语文园地六 导学案 (2).docx_第1页
语文园地六 导学案 (2).docx_第2页
语文园地六 导学案 (2).docx_第3页
语文园地六 导学案 (2).docx_第4页
语文园地六 导学案 (2).docx_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版四年级语文上册 导学案铜仁市漾头中心小学 教师：麻蕾语文园地六 学习目标： 1、学会向别人表示感谢，能安慰别人。 2、能看图写一件由图想到的事，或是些意见生活中的真实的事。 3、学会用查字典的或联系上下文相结合的方法理解词语。 4、积累古诗过故人庄和成语故事杏林满园 5、了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。 教学重点 胜似亲人看图作文。 教学难点 恰当地表达感谢和安慰别人。学法指导:自主学习，合作交流学习流程:课前预习预习反馈合作探究交流展示过关检测 第一课时 (口语交际） 学习目标： 学会向别人表示感谢，能安慰别人。 学习重难点： 恰当地表达感谢和安慰别人。 一、我要认真预习。 1、阅读“口语交际”提示语。 2、我能回忆有哪些人曾经帮助过自己？ 3、回忆自己曾经关爱过谁？ 二、 预习反馈 1、帮助我的人是_,因为_。 2、我安慰过的人是_,因为_。三、合作学习探究新知 1、“感谢”就是用言语表示出自己的感激。讨论：用怎样的话才恰如其分？ 2、“安慰”就是用话劝说别人，是别人心情安适。讨论：用怎样的话劝说才有效？语气应该怎样？是否还应该有雨与安慰相协调的的神情与动作？ 3、我能再现课文情境，模拟对话。 4、小组合作创设情境，模拟表达。 5、评一评哪位同学说得最好。 四、交流展示1、 分小组情景表演 。 2、小组间相互评价。 五、过关检测 1、（ 情境创设：李娟到王丽家做客，李娟一不小心，把王丽家的花瓶给打碎了，李娟的内心忐忑不安，她呆在那儿，满脸通红.） 2、小组内学生自由组合表演安慰的情景。 第二课时 习作 学习目标 “人间处处有真情。”生活中同学们一定遇到或听到许多真实的故事，那么就请写出来吧！学习重难点能看图写一件由图想到的事，或是些意见生活中的真实的事。 一、我要认真预习。 1、 我要阅读“习作要求”。2、 我能认真观察图画中人物的服饰、表情、动作。 二、预习反馈1、图上有（ ）和（ ),她们间可能发生了（ ）。2、“胜似亲人”的意思是：（）。 三、合作学习探究新知 1、在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言清晰，句子通顺，说详细一点。 2、把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺。 3、选择一个合适的题目 四、交流展示 组间交流：读读自己的习作，其他人听后评价。 五、过关检测1. 自主修改习作。 2.小组内同学互相修改习作。 六、作业修改、誊写习作第三课时我的发现 日积月累 宽带网 学习目标：学习日积月累，积累对联知识，运用比较的方法将句子写具体、形象。 一、我要认真预习。1. 我要认真读“我的发现”中学习小伙伴的话。 2.我要收集一些关于成语的来历的故事。 二、 预习反馈 我收集到的成语的来历的故事有： 。三、合作学习探究新知1、小组内交流：读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？ 2、熟读诗句，说说诗的大意。 3、自由读短文，相互交流收获。 四、交流展示 1.我能说一说自己的发现。 2.让我们来说一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论