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文档简介

（苏教版）五年级科学上册导体和绝缘体优秀教学设计和反思教材分析导体和绝缘体在我们的生活中运用广泛，从安全的角度来说，学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。本课在学习了第一课简电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体，这是本课的主要内容。第一，引导学生设计制作一个检验物体导电性能的检测装置。哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电？便让学生做一个检测物体导电性能的检测器。做好检测器是上好这节课的关键，检测器的好坏直接影响到物体的导电性能检测的效果。一定要严格要求学生掌握正确的制作方法。另外，务必提醒学生不能用电池以外的电源来检测物体的导电性能，以免发生危险。第二，指导学生用自己制作的检测器，检测身边的一些金属和非金属小物品，材料可根据具体情况自行准备。这部分的教学是本课的一个主要活动，可以让学生先预测再来检测其导电性能。培养学生合理预测的能力和实是求是的态度，让他们意识到：预测有时不一定正确，经过实验验证才能获得科学的真理。最后，小结出凡是金属制品都是导体，而另一些物品，如塑料梳、橡皮、木铅笔是绝缘体。第三，指导学生认识到人体和自然界的水都是导电的。教材让学生检验各种水的导电性能，用验电球检验人体的导电性能，还通过一些现象推测人体的导电性能：用手摸感应开关，用电笔检验家用电器。需要提醒的是：教师对这个检验活动，只能示范，不能分组实验，还要一再强调，不能私自检验家里的开关和电器。第四，运用所学的知识对常见的电器、电工材料和工具进行辨析，分析哪些部分是导体，哪些部分不是导体，从而更好地认识导体和绝缘体在生活中的作用。本课较严格地遵照科学探究的一般过程来设计教学内容，引领学生针对提出的问题，逐渐深入地开展探究活动，有利于学生掌握科学探究的过程和方法。教学活动中，教师应有意识地帮助学生理清活动的步骤，促成学生了解科学探究并逐步学会自主探究。学情分析五年级的学生已具备了较系统的科学探究的初步能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。学生已经学习了简单电路的知识，具备了制作检测电路的能力。生活中学生对导电和不导电的物体也有了一些了解，但还有待于形成清晰的认识。针对学生动手能力存在的差异，教学中要采取小组合作、一帮一（动手能力强的学生帮助动手能力差的学生）的对策，让每个学生都参与与到实践中来，体验成功的乐趣。教学目标1、知道什么是导体和绝缘体。2、能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。3、能够认识常见的导体和绝缘体。4、知道人体和自然界的水也是导体。5、具有安全用电的
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