一枚2分硬币就是1克。3、出示电脑小博士的话。平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，通常用克作单位，克可以用“g”表示。4体会“1克”的实际重量。（1）掂一掂：每人拿出一个2分硬币，放在手心掂一掂。有什么感觉？（很轻，有一丁点儿重，几乎没有感觉）（2）称一称：在我们的桌上还有许多黄豆。大家拿出一个2分硬币和一粒黄豆，掂一掂，一粒黄豆有1克吗？（不到1克）那几粒黄豆的重量大约是1克呢？（小组合作试着称一称）（师巡视）师：大概几粒？（3粒、4粒、5粒）这样吧！老师请1位同学上来，轻轻地往里面放黄豆，看看放几粒的时候差不多1克重，好吗？（学生尝试放黄豆）指针在中间，看来，大概几粒黄豆是1克？（板书：5粒黄豆）把5粒黄豆放在手里掂一掂，记住它的重量是多少？5感受“几克”、“几十克”等重量。（1）师：老师还想称一下物体。把游标拨回“0”（出示鸡蛋）先猜猜看，鸡蛋大约有多重？可以拿起来掂一掂。（2）看谁估计得比较准确呢？我们可以称一称。一般把物品放到这一边，（放好）砝码放到那一边。各小组商量一下，先放哪个砝码比较合适。这个砝码是多少呢？（50g）也就是说一个鸡蛋大约重50克。每个小朋友轮流掂一掂。（3）其实，我们身边很多物品都有把它的重量标出来。请大家把自己带来的物品的重量介绍给大家。（4）刚才我们知道了很多物体的重量。现在我们用手去掂一掂，按次序轮过来，每人把每件物品都掂一遍。感觉到了吗？6、说一说生活中你知道的物品的质量。三、巩固应用、拓展提高。1、第6页自主练习第一题前两道。让学生说说是怎样算的2、给下面的物品填上合适的单位。一盒饼干重225（ ）冰激凌重100 （ ）数学课本重300（ ）一块口香糖重8（ ）四、总结。通过这节课的学习，我们认识了一个比较小的质量单位克。那么，要是遇到比较重的物品时，我们应该用什么作单位呢？有兴趣的同学下课之后研究研究。这节课上到这儿，下课！板书设计：克的认识1克平时我们常说的物品有多种，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，通常用克作单位，克可以用“g”表示。使用说明：教学反思：这节课最突出的特点是十分重视学生的实践活动。用学生喜欢的活动方式来调动学生的参与探索活动的主动性。让学生在充分的称一称、掂一掂、找一找、说一说等实践活动中去感受1克的重量，教师只是起到一个组织者、引导者、合作者的作用，从而真正做到了关注学生的学习过程和感受。感受克是本节课的重点和难点，通过学生猜一猜引发争论，创设探索的学习气氛，开展称一称、掂一掂、找一找、说一说等实践活动，学