人教版小学二年级音乐上册《雪花》教案3.doc

雪花教学目标：1、了解顿音记号、重音记号及保持音记号，并能正确掌握其演唱方法。2、能准确有感情地演唱歌曲。3、通过学唱歌曲，激发学生对雪花的喜爱之情。教学重难点：能够正确运用音乐记号表现歌曲情绪。教学过程：（播放雪花伴奏做背景音乐）一、导入导语：同学们好！欢迎你们走进今天的音乐课堂。同学们，你们喜欢下雪吗？下雪时你们都喜欢做些什么？（创设情景，并用聊天的方式激起孩子对下雪的喜爱）二、学习新课1、初听歌曲，感受歌曲情绪。听（播放雪花Flash，生静静聆听，感受歌曲情绪。）问：听了这首歌，你的心情是怎样的？（播放FLASH动画歌曲，激发学生学习兴趣）2、揭示主题，理解歌曲词意，并再次聆听老师范唱。出示课题（板书：雪花）请学生听一听，歌词中的小女孩都做了一些什么？请学生跟着老师一起读一读。（师按节奏指着歌词领学生读）请学生仔细看歌词再听老师唱一遍这首歌。（出示歌谱）（歌词的朗读，让学生了解歌曲的大意，进入歌曲的意境，教师的范唱，进一步让学生了熟悉歌曲的旋律。）3、学习歌曲（1）学习前四乐句（课件出示歌谱）利用教唱的方式学习前四句。提示“看”唱3拍。待四句学完后，讲解顿音记号（板书：顿音记号），提示学生：带上顿音记号的小雪花可真调皮，请同学们听老师唱。（教师拍手唱顿音记号处）请学生拍手唱顿音记号处问：还有哪个地方也有顿音记号？（我用手心接住你）让学生再带上顿音记号拍手唱一次。教师提出要求：完整将前四句唱一次，顿音记号的地方一起拍手。（师弹琴）将拍手换成打击乐器为歌曲伴奏。（播放课件音乐）（此环节，意在让学生认识顿音记号，掌握其演唱方法。通过拍手、敲击打击乐器方式加深学生对顿音记号演唱方法的理解。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆）（2）学习歌曲5、6乐句（课件出示歌谱）问：雪花到底有几个瓣呢？让学生看屏幕一起来数一数。请学生看大屏幕，“”叫“重音记号”（板书：重音记号），提示：有了它，节奏更强劲有力。来，小音符带上重音记号，我们再来数一数。师生齐数。要求学生有表情的演唱。 “哈哈，哈哈”师弹琴，生学唱第六乐句。提示：这里有一个休止符，唱到这里的时候要干脆地收住声音，不要拖拍子。教师范唱重点乐句：注意“哈哈”的地方拍手，先听老师来一次，生跟着拍手试一次。（随课件音乐拍手唱这两句。）在拍手处加入打击乐器。（播放课件音乐）（此环节，意在让学生认识重音记号，掌握其演唱方法。屏幕上出现的小雪花再次引起了学生的兴趣，高兴的表情自然流露到脸上，歌曲的情绪一下表达了出来。通过拍手、敲击打击乐器方式提醒了学生对重音记号演唱方法的注意。）（3）学习后两个乐句。（课件出示歌谱）问：咦？发生什么事情了？（雪花没有了。雪化了）提示学生：我们应该读出神秘感来，我们一起来说“咦？”师弹琴学唱后两句。重点学唱最后一句，师先领学生按节奏读歌词，（读时注意“只见”重读）然后教唱。问：你们想留住小雪花吗？提示：老师有个好办法，能让小雪花多留一小会儿。这条黑黑的小横线叫“保持音记号”，我们要唱足力量和时间。（板书，保持音记号）来咱们加上保持音记号唱一唱，让可爱的雪花多留一会儿。生随琴唱最后一乐句。并注意“点”唱3拍。学生跟琴完整地唱一次这两个乐句。（播放课件音乐）（此环节，意在让学生了解保持音记号，并掌握其演唱方法。歌词的朗读，为乐句学唱打下了基础。多次的歌唱加深了学生对歌词的记忆）（4）完整聆听歌曲，整体感受音乐。（将三部分音乐合起来演唱，给学生以歌曲整体感）三、表现歌曲提示：洁白美丽的雪花飘飘洒洒来到人间，带给我们快乐的童年。现在让我们带着高兴的心情随老师的琴完整的唱一遍歌曲。根据学生演唱情况，再次强调歌曲情绪提出：歌谱中标红色的地方请学生拍手（播放课件音乐）学生自由活动，编创表演动作请想表演的同学到台前表演，其他同学可以用打击乐器伴奏，边唱边表演。（播放课件音乐）（用表演唱将课堂的气氛推向了高潮，使学生完全回到了冬天、回到了雪地。）四、小结： 师：今天，我们在雪的音乐里畅游了一番，大家玩的开心吗？谁来说一说，你都学会了什么？和雪有关的歌曲还有很多，故事也不少，