日语写作教案1-1-2

厦厦门门南南洋洋职职业业学学院院 教 案 2016 2017 学年第 2 学期 院系院系 外国语旅游管理 教研室教研室 商务日语 课课 程程 名名 称称 日语写作基础 课课程程类别类别 专业 核心课 教材名称教材名称 基础日语写作 教材教材类别类别 教育部高职高专规划教材 主主 讲讲 教教 师师 李晓燕 授授 课课 班班 级级 15 级商务日语 厦门南洋职业学院教务处制 填 写 说 明 1 教师应认真填写本教案中的每一项内容 本教案是教师聘任 考核 晋升职称 的主要依据 2 各教学单位应在开学第一周 期中 期末考试前进行集中检查 教务处抽查 3 相同课程 相同专业不同教师上课 原则上应执行相同的教学进度计划 由系 部协调 相同课程不同专业 教学要求上允许也应该有区别 4 本教案于期末考试结束后 按课程所属二级学院交教务员 用于存档 5 课程类别分为 公共必修课 公共选修课 职业基础课 职业技能课 职业延 展课 集中实践等 具体请参看各专业人才培养方案 6 教材类别分为 教育部高职高专规划教材 十五 国家级规划教材 精品课 程教材 自编教材 其他教材 课程简述课程简述 课程代码 G00203 课程 名称 日语写作基础 学 分4 类别必修课 选修课 理论课 实践课 总计 64 学时 讲课 30 学时 实训 34 学时 授课 对象 专业班级 15 级商务日语 共 1 个班 基本 教材 和主 要参 考资 料 1 教材 教材 大连理工大学出版社出版的 日语写作 杨学江 大连理工大学出版社 2009 年 10 月 2 参考书目 参考书目 日语写作 胡传乃 北京大学出版社 2009 年 3 月 日语写作教程 于日平 高等教育出版社 2004 年 7 月 实用日语写作教程 王秀文 外语教学与研究出版社 2004 年 2 月 教学 目的 要求 日语写作 课是培养学生写作能力的一门必修实践基础课 众所周知 听 说 读 写 译 是对学习任何一种外语的人必须具备的五种技能及培养目标 写 是学生经过精读 语 法 口语 听力 翻译 阅读课程的学习 要求学生学习日语写作的基础知识 掌握命题作 文的各种形式 提高学生日语思维 分析 理解能力及综合表达能力 教学 重点 难点 1 理论重点 1 了解日语文章的题材构成与格式分类 2 掌握日语写作的基本要求与基本格式 3 利用地道的日语有逻辑地表达自己的所感所悟 4 具备基本的文章写作表达能力 2 实践难点 1 要求学生阅读大量课外书籍 加深对日本社会 文化 政治 经济等的理解 并 在日常生活中仔细观察 深入思考 提高发现问题 分析问题的能力 2 要求学生理解各类文体的写作目的和写作要求 并活用到自己的写作中去 3 要求学生拥有较为扎实的日语词汇 语法等方面的基础 了解书面语与口语的不 同之处 并且在写作中能够灵活运用日本的谚语 格言 典故等 4 现代社会办事注重效率 写作文也是如此 要求学生在较短的时间内高质量地完 成写作 教案正页 编制日期 2017 年 2 月 14 日 总课序第 1 次周课序第 1 周第 1 次 授课章节日语写作基础 稿纸的写法 文章 様式 文体 授课方式 请打 理论课 讨论课 实践课 习题课 其他 课时 安排 2 教学目标 日语作文的书写格式 标点符号 文章的结构 文体 教学重点 日语作文正确的书写格式 1 文章的结构 2 文体 教学难点及解决措施 日语作文中的标点符号与中文文章中标点符号的区别 1 1 三段式结构 1 2 起承转接型结构 教学步骤 举例导入新课 正式上课 教师讲解重点 学生提问 教师解答 本次课堂内容总结 布置作业 教具及教学手段 如 举例讲解 多媒体讲解 模型讲解 实物讲解 挂图讲解 音像讲解 等 举例讲解 教授法 讨论法 作业和思考题 课后习题 教学反思 根据学生的实际情况 我平时注重因材施教 努力提优辅差 抓教学质量的同时 又注重落实课堂教 学常规 严格规范学生的作业格式和课堂学习方式 努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯 促进 课堂教学效益 教教 学学 内内 容 含时间分配 容 含时间分配 板书或旁注板书或旁注 日语写作 基础 第一周 书写格式 标点符号 日本人写作文都是用作文纸写的哦 那么我们首先来学习一下正确使用作文稿纸的 方法吧 一行目 名前 二行目 書 上 二 四字分空 名前 下 一 二字分空 名前 欄外 書 题目写在第一行 姓名写在第二行 题目开头 空2 4个格 名字后面空1 2个格 标题和名 字不能写在栏外 漢字 一字一 促音 長音 一 使 拗音 等 二文字 見 二 使 汉字 平假名 片假名都是一字一格 平假名 片假名的促音 长音也 各占一格 拗音 等 视为两个字 各占两格 段落 最初 一字空 二字空 注意 1 1 主 内容 教教 学学 内内 容容板书或旁注板书或旁注 始 括弧 行 最後 書 次 文字 行 最後 書 括弧的前一半 不可以写在行的最后 要和紧接着它的文字一起写在行末 終 括弧 行 始 書 行 最後 文字 書 括弧的后一半 不可以写在行的开头 要和该行最后一个文字写在一起 会話文 独立 会話文 始 一字空 会话部分要使之独立 会话部分的开头可以不空格 数字 縦書 場合 漢数字 用 数字 用 横書 場合 漢数字 数字 数字 一 一字 二字書 在纵向书写时要使用中文数字 不可以使用阿拉伯数字 横向书写的时候既可 以使用中文数字 也可以使用阿拉伯数字 使用阿拉伯数字时 每格写1 2个数字 日语标点符号的用法日语标点符号的用法 1 句号 标在句末 会话文中的半截话 后半部省略 也标句号 父 仕事 関係 私 日本 来 5年目 但要注意的是 会话文中的句子如果在引号内 最后的句号通常不标 私 木村 私 2 逗号 竖写时写作 横写时多用 但是有人写 A 在连接两个相关的句子时 标在接续词后面 接续词在句中时 接续词 技能知识技能知识 了解部分了解部分 每段开头空一格 请注意不是空两格 句読点 一 使 句点 読点 真 中 書 縦書 場合 右上 横書 場合 左下 打 标点占一格 逗号和句号都不可以写在格的正中间 纵向书写的时候要写在右 上 横向书写的时候要写在左下 括 弧 一 使 次 書 等各种括弧也占一格 分别书写如下 句 読 点 最 上 段 書 行 最 後 文字 書 标点不要写在每行的开头 重点知识重点知识 的前后都要标句号 靴 値段 安 B 用连用形中顿法连接两个句子时 连用形中顿的后面要标逗号 国 両親 手紙 書 友達 電話 C 句中有表示逆接 原因 理由 条件 时间等短语而使句子复杂化时 为便于理解句子的构造 须在上述句节后标逗号 時間 金 全然 D 为了清楚地表示出一个短语或句节 其后须标逗号 私 空 飛 鳥 自由 生 行 思 教教 学学 内内 容容板书或旁注板书或旁注 E 为了清楚地表示词语与词语间的关系 须标逗号 标的位置不同 有时会 使句子的意思发生变化 3 单引号 用于表示引用的部分或要求特别注意的词语 4 双引号 A 用于表示书名或报纸 杂志等的标题 先月 二本人 生活 本 但是要注意的是 表示引用的话 如果其后面有格助词 其引用部分有 时不加引号 入口 休業 書 紙 B 在单引号内需要用引号表示的部分用双引号表示 破折号 在句中插入词语的说明或插入词语的另一种说话时 5 使用破折号表示插入的部分 6 省略号 表示省略或处于思考 无言的状态 7 中点 A 用来表示并列的体言 B 用来隔开两个单词构成的外 来语 西洋人的名称 C 竖写时表示数字的小数点 D 表示日期 时间的简略形式 8 问号 用于表示疑问 发问 质问和反问等句子的句末 但要注意的是 在普通的文章中 原则上基本不用问号 而是用句号代替 東京 地図 另外 问号用于句子中间的时候 后面要空一格 感叹号 用于表示感叹 强调 警告等句子的句末 总课序第 2 次周课序第 1 周第 2 次 授课章节第二課 文章 様式 文体 授课方式 请打 理论课 讨论课 实践课 习题课 其他 课时 安排 2 教学目标 1 口语和书面语的比较 2 格助词的用法 3 接续词的用法 4 自动词和他动词的区分 5 指示代词的用法 教学重点 1 口语和书面语 2 格助词的用法 文章的结构文章的结构 日语文章中常用的是 三段式结构 和 起承转接型结构 两种 文体文体 日语表达中有简体和敬体之分 除特殊情况 同一篇文章或句子中要统一表达 不能同时出现两种文体 作业 课后习题作业 课后习题 教学难点及解决措施 2 1 句式比较 2 2 用词比较 自动词和他动词的区分 教学步骤 复习 导入新课 正式上课 教师讲解重点 学生提问 教师解答 本次课堂内容总结 布置作业 教具及教学手段 如 举例讲解 多媒体讲解 模型讲解 实物讲解 挂图讲解 音像讲解 等 举例讲解 教授法 讨论法 作业和思考题 课后习题 教学反思 学生喜欢民主 平等型的课堂 期待得到老师的赞扬和鼓励 以科学 民主的精神组织实施课程 先 进的教育理念指导 调整教育实践 努力构建充满生命活力的课堂教学模式 让学生主动的富有个性 的学习 让每个学生都得到充分的发展 教教 学学 内内 容容板书或旁注板书或旁注 本课要点本课要点 1 口语和书面语 2 口语和书面语的比较 2 1 句式比较 2 2 用词比较 1 話 言葉 口语 是人们说给别人听的语言 对关系亲密的人不拘泥于说话 形式 一般都用简体 演讲 会谈 讲课 广播电视 发布 说明等正式场合都 用比较郑重的口语体 体 也称为敬体 接近于书面语 日语口语在 发音 用词上词尾 句末易变为缩语或省略 2 書 言葉 书面语 是通过文字来传达信息的语言 也称为文章语 主 要是指 体 也称为简体 书面语可分为两种 一种是与日常口语 2 较接近的白话文 另一种是文语体 至今在短歌和俳句领域仍然使用 书面语具 有稳定性强 可以记录的特点 有独特的语言体系 不容易掌握 1 概说 写日语作文必须有一定的词汇量和语法知识 日语的句子主要由动词和格成分组 成 如果在写作过程中不能正确选择单词或者没有掌握好助词的用法 句子就会 晦涩难懂或者词不达意 只要学习用日语写作 就必须掌握一些基本的语法常识 本课主要介绍与写作关系最为密切的 4 个语法知识 格助词的用法 接续词 的用法 自动词与他动词的区别 指示代词的用法 2 格助词的用法 关于格助词的整理 格助词共分为 4 种 主格助词 领格助词 宾格助词 补格助 词 基本上都接在体言 名词 代词 数词 之后 分别构成主语 定语 宾语 补语 3 接续词的用法 顺接 逆接 并列接续词 4 自动词和他动词的区分 1 构成不同含义的句型 自動詞 窓 開 窗户开着 自动词和主语相连 他動詞 私 窓 開 我把窗户打开 他动词和宾语相连 2 构成不同的被动句 自動詞 友達 来 宿題 教教 学学 内内 容容板书或旁注板书或旁注 友達 来 楽 遊 自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义 他動詞 学生 先生 褒 先生 学生 褒 他动词的被动式与损失与否无关 3 构成不同的使役句 自動詞 母 妹 町 行 妹 町 行 自动词的使役态使动作主体变成宾语 他動詞 先生 学生 本 読 学生 本 読 他动词的使役态使动作主体变成补语 4 构成存续体 自動詞 不能构成 形式 他動詞 黒板 字 書 5 自动词 与他动词 的区别 自動詞 窓 開 他動詞 窓 開 翻译时都译成 窗户开着 但自动词句子只说明现象 而他动词的句子说明有 人有目的地打开着 5 指示代词的用法 代指事物 场所 方向位置的代