新集镇教育系统关爱留守儿童工作汇报.doc

新集镇教育系统关爱留守儿童工作汇报一、留守儿童分布与特点地处半山半圩的新集镇现有在校中小学生3238人，其中留守学生824人，占学生总数的25.4%。面对外出打工经商热渐带来的农村留守儿童教育问题，我们作了一些调查研究，其简述如下：1、学校分布：学校新中张中新小张小扁小王小新幼张幼扁幼总计留守儿童342671951154344756824帮扶教师4823352410105561662、主要特点新集镇小学在校生总数有1601人，其中留守学生的人数为397，占学生数24.8%；初中在校生总数851人，留守学生的人数为409，占学生数48%。经过对这些学生和一般学生在文化学习、行为习惯、思想品德等方面的调查比较，留守学生中的问题学生达32。他们逃学、厌学、辍学，生活没有规律，心理素质、行为习惯、公德意识比较差，不良行为时有发生。二、留守儿童教育现状、临时监护人文化水平普遍较低。父母外出后，留守儿童的临时监护人绝大部分是祖辈老人，受教育程度普遍不高。据调查统计，临时监护人小学文化程度以下占46，初中文化程度以下占78%，文盲、半文盲占将近20%。这些临时监护人虽然有把孩子培养好、照顾好的良好愿望，但是力不从心，无法正确引导学生的学习，更不能有效地进行心理健康教育和优秀品德的培养，只是偏重于生活照料的浅层关怀，满足于让他们吃饱、穿暖，家庭层面上的教育职责基本落空。同时，不少老人的封建迷信思想浓，打牌、饮酒等不良习惯，也对孩子成长产生了不良影响。由于父母长期外出，绝大部分留守儿童的学习无人督促，造成心理问题干扰和学习自控能力差，大部分“留守儿童”学习成绩平平，学习习惯较差，少数孩子有厌学、逃学行为，存在学习障碍。有一名小学四年级学生在日记中写道：“爸妈到很远的地方去打工，把我留在外婆家。我很不习惯，经常晚上从睡梦中惊醒，看到没有爸爸妈妈在身边，就非常伤心，真想大哭一场。”全镇打工族中，90%以上都是每年春节回家一次。由于得不到正常的父爱和母爱，很多留守儿童表现出孤僻内向、胆小怕事、缺乏约束、自觉性差等特征。2、家庭教育方式上存在偏差。由于留守儿童临时监护人能力的缺陷和“代沟”的客观存在，在与孩子相处的过程中，严重缺乏沟通。有的是没有“沟通”的意识，有的实在是没有“共同语言”，对孩子的愿望、需求缺乏了解，教育的针对性和有效性缺乏。不少监护人出于情面接受留守儿童家长的委托，对待孩子的态度有的迁就放任，有的十分冷漠；有的监护人仅把监护责任视为受雇行为，漠视孩子交流思想的要求；有的对待孩子粗暴，对孩子的小过失采用漫骂、体罚手段。隔代监护往往不能提供健康的亲情交流环境，留守儿童缺乏必要的家庭教育氛围，同时也缺乏安全保障。据调查，在“孩子犯了错误怎么对待”问题，虽有60%的人认为应该采取耐心讲道理的办法，但仍有20%的人选择半骂半讲道理，10%的人打骂一顿了事，6%的人觉得自己管不了，另有4%的人不闻不问。一名初中二年级“留守学生”，因为品行不好，多次遭到其祖父的打骂，在实在没有教育效果的情况下，祖父表示打电话给学生的父亲，让父亲回来“教育”，这名学生与祖父产生反抗情绪，结果与祖父对打起来，并打伤了祖父。三、关爱留守儿童所作的工作我们站在对学生负责、对社会负责的政治高度，认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守学生关爱工程”，加强了对留守学生的管理教育工作，使留守学生把学校当成了自己的家。（一）、高度重视，组织协调到位1、成立关爱小组，加强领导。为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，新集镇教育党总支成立了以许德科为组长、各校校长为成员的关爱留守儿童工作领导小组，各校校长室、教导处、大队部、工会、关工委通力协作，多次召开关爱留守儿童工作会议，把这项工作摆在学校工作的重要位置，让全校教职工充分认识到关爱留守儿童工作的重要性和紧迫性，把关爱留守儿童工作自觉地落实到行动中去，确保关爱留守儿童活动顺利开展。2、健全关爱制度，明确责任。为了确保关爱留守儿童工作落到实处新集镇教育党总支制定了一系列的管理制度，有关爱留守儿童帮扶制度、关爱留守儿童家访制度、关爱留守儿童家校联系制度等。使关爱工作做到制度化、规范化、常态化。为了切实加强这一工作的有效性和长期性，要求各校建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，并作为奖优罚劣的重要依据。3、健全“留守”档案，捕捉帮扶信息。我们对所有学生进行了认真的调查研究，目前我镇共有留守儿童824人，我们将调查信息分类统计，建立了每个留守儿童的档案和联系卡。清楚留守儿童的性格爱好；清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络，为关爱留守儿童工作的开展作好铺垫。同时建立留守学生成长记录袋，收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长和各校关工委领导。（二）、突出重点，创新关爱主题调查发现，大部分留守儿童能够保持积极的心态，对于父母外出打工表示理解和支持，主动做一些力所能及的家务，减轻监护人负担，听爷爷奶奶的话，但也有一部分儿童由于“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”等原因，在心理、学习、生活、习惯及品德行为上存在问题，影响自身的发展。 所以，在留守儿童的教育中，我们突出两个重点，创新一个主题。两个重点是留守儿童心理健康教育、好习惯养成教育；一个主题是留守儿童风采展示活动。1、建立阳光心理咨询室。针对留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中成长难免会有这样那样的困惑。学校的阳光心理咨询室定期开放，安排专业心理教师每周定期对需要帮助的孩子进行心理干预，通过班会、讲座对学生进行心理方面的知识教育，教给学生自我调节的心理方法，通过对留守儿童的有效心理干预，促进了留守儿童的健康成长。2、成立“留守儿童之家”。我们把“留守展风采”主题作为关爱留守儿童活动的切入点，让留守儿童优先参加学校和社区教育活动，通过社团、社区活动，培养、提高留守儿童的综合素质。而各校的 “留守儿童之家”， 就是留守儿童学习活动和展示个人风采的乐园。在各校关工委、少先队、团总支的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己参加乡村少年宫、社区活动学到的才艺。我们还大力发掘留守儿童中的优秀代表，在学生中树立榜样。新集小学不少留守儿童顺利通过了省级书法等级考试，新集中学留守儿童张慧敏、钟露露的京剧表演登上大地飞歌、扬州好老的舞台他们为留守儿童树立了良好榜样。（三）、多措并举，实施关爱行动。1、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任教师、生活指导教师和退休教师组成的代管家长队伍，负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。目前我镇有166名教师帮扶留守儿童，弥补“留守学生亲情的缺失，提供必要的帮助，矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。 镇关工委还面向大学生村官招募爱心志愿者48人，为留守学生提供了关爱。 2、开展特色活动，为留守儿童搭建健康成长的平台。“特色活动”是留守儿童快乐、健康成长的平台。各校关工委立足本校，开创了丰富多彩的特色活动，如今新集中学的“京剧进课堂”，新集小学的“雏鹰创业我能行”，张集中学的特色体育，张集小学的红领巾文学社团等活动既让学生学到了知识，又让学生陶冶了情操。另外，我镇建立了两个校外图书室（地点在社区教育中心）。双休日免费向青少年开放，18位鹤发银丝的老教师悉心指导青少年阅读各种书籍，构成了关爱留守儿童工作战线上一道亮丽的风景线。除了各校关工委建立乡村少年宫之外，在新集镇成人教育中心校为留守学生开设电子阅览、象棋、围棋、乒乓球、台球、绘画等兴趣班，利用网络资源为留守儿童开辟与父母的视频交流，面向大学生村官、教师招聘爱心志愿者48人，为留守学生提供关爱，新集成人教育中心校已经成了我镇关爱留守儿童主阵地。3、定期组织校外实践活动。虽然是农村孩子，但随着条件的好转，孩子们形成了饭来张口，衣来伸手的惰性，生存能力不强，为此学校组织部分学生开展校外社会实践活动。如带领学生参加仪征市素质教育实践活动，到张集敬老院、校外基地参加实践活动。通过亲身实践，同学们丰富了知识，培养了能力，提高了修养。更懂得了凡事只有通过团结合作，才能够完成得又快又好；也让同学们体会到，在他乡父母是多么的操劳，我们应该孝敬父母，为他们分忧，做一些自己力所能及的事，来减轻爸爸妈妈的负担。四、学校牵头家庭，社会协调配合留守儿童的关爱、教育工作还要家庭、社会的协调配合，形成合力。我们学校通过家长会、家长座谈会、家长学校，强化教师家访制度，加强和学生家长、临时监护人的配合；同时，加强了和关工委、团市委及社会各界的联系，共同努力为留守儿童创造一片