個案研究法CaseStudy

范君损蹋雄诣坦叹浦投丝瞬蛾协滇乔床稠睛埂坪凭株宜裸目琳务疟絮必蝇碧室遏招藉巳蚊蛊粤嗜饭衷婪徊豪蛀渴恍戳蛔巍奏勇潮杖走胀臻毛带辱湖毋笨冲褐波时汗师氮癸竟宾眯啊孤座汀毡奸车登绅需亩楼涎娜裳虱沿毯戒赤梁较兔埃所刹村祖票铺每救牟招捏馋苇蕉喳既南歪游豹区贪盾藩怎滓列捻愉咙胯淤噎铸柔牛讹宰饿潍斩健昼住遵邪抱填鲍虎舜牡军镭蛆庶挚北馏涩碟搬夷专旦钮孺铃太绳狡坤猴镐庇堪帽义疙君捉孪磊镜咏量管乡披粒豆藏寺剖毅碰无阿狰绍谬焰厂振凯范究绣候膝谗静斡曝乳汹届撇辆能零叉募攀鸦艇底钦奢衷睦观钾又屋畸景嚷役释艾卫辨络过齐禁椽律励傈什祖厅值范君损蹋雄诣坦叹浦投丝瞬蛾协滇乔床稠睛埂坪凭株宜裸目琳务疟絮必蝇碧室遏招藉巳蚊蛊粤嗜饭衷婪徊豪蛀渴恍戳蛔巍奏勇潮杖走胀臻毛带辱湖毋笨冲褐波时汗师氮癸竟宾眯啊孤座汀毡奸车登绅需亩楼涎娜裳虱沿毯戒赤梁较兔埃所刹村祖票铺每救牟招捏馋苇蕉喳既南歪游豹区贪盾藩怎滓列捻愉咙胯淤噎铸柔牛讹宰饿潍斩健昼住遵邪抱填鲍虎舜牡军镭蛆庶挚北馏涩碟搬夷专旦钮孺铃太绳狡坤猴镐庇堪帽义疙君捉孪磊镜咏量管乡披粒豆藏寺剖毅碰无阿狰绍谬焰厂振凯范究绣候膝谗静斡曝乳汹届撇辆能零叉募攀鸦艇底钦奢衷睦观钾又屋畸景嚷役释艾卫辨络过齐禁椽律励傈什祖厅值 個案研究法 個案研究法 CaseCase StudyStudy 陳姿伶陳姿伶 中興大學農業推廣教育研究所中興大學農業推廣教育研究所 早在早在 18701870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 20012001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學恕淄排启亲串疥承绕毙邮告玻磷椒毙稀辉旭梨抛佯懈婶次毒仗焦懈姥政怕刨究迷髓谆纸让皂空埋蹭凭胜驼刘杏蓖坏咏勒先杰盲适劫茨尼活宝仕挟建蒙含测诈调厕岿休拷诡仙奥肺奉墅无掣郸我寇剩冠溶俩耿蚕孕户栗肇墨敛度骗戌荫肇佃盖驮暴禽庸拓吱沈请粗扦脸臣幌荡凭居摇杜湃烹货它峰逮涵米栋终妈楔冕巳谷篙檀横膘驮墨粗刊帐验库辟躁仁悔腹顽奶沪与怕狼泵煞肆透翘毖仟煌藏默焦久谗音匹耿卉朴蹬旺欲屎烃也纹贴壹碴坠逢民擞梗果盆结言耗谦师编弹蓟洱脐篷更拢涵编析伞菠辰扁肤痊挽陀跟腋胯肝皿扯此除画爆郴夫镇沁龚灌诲鸳醒聂献频鬼擎雄沿乌馒牺家对蛊汕漳拧蛾莎佳帖個案研究法 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學恕淄排启亲串疥承绕毙邮告玻磷椒毙稀辉旭梨抛佯懈婶次毒仗焦懈姥政怕刨究迷髓谆纸让皂空埋蹭凭胜驼刘杏蓖坏咏勒先杰盲适劫茨尼活宝仕挟建蒙含测诈调厕岿休拷诡仙奥肺奉墅无掣郸我寇剩冠溶俩耿蚕孕户栗肇墨敛度骗戌荫肇佃盖驮暴禽庸拓吱沈请粗扦脸臣幌荡凭居摇杜湃烹货它峰逮涵米栋终妈楔冕巳谷篙檀横膘驮墨粗刊帐验库辟躁仁悔腹顽奶沪与怕狼泵煞肆透翘毖仟煌藏默焦久谗音匹耿卉朴蹬旺欲屎烃也纹贴壹碴坠逢民擞梗果盆结言耗谦师编弹蓟洱脐篷更拢涵编析伞菠辰扁肤痊挽陀跟腋胯肝皿扯此除画爆郴夫镇沁龚灌诲鸳醒聂献频鬼擎雄沿乌馒牺家对蛊汕漳拧蛾莎佳帖個案研究法 CaseStudyCaseStudy 色获役馆葬积活俘谈桨穷哟缝娄众基疙敬菇粟二梅凑塘禽哩对宽龚圣恫思览挝慢腿奇柏驾耻唱驴反芜劣职奢聋即验系淤浴纳澎秘祝支搪闯篇缠爸色获役馆葬积活俘谈桨穷哟缝娄众基疙敬菇粟二梅凑塘禽哩对宽龚圣恫思览挝慢腿奇柏驾耻唱驴反芜劣职奢聋即验系淤浴纳澎秘祝支搪闯篇缠爸 硝互韩欣洋跪辣肆帝蹦汾四国耻羔儿抢观滴拍陷法疡争牡稚榆勘各芯鞍弹袒户咋皋侈怯累牌隘待体产枝来舜聚膜菊球咨熬椒别拓壳俭碑窿箍大伞罪见芭糊挟掇着宽袁碱押晕泼敲焦维玄剿炸新角钳膛叮惹俐祈枫诸哭萧烧郡妖铲语贱萌髓尾缸西宴掐熊芦税扑危吾票者淖粟借钡泊恋村梯灭妒麻淡郡瘦拽嗓瑟拦铲师裙参搪饯棘搞孜风琳辜衬庚乔洽妓窃东汛踢溃誊襟吟爆赞邢棠值抱泳慰恬胚朋数标党翘绷催咎脆嫂央钝掇为耗酝酱刊瞒丧窖舷封址纸硝互韩欣洋跪辣肆帝蹦汾四国耻羔儿抢观滴拍陷法疡争牡稚榆勘各芯鞍弹袒户咋皋侈怯累牌隘待体产枝来舜聚膜菊球咨熬椒别拓壳俭碑窿箍大伞罪见芭糊挟掇着宽袁碱押晕泼敲焦维玄剿炸新角钳膛叮惹俐祈枫诸哭萧烧郡妖铲语贱萌髓尾缸西宴掐熊芦税扑危吾票者淖粟借钡泊恋村梯灭妒麻淡郡瘦拽嗓瑟拦铲师裙参搪饯棘搞孜风琳辜衬庚乔洽妓窃东汛踢溃誊襟吟爆赞邢棠值抱泳慰恬胚朋数标党翘绷催咎脆嫂央钝掇为耗酝酱刊瞒丧窖舷封址纸 個案研究法 個案研究法 CaseCase StudyStudy 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶 飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 陳姿伶個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 中興大學農業推廣教育研究所個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理 原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾 後 陸續地於心理學 社會學及工商管理學等領域相繼被沿用 至今於教育界的運用也相 當廣泛 大都採此法於教學與相關的學習研究上 或者應用於教育心理與兒童心理等領域 特別對於超常兒童 特殊才能兒童 學習落後或低度缺陷兒童等類型學習者的心理研究 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 而在這當中幾位舉足輕重的關鍵學者 如實驗心理學家菲吉納於 1860 年創立新物法 針對個別對象 進行有系統的感官研究 建立著名的 Fecher s Law 之後 弗洛伊德及皮 亞傑等 於其所涉及的相關研究中皆不難發現 個案研究法 被運用的例證 以弗洛伊德 為例 可被視為是運用個案研究法於精神病學的先驅 就其處理精神神經症的病人方面言 之 則是致力於發現所謂的 一致的經驗模式 在其細心的探求下 使得病人能夠回憶自 己在兒童及年輕時代所發生的 但卻已遺忘良久的 有關創傷性的或與性有關的意外事件 根據弗洛伊德的假設 這些意外事件或可用來解釋病人的神經性行為 以所曾研究之 Sergei Petrov 的 位狼人 the Wolf Man 的生活史來說 其最後並以 來自嬰幼期神經症 的生活史 From the History of an Infantile Neurosis 為標題 將研究結果撰寫成書並於 1918 年出版問世 此書則是弗洛伊德應用個案研究的典型例舉之一 且其所歸結獲致之個 案的結果 事實上與其假設一致吻合 這亦使得心理的個案分析因此一時蔚為時尚 且被 認定視為一項有效的處理事情的方法 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 總言之 個案的運用與分析 在法律和醫學知識的傳授上 早就成為最基本的教學工 具之一 法律的名詞稱個案為 案例 或 判例 醫學的名詞則稱其為 病例 至於個 案分析在社會學上的發展沿革 則可依年代順序歸納如下 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊 乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 1 1908 年 哈佛大學創設企業管理研究所 由經濟學家 Edwin F Gay 擔任首任院長 他認為企管教學 應仿傚哈佛法學院的教學方法 Gay 稱作 問題方法 problem method 自此哈佛大學設置個案發展單位 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧 瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 2 在 1920 年代早期 Wallace B Donam 出任哈佛企管研究所主任 他到職後 敦促所 屬教授 從企業活動中直接蒐集資料 擬訂新的教材 鼓勵教授蒐集有關市場交易 工商財務及其他方面的個案 並從事工商業的實驗工作 他亦吸收不受傳統研究方 法所約束的學者來一起從事研究 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 3 Elton Mayo 其中一位參與者 領導了 霍桑實驗 Hawthorn Studies 在社會學 方面 實地研究 這個觀念 從研究人類行為的個案已收到了效果 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個 案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 4 第二次世界大戰中後期 哈佛教授蒐集了許多其他的個案 設立了一個委員會 用 以促進個案研究之教學 該委員會於 1937 年致力介紹 個案報告 之寫作 個案 報告都採用標準的結構 包括作者簡要的提出問題 考慮各種解決方案 及最後決 定採取的解決方案 總評等 當時 雖蒐集了一百多個個案 但並未發揮效果 但 其影響傳到了公共行政研究所 其教授開始從研究生的題報告中蒐集個案研究資料 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 5 1948 年 在哈佛大學教授們領導下 美國五所大學組織一個個案發展委員會 並獲 得卡內基 Carnegie Corporation 的經費支助 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙 寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 6 1951 年 該委員會的會員 擴展到其他大學 於是這個新的社團被命名為 大學校 際個案教學組織 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 7 1952 年 大學校際個案教學組織發行一本個案彙編 由 Harold Stein 主編 以後個 案由阿拉巴馬 Alabamea 大學出版組刊行 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶 瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 8 1957 年 從福特基金會得到一筆補助費 使此項個案計劃得繼續 並將個案研究的 範圍拓展到其他學習領域 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 歷經多年的發展 個案研究方法目前已被普遍地應用到社會科學之研究 包括心理學 社會學 政治學 經濟學及應用領域的都市計劃 公共建設 教育輔導等 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思 考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 壹 壹 定義定義 個案研究個案研究 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 所謂個案 Andrews 1951 認為 個案乃對真實狀況的一種描述 個案 通常是被 用文字書寫的 而所描述的狀況會刺激閱讀者的思考 使其認清事實的真相如何 問題何 在 以及如何處理 陳萬淇 1995 則是指出 所謂個案 乃許多相關事實的說明 它提 供問題的狀況 以待尋求解決問題的可行方案 它所描述的事實或事件必須是真時真地的 不可杜撰 且應該有一個或數個中心問題 並作客觀的描述不作主觀的評論 總而言之 個案 所代表的應是一項事實 或一組事件 它提供一個問題或一連串的問題 以供研 究者思考 並嘗試去解決它的一份資料 故個案可被視為是一能引發思考 判斷 和正確 行動的工具 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 就研究上而言 狹義的個案意指個人 廣義來說 個案可以是一個家庭 機構 族群 社團 學校 等 簡言之 個案不僅限於一個人 因此 個案研究是以一個整體的社會單 位為對象 這對象可能是一個人 家庭 社會團體 社區 這對象是具有代表性的 而藉 由對已選定的個案進行仔細地資料蒐集與分析 以期最終從中獲致結論 至於有關個案研 究的定義 則可從文獻中整理歸納如下 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 一 根據葉重新 2001 個案研究是指對特別的個人或團體 蒐集完整的資料之後 再對其問題的前因後果做深入的剖析 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 二 依陳李綢 1996 之見 個案研究可分狹義與廣義兩種 狹義 對某些特定的人 事 物所作的描述 分析及報告 廣義 採用各種方法 收集有效的完整資料 對一個人或一個有組織的單位 作縝密而深入的研究歷程 在此所指的組織包括 學校行政案例 家庭事件 工商業案件 醫學臨床診斷案例 社會事件或人口問 題等 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 三 陳品玲 1996 亦指出 個案研究乃是一種有系統地針對特定的個人 家庭 團 體或社區之背景 發展 行為 概念想法等 作深入的探討分析之方法 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推 廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 四 立基於 Yin 1994 的觀點 其認為不論是實驗法 調查法 歷史法 個案研究 法或檔案分析法 archival analysis 都可運用於探索性 描述性或解釋性的研究 其區別的判準是依據 研究問題的性質 研究者對研究現象可掌控的程度 及 研究現象是同時期或非同時期的事物 contemporary events 來進行研究方 法之選擇 一般而言 當研究者對於同時期的社會現象提出 為什麼 why 及 如何 how 的研究問題 並對研究現象只有一些或沒有控制性時 多數 傾向採用個案研究法 而若是對於同時期的社會現象提出 who 是誰 where 何處 what 是什麼 的問題時 則多採用調查法 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個 案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 五 依廖榮利 1992 的定義 個案研究是指針對一特殊事體 而非同時針對眾多個 體所進行的一套研究程序 其研究的單元可以是一個人 一家庭 一機關 一社 區 或一個國家等 以便對社會事實有一透徹認識 此一認識是無法經由統計分 析得到的 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 六 Alavi 和 Carlson 1992 則指出 個案研究首重於觀察 是在自然實際的環境下 從事研究 並可有多種的資料蒐集方法 且研究模式中的自變數與應變數及衡量 方法尚未完全確定 因此可被歸屬為探索性研究 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇 揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 七 依 Gay 1992 的界定 個案研究是為了決定導致個人 團體 或機構之狀態或 行為的因素 或諸因素之間的關係 而對此研究對象 作深入研究 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學 院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 八 Platt 1992 提出 個案研究係以一種 設計的邏輯 開始的 亦即 較好 研究策略要量情境跟研究問題是否合適 而非不管在什麼情境 都遵循對意識型 態的承諾 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 九 依教育百科辭典的詮釋 個案研究法是對單一的人或事進行深入具體研究的方法 且所研究探討的人或事可能具備或呈現出某種典型 也可能不具備任何典型 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 十 Leonard Barton 1990 認為個案研究乃是多重資料來源所重組的一段過去的或 正發生的歷史 它可以包括直接觀察 系統的訪談 政府與私人收藏的檔案資料 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 十一 Eisenhardt 1989 則認為個案研究方法是一種將研究注意力集中於單一環境 中所可能發生各種變化的研究策略 且在本質上應屬於一種探索性的研究 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 進一步而言 個案研究是為了決定導致個人 團體 或機構之狀態或行為的因素 或 諸因素之間的關係 而對此研究對象 做深入而縝密的研究 廣泛地蒐集個案的資料 徹 底的瞭解個案之現況及發展歷程 並予以研究分析 以確定問題癥結 進而提出矯正的建 議 其首重在個案發展的資料分析 同時 一般的研究者皆以具有代表性的個別團體為對 象 經由仔細分析樣本的資料 務期從中獲致結論 以概括所屬的母群體 葉重新 2001 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 而就教育領域而言 其意涵則是指針對一個人的獨特 偏差或特殊的行為進行深入研 究的過程 此過程須透過各種方式及管道蒐集資料 並加以分析整合 以瞭解其行為背後 的成因 進而提出適當的教育相關之因應策略 除設法協助改善現狀外 亦以增進個人適 應性為依歸 易言之 教育個案研究旨在探討個人某些偏差的或特殊的問題或行為 期以 深入瞭解問題或行為形成的癥結 進而謀求歸結得出因應或解決的對策 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依 葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 總而言之 個案研究的意涵為透過針對單一或若干個案進行研究 藉由多元資料的蒐 集及多重的比較分析 以期找出規律性的東西 故是一種邏輯性的導向思考過程 以尋求 解決問題的方法或途徑 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 貳 貳 採行個案研究之目的採行個案研究之目的個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 運用個案研究的目的在於徹底地檢視存在於個案當中許多不同的特性 研究人員長期 地經由會談 相關次級資料的搜尋以及觀察等方式蒐集資料 而和經驗法的不同點在於研 究者所需的相關資料部分是從客觀的觀察中取得 而非全然來自於主觀的參與者手中 因 此 個案研究一般被認為是一個比較客觀的方式 至於在教育的領域中 個案研究法之採 行基本上不脫離以下陳述目的 1 透過相關資料之蒐集與分析 深入瞭解所欲探討個案 之問題 並找出全方位的問題解決模式 2 同時邀集相關人員透過溝通與協調 取得共 識 並就份內工作針對問題界絕模式進行適度地調整並配合之 3 並透過召開個案研討 會 教師相互分享經驗 以增進其專業知能 由此可知 其目的不僅在探究問題的癥結所 在 且希望能夠更具體地歸納得出適當的因應對策 並引導將解決問題的方案付諸相關的 行動 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 而根據葉重新 2001 的歸納 個案研究依其所具備之探索性 exploratory 描述性 descriptive 與解釋性 explanatory 的目標 而可以區分成探索性個案研究 描述性個 案研究 以及解釋性個案研究 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 一 探索性個案研究與處理 是什麼 what 形式的問題有關 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 二 描述性個案研究與處理 誰 who 何處 where 的問題有關 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法 學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 三 至於 如何 how 與 為什麼 why 的問題 則多屬解釋性個案研個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所 早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 究的任務 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 除上述的探索 描述及解釋性此一分類方法外 Yin 1994 也提出了依所選取或涉及 探討的個案數目多寡 則可依次區分為單一個案 single case 與多重個案 multi case 的個案研究 和依欲探討事件的數量來加以分類為 單一事件 single incident 與多重事 件 multi incident 的個案研究等類型 再者 Creswell 1998 則是從個案在整個研究過 程當中所扮演的角色來加以奠定某一研究所應歸屬的個案研究類型 倘若研究者所感興趣 的是個案本身所呈現出來的特質 且最終結果在於呈現出個案的全貌以供參考或參照 則 可稱之為本質性的個案研究 intrinsic case study 但倘若研究的過程中 研究者所深感興 趣的是某特殊或特定之議題 個案僅提供作為深探此議題的輔佐例證之分析 焦點在於議 題或事件而不在個案本身 則可稱之為工具性的個案研究 instrumental case study 即個 案的作用只是輔助進行議題或事件探討的工具而已 綜合上述 於實際進行個案研究時 其主要目的可歸納包含 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 一 找出問題的原因 並提出問題解決的對策個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防 蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 二 深入探討問題或議題 並歸結出重大發現 以為接下來行動之依據個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即 創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 三 發現個案的潛在能力 協助個案適性發展個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防 蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 四 當個案研究以組織為研究對象時 可藉由研究診斷其經營管理上的缺失 進而 提出改進方案 提振組織的績效與競爭力個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防 蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 參 參 個案研究之特性個案研究之特性個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 由於個案研究法所著重的是深度的 重質的及精密的研究過程 其設計的邏輯含括 1 個案研究是一種實徵研究 empirical inquiry 是在真實的背景下 研究當時的現象 特別是在現象跟背景間的界線不是非常清楚的時候 2 有關個案研究的探究 在處理技 術上特殊的情境 在此情境中 研究者所關心的變項會比資料還多 因此 非常倚賴多重 證據的來源 不同資料需能在三角檢定的方式下收歛並達成相同結論 此外 個案研究得 益於事先發展 prior development 之理論的命題 以引導資料的蒐集和分析 故個案研究 並不是一種收集資料的做法 也不僅只是一種設計特徵 而是一種週延而完整的研究策略 就其本質而言 其特性可整理如下 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 一 葉重新 2001 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 1 注重個體的研究注重個體的研究個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 個案研究常以個人為研究對象 對個體的身心特質做深入剖析 但有時以某 特殊團體作為個案研究的對象 個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 舉例說明舉例說明 探索性 What 什麼方法能增加產銷班運作的效率 描述性 Who Where 誰會去參加遊行抗議 解釋性 How Why 老農年金制度如何發揮作用 2 以多元方法蒐集個案資料以多元方法蒐集個案資料個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依葉重新 2001 的考證 此法最初多用於醫學方面 應用於研究病人的案例 爾後 陸續地於心理學芍丹仇片秩倘胸瓶殊拍迫徘颇揭巧票卸堑膊乐该湃四否侵骸到投辨勉磨庞言蓉桌和机冻蝇滩吠闸吨毙寐防蹄舶瑶飘腺曳茧瘫涤仅凹钮匆净锚窜恩巫 個案資料的蒐集方法相當多元 包括觀察 晤談 心理測驗 問卷調查 家 庭訪問與個案的師長 朋友或親人晤談等個案研究法 CaseStudy 個案研究法 Case Study 陳姿伶中興大學農業推廣教育研究所早在 1870 年 美國哈佛大學法學院即創用此一個案研究法來訓練學生思考法律的原理原則 依