基于工作过程导向――构建服装设计专业课程体系.doc

基于工作过程导向构建服装设计专业课程体系根据年度建设目标，我们对项目建设任务书进行了细致的分解，制定了服装设计专业建设方案；服装设计专业项目建设管理实施办法等管理制度，制定了项目建设分工职责表，规范档案管理，成立项目建设督查小组，全面实施监控指导。将整个项目建设任务分4大项，8个项目组，63个项目点，专业建设中每个分项目、子项目、项目点全部落实到责任人，形成了任务责任网络。目前按进度基本完成61个项目点的建设任务，完成率97%。2个未完成的原因：8名教师外出考察学习任务还没有进行实验实训条件硬件建设设备还没有安装到位。现将项目建设进展情况汇报如下：一、课程体系与教学内容改革进展情况示范性院校建设项目中课程体系与教学内容改革建设项目点共有33个，各项目点都按要求完成了课题立项和具体任务分解工作，制定了详细的实施方案。为了更好地完成项目建设，3月24日、吕志芹、姜华美三人到北京参加国际服装博览会，收集了大量资料。并到山东省服装协会商讨在我院设立时装设计师、服装CAD等技能鉴定考点的相关事宜，山东省服装协会有关人员到我院考察后同意设立技能鉴定考点。4月27日王康两位教师到青岛大学进行调研；4月20日许崇岫、郑炳丽两位教师到石家庄参加教材编写会议受益匪浅。相关项目按月度分解表的进度都已完成到企业等单位的调研任务，根据课题需要收集相关素材，依据调研情况调整了课程的相关内容，进一步加大了工学结合的力度，基本完成各项建设任务。1、课程体系构建项目完成情况：通过与特聘专家讨论研究，调整了现有的课程体系，将部分课程进行整合，构建了新的服装设计专业教学做一体化教学模式的课程体系。2、课程标准研制：共需完成服装平面结构设计、服装工艺、服装设计、服装打板与推板4门课程的课程标准研制。组织专业教师上网查阅、收集了大量资料。进行了社会调查，研究相关标准，并完成以上课程标准的初稿。3、网络课程建设：两年共需建设六门网络课程。2007年完成的服装平面结构设计、立体裁剪两门课程已将相关资料上传到网络平台上。2008年建设的服装工艺、服装设计、服装、时装画技法四门课程按要求完成课程调研工作。4、优质专业核心课程建设：根据任务书要求两年共建设六门优质专业核心课程，其中07年的服装平面结构设计、立体裁剪两门课程已按校级精品课程的要求建成，服装设计完成课程网站建设，年建设的服装打板与推板、服装工艺、图案造型设计基础三门课程已完成课程调研工作。5、精品课程建设：两年共建3门精品课程，2007年建设2门校级精品课程，08年建设1门省级精品课程。到2007年7月服装平面结构设计、立体裁剪两门课程都已参加了校级精品课程的评审，其中立体裁剪已确定为校级精品课程，现正按省级精品课程的标准进行建设。6、教材编写：两年共需要完成4部教材的编写。已完成07年服装打板与推板教材编写工作，08年要完成立体裁剪、成衣工艺、图案造型设计基础3部教材编写，现已完成图案造型设计基础的初稿。7、课件：“两年共需要完成4个单独课件的制作任务。 07年完成了“鱼尾裙结构设计”、“外倾式立领的立裁”课件制作任务 ;08年要完成“袖子的结构变化”、“服装形式美法则”课件制作任务 ，目前已经完成资料收集工作。8、服装设计专业“教学做”一体化教学模式研究：完成课题立项的申请进行了前期的调研（06级服装设计班情况调查、企业和行业调研）提交开题报告项目组成员进行了阶段性总结。有关专家提出宝贵意见，并重新修订了大纲，完成了第一阶段的研究报告。9、资源库建设：专业教学系统资源：组织完成课程体系的内容并通过评审，组织完成课程标准的内容并通过评审，以上资源均已上传到学院资源库管理系统。教学素材库整理图片素材：民俗服饰30幅以上、纺织服装面料30幅以上、服装款式设计30幅以上、服装结构设计20幅以上，整理纺织品装饰艺术设计图片30幅以上，以上资源已上传到学院资源库管理系统。存在问题：服装专业视频资料，文本资料正在整理之中。自主学习系统资源：服装平面结构设计、立体裁剪2门网络课程正在上传相关资料。行业资源：搜集国内外服装行业背景、服装协会、服装发展、服装流行信息等内容，并已上传学院资源库管理系统。二、师资队伍建设进展情况本年度师资队伍建设中共有10个项目点（包括专业群4个），7个项目点已完成或在进行中，对2个项目点的任务进行了调整，（专业及专业群各有1名外出培训任务的教师调整为专业教师到企业进行顶岗锻炼，专业群教师到企业进行培训学习），1个未完成任务是： 8名教师外出考察学习任务还没有进行。1、引进专业带头人：根据阶段目标任务要求，引进专业带头人1人，参与了服装设计专业教学做一体化教学模式课题研究工作，为了提高专业技能，于7月5日至9月5日到山东汇泉工业集团公司进行为期两个月的顶岗锻炼，参加本年度高校教师岗前培训，已确定为特聘专家重点培养对象。2、培养专业带头人：参与了服装设计专业教学做一体化教学模式课题研究工作，立体裁剪精品课程负责人，申报了技师职业资格，为了提升教育理念，提高专业理论水平，于7月24日到韩国进行为期20天的专业知识、教学管理培训。3、骨干教师和双师素质教师培养培训抓教师的培养。服装专业青年教师占教师总数89%，为了做好青年教师的培养，组织5名青年教师参加高校教师岗前培训，确定了2名年轻教师作为特聘专家的培养对象，从而不断提高青年教师自身素质和实践技能水平。加强与企业的沟通，提高教师的实践操作能力，按照任务书要求，安排2名骨干教师，6名专业教师到威海外贸富泉服装厂、威海铭泉服装有限公司、威海纺织集团公司进行2个月以上顶岗锻炼，现已有4人完成顶岗任务，分别上交了佐证材料，企业顶岗实践经历教师达到84%。为了增长见识，开阔了思路，更有效的学到了比较高层次的专业知识，掌握了基本的服装设计和操作技能，安排了1名专业群骨干教师、1名专业教师到湖北武汉参加服装设计概论,流行布料分析,服饰流行趋势,服装设计教学与市场结合等培训，并考取高级技师和技师职业资格，为了提高教师整体业务水平，安排2名骨干教师参加上海装苑服装学院举办的“服装立体裁剪”培训，并于6月22日为服装专业教师进行了二次培训，将学习成果与专业教师进行了交流。假期安排了1名专业群教师到上海参加“平面设计”培训班。为了提高“双师”素质，1名骨干教师考取了中级职业资格证书，2名专业教师考取了高级职业资格证书，双师素质教师达到90%。制定外出考察和交流学习计划，安排8名教师假期到汇泉集团、外贸富泉、威海纺织品进出口公司、坤特服装等企业调研学习。为了提高教师学历层次，5名教师参加了在职硕士学位进修（许崇岫、王康、姜华美、石海清、孔繁荑），3人报名参加本年度在职硕士学位入学考试（毕燕、辛晓晖、徐丽）。4、兼职教师：聘请了校外实习基地的技术骨干、技术能手22人到我系担任兼职教师，承担了学生集中实训和生产性实训期间实习指导任务。为其发放了聘书，专兼职教师比例达到1：0.9。5、特聘专家：聘请了山东工艺美院吕学海教授担任我系特聘专家，与特聘专家签订协议。7月17日至19日吕教授来我系与专业教师进行了互动交流，为专业建设进行了指导、对服装设计专业学生进行了专题讲座，参观考察校外实习基地，对在企业顶岗实训的学生进行了指导。建设前专任教师专业带头人青年教师硕士学位%中级以上技能证书%双师素质教师%顶岗实践经历%专兼职教师比例18人1人89%11%74%79%47%3：1建设后18人2人19%90%90%84%1：0.9通过2007年项目建设，使我系的教师队伍的整体水平有所提高，并由“发展”阶段步入到“提高”阶段，下一步我们将按照项目建设目标要求,使我系的师资队伍建设健康、有序的发展。三、实验实训条件建设进展情况（一）实验实训条件硬件建设共有7个项目点，经过实验实训条件建设组反复论证，对3个项目点的设备进行了调整，设备目前还没有安装到位。现将主要工作进展情况汇报如下：1、校内实训室建设：按照实验实训组要求我们制定了服装设计专业实验实训建设论证方案，对拟采购设备的规格、价格、技术参数等进行论证和询价，对实训室的位置和设备的摆放进行了规划，并且制定了采购计划书，按要求制定了设备采购提报单。其中对扩充服装设计实训基地服装工艺实训单元及新建打板与推板实训单元的多媒体教学系统由原来5套调整为2套; 新建设服装CAD实训室的微机暂停购置。2、校外实习基地建设：同威海协诚服装、威海铭泉服装、威海黑土地广告公司、威海张氏嘉禾服装有限公司、东营福莱特服装有限公司、威海华羽服装有限公司、青岛红领、威海华芳服装有限公司等企业签订了校外实习基地协议书，校外实习基地达到12家。（二）实验实训条件内涵建设共有13个项目点，现基本完成，社会培训任务材料正在进行汇总统计中。1、实践教学管理机制创新为了加强实践教学管理，组织教师对威海服装企业进行了调研。结合工厂的管理制度，拟定出实习基地管理制度和实习管理办法及成绩考核办法的草稿。安排5名教师于暑假参加考评员培训，实训指导教师业务培训也安排在暑假，正在审批中。2、实验实训教学改革为了做好实验实训教学改革，得到更多的一手资料，组织服装设计专业的骨干教师,就课程实训方案、实训指导手册、实训教法、实训教学考评、实训模块体系五个方面的情况，到威海外贸富泉服装厂、威海迪尚凯尼有限公司等服装企业单位进行调研，根据调研得到的信息，结合专业特点，编写了实训方案草案，设计并编写实训指导手册，完成了实训教法、实训考评和实训模块体系前期调研，形成了调研报告。 3、产学研结合机制创新为了加强教师的实践教学能力，安排4名教师到企业进行为期4个月的顶岗实践，组织有关教师到实习基地进行了三次产学研结合调研，并写出了调研报告；为深化校企合作内涵，推动校企合作深入开展，召开了服装设计专业校外实习基地工作会议，会议的召开实现了校企之间的良性互动，为“双向基地”建设打下了良好的基础，使校企双方的合作进入了一个崭新的阶段。 4、社会服务功能拓展（1）本年度需完成1000人次的社会培训计划。制定了详细的社会培训计划;社会相关人员培训内容;培训大纲；签定了培训协议。 7月23日对威海外贸富泉服装厂的50多名班组长进行了“服装打板与推板”、“优秀管理者意识”首期专场培训，对企业1037名车间一线职工发放教材并进行了培训。此次对提高企业员工的技术水平、业务素质和管理水平起到了极大的促进作用。（2）按照任务分解计划，我系与山东省服装协会进行沟通，根据时装设计师的考核标准组织专业教师进行研讨，将考核标准内容与我系现有服装设计专业教学大纲进行分析比较，重新制定了教学大纲。5月22日，省服装协会刘主任到我院进行调研，通过调研，同意在我院设立服装专业培训考核基地，拟定2007年底将在我院进行新职业时装设计师和服装CAD高级职业资格鉴定。四、工作创新方面服装设计专业的培养目标：培养具有良好的职业道德和敬业精神，掌握服装设计专业的基本理论，具备服装外观设计能力、服装结构设计能力、服装生产工艺、服装生产管理与营销能力的服装行业急需的懂设计、会管理、能解决生产过程中实际问题的高技能专门人才。服装设计专业课程体系的构建紧扣培养目标，立足学生今后就业的岗位，以职业需求和岗位能力要求为出发点，合理构建课程体系。依据工作过程，把服装专业分成服装外观设计、服装结构设计、服装工艺设计三大模块。基于工作过程导向，以技能训练为核心，制定了教学计划和教学大纲，设置教学环节和进度，强调理论与实践教学体系的融合交叉，把专业能力培养和关键能力培养一体化同时进行，建立一体化的教学体系和教学模式。1. “基于工作过程为导向”的学期总规划以工作过程为导向制定了以服装外观设计、服装结构设计、服装工艺设计三大模块为支撑的总体框架。第1-4学期，每个学期的前14周，专业课实行“教学做”一体化的教学模式，后4周实行项目综合实训；第5学期充分利用校外实训基地，实行生产性实训，并且使生产性实训与毕业设计相结合，使学生带着课题到实训场所，进行真实场景的实践活动。完成从服装的设计构思到品牌运作的全部过程。针对技能鉴定标准，通过一个月的强化训练，使学生能顺利考取技能证书；第6学期，进行一学期的校外实习，把毕业实习和就业结合起来，强化学生的技能操作能力。并为学生走向社会做准备。2. 按照：“工作过程为导向”进行专业课程整合调整根据工作过程导向整合课程内容：把原来的素描色彩整合为服装美术基础；服装美学心理学整合为服装美学与心理学等，压缩相关课程内容和课时，加大专业课时和内容。本专业课程实行一体化的教学，服装外观设计模块的主要课程原则上由一个老师教授到底，使服装美术与设计融为一体；鉴于服装制图与工艺的紧密关联，在一体化的教学中，实行老师包班制，每一个班级的制图、工艺和工业制版课程由一个老师负责到底。3.常规教学实行“一体化”常规教学将理论与实践紧密结合，通过理论与实践相结合的“教、学、做”一体化教学的形式，完成基本技能和单项技能的训练。在教学过程中，强调学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者与协调人。4.项目实训实行“一体化”项目实训是每个学期的学期综合训练，让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划，独立地评估计划”，使学生在自己“动手”的实践中，掌握职业技能、习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。5.生产性实训实行“一体化” 第5学期的生产性实训和毕业设计结合起来，实行教学团队负责制，教学团队负责人制定实训大纲和计划，主要是以校外实训基地为载体，每个生产性实训就是一个完整的服装设计任务实施过程，要求学生在真实的工厂进行真实的工作演习。培养学生的综合岗位适应能力，团结协作能力，为人处世能力，吃苦耐劳能力。让学生带着毕业设计课题进行实训，最终完成毕业设计。6.技能鉴定实行“一体化”的强化实训根据技能鉴定标准的要求，制定“一体化”的大纲和计