利用多媒体辅助作文教学从而提高作文教学效果

第 1 页 共 4 页 利用多媒体辅助作文教学从而提高作文教利用多媒体辅助作文教学从而提高作文教 学效果学效果 四川省凉山州会理县城关第二小学 佘君凤 摘要 作文教学是小学语文教学的重要组成 部分 作文是一个一直困扰师生的难题 在作文课堂 教学中 常常存在这样的现象 讲台上老师辛辛苦苦 地讲 讲台下学生费神费力地听 结果学生还是觉得 脑子里空空的 无话可说 无从下笔 怎样才能有效 地提高作文教学效果呢 由于现代社会信息传媒的发 达 我们传统的言语 体态表达等手段对学生的感觉 器官的刺激减弱 所以 我认为适当运用多媒体 能 有效地激发学生的兴趣 吸引学生的注意力 激活学 生对生活回忆的波澜 展开合理的想象 从而提高作 文教学效果 关键词 多媒体 提高 作文教学效率 作文教学是小学语文教学的重要组成部分 作文 也是一个一直困扰师生的难题 它不仅使教师感到棘 手 而且为数不少的学生对作文也有一种畏惧 厌烦 心理 一提到作文便一筹莫展 无从下手 这便在教 与学之间形成了一道无形的屏障 从而严重影响着作 文教学计划的实施和教学质量的提高 随着计算机技 第 2 页 共 4 页 术和网络技术的迅速发展 人们的学习方式 思维方 式 工作方式 乃至生活方式都在发生变化 这不仅 对传统教育管理和教学提出了更高的要求 同时 也 对教育改革产生了深远的影响 应用多媒体辅助语文 教学也是一种高效率的现代化教学手段 我国古代大 教育家荀子早已提出 不闻不若闻之 闻之不若见 之 借助多媒体教学能有效地化抽象为具体 能调 动学生视觉功能 通过直观形象 生动的感官刺激 它让学生在学习中保持兴奋 愉悦 渴求上进的心理 状态 让学生最大限度地发挥潜能 它对学生主体性 的发挥 创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之 效 所以 我认为利用多媒体辅助作文教学 是提高 作文教学效率的一条有效途径 一 利用多媒体 激发学生的写作兴趣 运用声像媒体 创设良好的习作情境 让学生在 愉快的情绪下写作 能激发学生 爱写 的兴趣 前 苏联教育家赞可夫说 只有在学生情绪高涨 不断 要求向上 想把自己独有的想法表达出来的气氛下 才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想 感情 和词语 可见 兴趣是直接推动儿童作文的一种强 大的内在动力 学生一旦对作文产生了兴趣 就会积 极主动 心情愉快地进行有效的作文训练 从而调动 第 3 页 共 4 页 了学生作文的自觉性 达到事半功倍的效果 多媒体 在课堂教学中既能演示静态图像 又能模拟动态过程 在一定程度上能突破时空的限制 展示课堂内不易看 到或不可能看到的事物 所以要根据儿童的心理特点 运用直观 形象 新颖 感染力和可视性强的多媒体 调动学生观察 思维 联想和想象等智力因素 以及 动机 兴趣 情感 意志等非智力因素都参与习作活 动 并使之相互作用 形成最佳的心理状态 视写作 为乐事 如 我在讲到 秋天的图画 这篇习作时 由于学生对秋天的感受非常有限 对于怎样用适当的 词语来描绘秋天的美景相当匮乏 于是我从网上收集 了许多有关秋景的图片 制作成幻灯片并配上音乐放 给学生欣赏 引导他们入情入景 感觉秋天就在我们 身边 接着我让学生把课前画的心中的秋天的绘画作 品展示出来 并互相交流画上的内容 在这样的氛围 中 学生虽然身在教室 心却随着优美的画面来到了 多姿多彩的秋天 同学们心潮澎湃 纷纷用上自己学 过的 听过的 看过的词和句来形容秋天 课堂气氛 十分活跃 他们的写作欲望不由自主地被唤醒了 二 发挥多媒体教学优势 培养学生 会写 的 能力 学生感到最苦恼的是 没啥可写 其