人教版四年级下册第二单元整体备课教案

精品文档 1欢迎下载 第二单元整体设计第二单元整体设计 主要知识及结构主要知识及结构 本组教材是以 以诚待人 为专题编写的 课文的内容生动 感人 从不同 的角度赞美了诚实 守信等道德规范 使学生懂得诚实 守信比金钱 财富更 重要 要用自己的劳动去维护个人的尊严 无论做什么事都要讲究认真 讲究 实在 遇事要将心比心 多为别人想想等 整组课文充满丰富的人文内涵 本 组 4 篇课文的语言简洁生动 叙事条理清楚 尤其是对人物语言 行动 外貌 等描写 十分逼真 这些都是孩子们学习语文的好材料 除课文之外 还在 语文园地 里安排了 日积月累 趣味语文 等栏目 让学生积累有关诚信 方面的古诗文名句和由 信 字组成的词语 这不仅能丰富语言积累 而且能 使学生受到中华民族传统美德的熏陶 语文园地 中的 口语交际 和 习作 是让学生通过说和写的语文实践活动 加深对 诚信 这一专题的理解 提高 语言的表达能力 教学目标教学目标 1 认识 20 个生字 会写 28 个生字 正确读写有关的词语 能借查字典和 联系上下文 读懂词句的意思 积累佳句 2 指导学生有感情地朗读课文 引导学生理解课文内容 体会父亲在还 车之举中表现出的高尚品质 帮助学生树立诚信的观念 学习以诚恳的态度 真诚的语言与他人交流 懂得真诚待人是一种良好的品德 3 学习作者叙述清楚 有条理的表达方式能找出文中描写人物神态 动 作 和语言的句子 体会人物的品质 4 学习独立阅读课文 培养自学能力 5 积累有关诚信的词语及古诗文名句 激发学生待人诚恳 讲信用的思 想情感 教学重点教学重点 1 正确理解课文内容 有感情朗读课文 2 引导学生懂得在生活中与人相处 理解含义深刻的句子教学要求 3 学习作者叙述清楚 有条理的表达方式 体会人物的品质 4 学习独立阅读课文 培养自学能力 教学难点教学难点 1 引导学生懂得在生活中与人相处 理解含义深刻的句子教学要求 2 学习作者叙述清楚 有条理的表达方式 体会人物的品质 精品文档 2欢迎下载 主要教学方法与手段主要教学方法与手段 以诚待人 诚实守信 等这对四年级的学生来说已经很熟悉 从小开始接受 这方面的教育就比较多 以诚待人的事例也知道很多 学生有一定的思想基础 教材选编的课文内容很有感染力 也能激发学生的兴趣 因此要引导学生走进 文本 与文本进行对话 感知课文内容的同时 读中品味 感受文中人物的思 想品质 体会作者的表情达意的方式 具体方法 1 引导学生潜心读书 充分感知文本内容 与课文中的人物进行对话 2 通过揣摩品味文中人物的语言 行动 外貌等描写 来体会作者的表 达方式 感受人物的情感世界 3 运用课文中学习到阅读方法阅读相关方面的书籍 文章 搜集身边的 有关事例 加深理解 促进行动 5 5 中彩那天 中彩那天 知识与技能 知识与技能 1 用现有的识字方法 查字典 联系上下文 学会 15 个生字 理解新词 2 复述课文主要内容 提高口语表达能力 过程与方法 过程与方法 通过讨论和想象 提高认识能力和思维能力 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 通过学习课文 懂得诚信是人生的精神财富 它比物 质财富更珍贵 教学重难点 教学重难点 1 联系上下文理解课文内容 然后完成课后第二题 2 通过合作解疑 培养分析和解决问题的能力 教学课时 教学课时 2 课时 教学过程 此处的长短根据实际情况自定 教学过程 此处的长短根据实际情况自定 设计说明设计说明 第一课时 一 检查预习 一 检查预习 1 抽读字词 整体把握 学习生字词 2 检查读课文 把握主要内容 二 精巧导入 提出问题二 精巧导入 提出问题 今天我们学习一篇四年级下学期的课文 一起读课题 齐读 中彩那天究竟发生了一件什么事呢 请同学们轻声读 读课文 有什么疑问 设计意图 把握课文的主要 内容是四年级的 阅读训练重点 学习本课的学生 刚刚进入四年级 虽然已经具备了 一些理解词句的 精品文档 3欢迎下载 三 自主学习 合作探究三 自主学习 合作探究 1 读了课文 你知道了什么 根据学生的回答 帮助学生把握课文的主要内容 2 个别练说 指导方法 引导学生明白叙事性的课文可以 抓住故事的起因 经过和结果来把握课文的主要内容 3 同桌练说 4 小结 四 精讲点拨 互动交流四 精讲点拨 互动交流 1 探究 父亲面临的 道德难题 指的是什么呢 为什么 难呢 文章又是怎么写出父亲 难 的表现的 2 自读自悟 圈画有关词句 3 交流汇报 第二课时 一 继续自学 探究一 继续自学 探究 父亲面临的 道德难题 指的是什么 呢 为什么难呢 文章又是怎么写出父亲 难 的表现的 二 自读自悟 圈画有关词句二 自读自悟 圈画有关词句 三 合作探究 交流反馈三 合作探究 交流反馈 1 抓相关词句 探寻 难 的原因 父亲面临的 道德难题 指的是什么 引导学生明白 父亲不知道是留下车 还是将车还给库伯 是留还是还 我们先来探寻留车的理由有哪些 句子一 第二次世界大战前 我们家六口人全靠父亲一人工 作维持生计 生活很拮据 重点品读 拮据 句子二 他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车 重点 品读 梦寐以求 指导朗读 2 扣重点词句 品析 难 的表现 句子一 不一会儿 我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓 缓驶过 只是 他神情严肃 看不出中彩带给他的喜悦 重点 扣住描写神态的词 神情严肃 句子二 我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻 都 被他赶了下来 重点扣住描写动作的词 赶 句子三 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同 我看了又 看 终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字 可以看 出 那 K 字用橡皮擦过 留有淡淡的痕迹 重点扣住 擦 字 进一步体会父亲的抉择之难 第三课时 一 迁移应用 拓展延伸一 迁移应用 拓展延伸 我看了又看 终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡 的 K 字 可以看出 那 K 字用橡皮擦过 留有淡淡的痕迹 从 这一个 擦 字 我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理 现在 咱们反过来想一想 在擦去 K 字的时候 父亲会是一种什么样的 表情 什么样的动作呢 心里想些什么呢 咱们试着写一写 能力 但是把握 主要内容还存在 难度 所以在此 设计了一个问题 梯度 教师根据 学生已知的内容 随机点拨 指导 方法 使 把握 课文主要内容 这项训练落到实 处 设计意图 此环节安排学生 默读课文 圈画 重点词句 体现 了以学定教的理 念 要通过反复 实践 使学生逐 步学会默读 课 中保证学生有比 较充裕的时间默 读 独立思考 阅读圈画 培养 学生 不动笔墨 不读书 的习惯 设计意图 学习在具体语境 中理解词语的方 法 并通过品读 词语 体会词语 表情达意的作用 也为体会下文父 亲艰难抉择的表 现作铺垫 设计意图 指导学生正确 有感情地朗读重 点句段 侧重指 导语气 语调 节奏等 让学生 进一步体会人物 的思想感情 精品文档 4欢迎下载 二 试写短文二 试写短文 三 评讲三 评讲 四 总结存疑四 总结存疑 这节课我们学习了作者通过人物的神态 动作表现人物内心 的表达方法 体会到了父亲面临道德难题的抉择之难 那么是什 么让父亲作出还车的最后决定呢 下节课再探讨 五 板书设计五 板书设计 中彩那天 道德难题 留 还 表现手法不同 设计意图 通过品析父亲神 态和动作描写的 语句 体会父亲 抉择之难的心理 并领悟作者通过 人物神态 动作 表现人物内心活 动的表达方法 教学反思教学反思 在阅读过程中 通过设置问题情境 让学生独立 自主地发现 问题 再通过搜集与处理相信息 表达与交流等活动 经历探索过程 获得知识与能力 掌握解决问题的方法 这是一个开放的 主动的探究 学习过程 学生的收获是多元的 从知识与技能 情感态度价值观诸方 面获得了整体发展 在学习 中彩那天 中 围绕解决 难题 开展 争辩探究 读后讲给同学在教学中 我重视培养 学生的读书能力 放 手让学生自己去阅读 一读课文 利用工具书 扫清拦路虎 二读课 文 了解课文大意 整体感知 三读课文 提出问题 自由解答 真正 讲学生放到了主体地位 质疑问题的安排 美读 欣赏的训练 各个教 学环节都是以学生为主体 如 在学生初步了解课文之后 再把课文读 一读 看看还有那些问题不明白 有那些疑问可提出来大家一起讨论解 决 从而引导学生抓住有关词句精读体会 最后使学生明白听 实践表 明 学生除了对新奇的 没见过的事物 比较感兴趣外 还对和他们的 生活体验有反差的东西也特别感兴趣 在教学中 我通过钻研教材 首 先抓住教材中的内容冲突 激发他们的好奇心 并使学生产生强烈的求 知欲望 例如 中彩那天 一课 同学们都清楚 如果中彩的话 全 家就会皆大欢喜 但当我引导学生抓住课文情节的冲突 提出 作者的 父亲中了梦寐以求的彩票时 为什么全家却心事重重 这个问题与学生 的生活的经历产生了强烈的反差 使他们产生了好奇心 强烈的求知欲 望驱使他们认真阅读课文 通过思考讨论后 才知道原来真正中彩的是 父亲的同事库伯 而这中彩的奔驰汽车 父亲完全可以占为己有 因为 外人都以为是父亲中了彩 全家人心事重重的根本原因是违背道德信义 占有这辆汽车呢 还是遵守道德信义 把这辆汽车还给库伯呢 全班同 学围绕这个问题读读 想想 议议 老师适时引导学生展开人生价值的 讨论 让学生懂得人应有志气 人穷应志不短 金钱有价道德无价 6 6 万年牢万年牢 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 精品文档 5欢迎下载 1 认识 8 个生字 2 了解课文内容 体会做人要认真 讲究认真 讲究实在的道理 3 学习作者叙述清楚 有条理的表达方式 过程与方法 过程与方法 学习独立阅读课文 培养自学能力 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 体会做人要认真 讲究认真 讲究实在的道理 教学重难点 教学重难点 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事 从哪些地方可以 看出父亲做事认真 实在 联系生活实际和同学交流读后的体会 教学课时 教学课时 1 课时 教学过程 此处的长短根据实际情况自定 设计说明 一 导入 提出学习问题一 导入 提出学习问题 读了课题 你有哪些疑问 二 自主学习 合作探究二 自主学习 合作探究 读一读课文前面的提示语 了解阅读的要求 明确学习本文的 目的要求 三 交流反馈三 交流反馈 让学生根据阅读提示 默读课文 边读边动笔做记号 画出课 文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事 并在书上做简单的批注 读后 根据自己的批注进行交流 在读通课文的基础上 让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象 对父亲的言行作出评价 围绕学生对 父亲 的评价再次引导学生走进文本 从字里行 间 从具体的描写中感受父亲是个办事认真 实实在在 讲究商业 道德的 引导学生对文中的关键词句进行深入体会 而不是脱离文 本的空洞地谈 着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚 1 早晨起来 父亲去市场上买来红果 说明父亲采购当 天最新鲜的果品作为材料 对买来的材料又经过严格的挑 选 有一点儿 这些都反映了父亲做生意是那么认真 和实在 2 对于制作工艺更是一丝不苟 闷火 洗石板 串葫芦 拉丝 蘸糖的均匀 吃一口让人叫好 不怕冷 不怕潮 3 父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计 每月有工钱 由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经 不到一年就辞去了这 份工作 反映了父亲凭着良心做买卖 不做亏心买卖的商业道德 四 迁移应用 拓展延伸四 迁移应用 拓展延伸 对文中的三处 万年牢 分别进行体会 1 联系上下文说说它的意思 2 说说三处 万年牢 中间的相互联系 见教材 35 页 设计意图 略读 课 应该充分发 挥学生自读能力 的培养 学生根 据阅读提示 自 己批注 合作学 习 互相交流 设计意图 依据 本单元学习要求 指导学生抓住重 点词句体会文章 所表达的思想 设计意图 联系 上下文理解 万 年牢 所表达的 意思 精品文档 6欢迎下载 老板的这种生意经好不好 他这样做会带来什么结果 联 系生活实际发表各自的看法 以提高认识能力 七 了解本文的作者 说一说父亲的行为对我有哪些影响 板书设计 万年牢的产品质量 工艺高 质量好 万年牢的生意 好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品 诚实 守信 教学反思 万年牢 是一篇略读课文 这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人 做事 做生意的故事 故事是围绕父亲做糖葫芦这件事 分两部分讲父亲 做事的认真和实在的 先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料 讲究 制作的工艺 手艺高超和保证产品质量 再讲父亲受雇于老板后因不满老 板偷工减料 弄虚作假 欺骗顾客的行为而辞掉工作 父亲的认真 实在 正直的品格影响和教育了下一代 为孩子树立了如何做人的榜样 这篇课 文让学生从感人的故事中 感受真诚地为人和做事地道德风范 同时学习 叙事清楚有条理的表达方法 叶圣陶先生曾经说过 就教学而言 精读是主体 略读只是补充 但是 就效果而言 精读是准备 略读才是应用 关于略读课文的教学 教师 教教学用书 有明确要求 一是内容上 理解课文的要求要低于精读课文 的教学 一般是 粗知课文大意 只要抓住重点 难点帮助学生理解即 可 词句的理解不作为要求 二是方法上 教师要更加放手 要让学生运 用在精读课文中获得的知识与方法 自己把课文读懂 并在以后的大量阅 读中掌握读书方法 提高阅读能力 我想 编者安排略读课文的教学 目的之一是要我们训练学生略读的能力 不要求咬文嚼字 只要求 粗知课文大意 目的之二是让我们培养学生 独立阅读的能力 自己把课文读懂 在实践中掌握读书方法 因此 在教 学过程中 我尽量做到大胆放手 充分发挥学生的自主合作能力 用自己 最感兴趣 最擅长的方法学习 通过小组合作 全班交流 来取长补短 达到整体的完整 其次 重视朗读和读后感受 强化学生对语言的感悟过 程 7 7 尊严尊严 教学目标 教学目标 精品文档 7欢迎下载 知识与技能 知识与技能 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 2 有感情的朗读课文 复述课文 过程与方法 过程与方法 体会文中描写人物外貌 动作 语言的句子 从中感悟人物形象 懂得什么是尊严 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 让学生懂得做人的道理 时刻维护自己的尊严 教学重难点 教学重难点 1 理解 富有 的真正含义 做有尊严的人 2 让学生懂得做人的道理 时刻维护自己的尊严 教学课时 教学课时 两课时 教学过程 此处的长短根据实际情况自定 设计说明 第一课时 精巧导入 提出问题精巧导入 提出问题 一 1 故事导入 复述课文 听到这里 你有什么想说的或想问的吗 今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事 从中 我们就能找到问题的答案 体会深刻的道理 二 板书课题 尊严 解题质疑 三 初读课文 检查预习 1 请同学们自由朗读课文 画出生字 查字典或联系上下文理解 词语的意思 读正确 读流利 2 思考 课文讲了一件什么事 3 检查初读情况 1 认读生字词 2 请你回忆一下 这篇课文主要讲了一件什么事 四 快速浏览 提出疑难问题 1 请同学们快速浏览课文 提出疑难问题 自学探究自学探究 汇报交流汇报交流 1 解答疑难 提示生字词学习的难点 2 理清事情发生发展变化的过程 并复述 3 理解课文内容 指导朗读 4 找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话 并用笔在书中标注出 来 第二课时 精讲点拨 互动交流精讲点拨 互动交流 一 分析探究第三次对话 故事导入 激发兴趣做铺垫 设计意图 学习 内容的解读应该 有一个由整体到 局部 由初知到 深化的逻辑过程 所以在进行深入 的探究之前 我 让学生回顾全文 的主要内容 同 时也锻炼学生用 凝练的语言表达 的能力 设计意图 学生 在自读 自问中 精品文档 8欢迎下载 1 探究问题一 通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象 2 探究问题二 杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁 二 然后根据自己的理解 在小组内读一读 演一演这三次对话 三 师生互评 1 师 正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔 愿意 将自己的女儿嫁给他 这正是对他高尚人格的肯定和赞扬 我们一 起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 你是怎样理解这句话的 2 师小结 年轻人拥有了这么多的高贵品质 但是它的成功还要经 过不懈的努力与追求 板书 努力 整体收获 总结归纳整体收获 总结归纳 是啊 年轻人维护了自己的尊严 哪怕从一件小事中叶要保 持做人的尊严 坚持做人的原则 最后受到人们的赏识与尊敬 成 为一位赫赫有名的石油大王 迁移应用 拓展延伸迁移应用 拓展延伸 其实 在我们的日常生活中 也会遇到这样那样的问题 我 们又是如何选择呢 我请大家读一下下面的小故事 师读 出示实 物投影 选择 一个阳光明媚的星期天早晨 上三年级的林林和好朋友一起上 街买东西 突然 他们被一阵锣鼓声吸引了 林林拉着朋友的的手 来到人群里 想看一看究竟 还没等他们挤进人群 却被一位商人 模样闹心耆死顺隼础 小朋友 你想有许多钱吗 中年商人低声 问道 林林不假思索的说 当然了 那我给你一个赚钱的机会 看你长的文文静静 是一名学习很好的孩子 只要你上台说 吃了 我们厂出产的 健脑灵 片学习才好的 我就给你一百元钱 可是 我没吃过这种药啊 我该怎么办 林林为难地问旁边的朋友 同学们 假如你就是林林的朋友 你来帮助一下林林该怎么选 择 并说出你的理由 生生相互讨论 师总结 同学们的辩论很精彩 其实老师只想告诉你们 在生 活中 无论遇到什么事 都应处处维护自己的尊严 做一个顶天立 地的人 板书设计 7 尊严 自立 讲原则 自强 自尊 努力 成功 和文本 教师 同学进行着心灵 的对话 情感得 到了升华 个性 得到张扬 既培 养了学生口头表 达能力和想象力 又攻破了难点 哈默心中那份高 贵的尊严也不断 耕植于学生的心 中 杰克逊大叔 的形象也植入了 孩子们的脑海 学生的品格受到 了陶冶 教学反思 我十分喜欢 尊严 这篇文章 课文语言朴实 却蕴含着极深的人 生哲理 读后令人深思 课文叙述了在一群逃难的人中 有一位年轻人 哈默 他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物 在极度饥饿的情 况下还维护自己做人的尊严 后来成了杰克逊大叔的女婿 并成为美国 的石油大王 语文课程标准 明确指出 阅读教学要珍视学生独特的感受 体验和理解 发挥学生在阅读中的自主性 积极性 因此上这课时 我 精品文档 9欢迎下载 立足于 以读为本 读中感悟 的教学思想 力图让孩子们进行独立阅 读 感悟 理解并从中明白道理 并为他们创设展示的机会 让孩子们 能大胆 主动地参与朗读 讨论 交流 毫不掩饰地流露出内心真实的 情感 在整体感知了课文主要内容后组织孩子们紧紧围绕年轻人与杰克 逊大叔的三次对话 紧扣他们的神态 动作 语言来谈自己的感受 体 会年轻人在怎样的情况下维护自己的尊严 在孩子们谈体会时 发现孩 子们仅仅停留在体会这几句话上 这时我适时提醒 他不吃因为还不是 很饿吧 孩子们一听纷纷用 脸色苍白 骨瘦如柴 狼吞虎咽 等来反驳 从而学会联系全文来读书并加深了对哈默自尊的体会 这时 我进一步引导孩子们努力把自己当作哈墨 用自己的心去体会 读出哈 墨的自尊 这种联系上文对比体会的方式更充分的让孩子们体会到石油 大王哈默的高贵品质 8 8 将心比心将心比心 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 理解课文内容 体会生活中只有将心比心 才会使人与人之间多一些宽 容与理解 2 正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法 过程与方法 自主阅读 了解内容 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 体会生活中只有将心比心 才会使人与人之间多一些宽 容与理解 教学重 难点 教学重 难点 引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心 教学课时 教学课时 一课时 精品文档 10欢迎下载 教学过程教学过程设计说明设计说明 一 精巧导入 提出问题一 精巧导入 提出问题 同学们 在生活中我们经常会遇到这样的情况 当你坐 在拥挤的公交车上时 这时突然上来一位白发苍苍的老人 当你在路上行走时 身旁的一位小朋友突然摔倒了 面对这 样的情形 你会怎么做 今天 我们将学习 将心比心 这 篇课文 学完课文以后 也许你就会毫不犹豫地告诉老师答 案了 预习圈画生字词 标自然段 二 自主学习 合作探究二 自主学习 合作探究 1 让生自读课文 遇到不认识的字同桌互相帮助解决 2 同桌之间相互进行朗读检查 纠正读错或读不好的句子 3 全班交流 课文主要讲了哪两件将心比心的事 4 齐读课文 三 精讲点拨 互动交流 三 精讲点拨 互动交流 1 四人小组合作读课文后 合作自学课文第一自然段 想想 从这一段中你了解到了什么 2 自由读课文第二自然段 想想这一段中哪些地方让你感动 用横线标示出来 3 齐读第三自然段 结合生活实际 谈一谈对这一段的理解 4 用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话 仔细读一读 你体 会到了什么 5 学完课文 你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗 6 全班交流 生活中你是否遇到过这样的事 你是怎么做的 7 有感情的朗读课文 四 课后拓展 延伸四 课后拓展 延伸 1 以 将心比心 为题 写一写生活中遇到的类似的事情 2 创设情境 补充对话 在拥挤的公交车上 一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座 在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的 东西 大街上 帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西 引导学生通过学习课文理解做人的道理 板书设计 8 将心比心 阿姨 奶奶 将心比心 母亲 护士 将心比心 人 人 将心比心 通过预习 初问揭示课题 学生解决了生 字词 段落大 意 对学习全 文有一个初步 的铺垫 通过引导 书 的人能把一篇 文章读成一两 句话 孩子们 赶快去试试 自由读课文 看看课文主要 讲了几个故事 试着给每个故 事加个小标题 告诉你们一个 决窍 只有扫 清障碍 扫除 困难 将书读 通读准了 才 能达到这最高 境界 用这方 法试试吧 来 展示一下你们 的学习收获吧 从 沉重 和 一直 两个 词语中体会到 阿姨那颗为人 着想 尊敬老 人 细腻体贴 的心 如果不 一直拉着会有 什么后果 她 帮助的是她的 亲人和朋友吗 精品文档 11欢迎下载 如果你是老奶 奶 你心里会 怎么想 进行 拓展延伸 教学反思教学反思 因为这是一篇阅读课文 所以在教学过程中 我尽量做到大 胆放手 充分发挥学生的自主合作能力 用自己最感兴趣 最擅 长的方法学习 通过小组合作 全班交流 来取长补短 达到整 体的完整 如 学生在初读课文时 我让学生选择自己喜欢的读 书方式读书 然后思考课文主要写了哪几件事 看看哪一小组概 括的既准确又精练 学生读书的兴趣很浓 交流时的气氛也比较 好 其次 重视朗读和读后感受 强化学生对语言的感悟过程 如在学习第二个故事时 我让学生细读触发点 只见母亲轻轻 地对护士说 不要紧 再来一次 找得很准 并且牵一发而 动全身地扩散深入开来 数数妈妈说的话 几个字 简简单单 请你深入到这个故事中 再去读一读 品一品 你还会觉得简单 吗 再来一次 对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单 单的七个字吗 普普通通的一位母亲 她为什么能有如此不简单 的举动 说出如此不简单的话呢 请联系下文再去体会 学生通 过读书体会到 透过母亲 平静的眼神 和 轻轻的话语 可 见母亲把那位护士当作了自己的孩子 在鼓励她 支持她 同时 也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励 在这样有层次的导学中 学生深层次地感受 理解课文的语言文 字 促进思维发展 提高运用语言文字的能力 产生 一处传神 境界全出 的境界 学完这篇课文我在随想本上布置了一个作业 让学生写写自己对 文章最后一段的感想 第二天当我批改作业时发现 学生感触还 挺多的 特别是部分学生的心得体会让我爱不释手 学生联系自 己的生活经验去谈自己对将心比心的理解 说得很好 我想通过 对这篇文章的学习 学生一定会受到教育 懂得在生活中多从别 人的角度出发为他人着想 给别人多一份宽容和尊重 语文园地二语文园地二 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 精品文档 12欢迎下载 1 学习以诚恳的态度 真诚的语言与他人交流 懂得真诚待人是一种良好 的品德 2 学会在合作中说真话 告诉别人心里话 3 积累有关诚信的词语及古诗文名句 过程与方法 过程与方法 通过口语与书面的表达 提高语言表达能力 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 激发学生待人诚恳 讲信用的思 想情感 教学过程 此处的长短根据实际情况自定 教学过程 此处的长短根据实际情况自定 设计说明设计说明 第一课时 口语交际 一 创设情景 引入话题 生活中会遇到各种各样的事 例如 别人有事找父母亲 父母亲不在家 班上的一个同学病了 好几天不能来上课 有的同学在校园里随地吐痰等等 我们应该怎样对待这些事 呢 1 刚才几位同学表演的小品 你看了后有什么话想说 在学生自由发言的基础上揭示 以诚待人 的交际主 题 2 想一想 平时你有没有遇到类似的事 如果有 你是 怎样对待的 二 讨论交流 1 个人准备后 在小组内交流 先由一名学生举一具体事例 再说说自己是怎样做的 然后对这一做法作一评价 接着 其余学生轮流发言 2 各小组选派一位学生准备在班上交流 3 班级交流 对参与交流的学生作适当的鼓励和评价 并随机规范其语言 三 提建议 在讨论和交流的基础上 让学生概括成几条简明的建议 一一写在黑板上 然后做归纳整理 再在条文前加上几句关 于以诚待人的 前言 形成一份建议书 课后抄录并张贴 在教室里 第二课时 我的发现 一 词语盘点 1 学生自读 2 同桌互查 3 学生质疑 教师释疑 4 记记写写 二 学习 我的发现 1 读读小林和小东的对话 说说小东说了习作上的哪些 好经验 2 归纳过渡 习作除了留心观察周围 把自己观察到的 事物写下来之外 还可以把自己心里想的事情 或者想对别 设计意图 口 语交际与本组 专题紧密结合 由课文内容延 伸到生活中的 以诚待人事例 从而加深对这 一问题的认识 锻炼口语表达 能力 教学中 可以不受课文 和提示语所举 事例的局限 引导学生从自 己的生活中寻 找以诚待人的 事例 来交流 讨论 讨论是 提高认识的过 程 对一些不 正确的想法 认识 老师不 要仓促地下结 论 应该尽量 引导学生通过 讨论加以解决 学生讲述时要 力求做到具体 生动 能够使 听者受到感染 得到启发 精品文档 13欢迎下载 人说的话写下来 第三课时 日积月累 趣味语文 日积月累 1 告诉学生 这些都是从古诗文中选取的名句 每句话 都是包含着深刻的道理 2 逐句自读 3 说说自己能读懂的句子 提出不理解的 4 教师释疑 5 熟读 背诵 趣味语文 1 联系本单元 中彩那天 等课文 指出诚信是我们中 华民族的传统美德 2 自读 3 师生共同举出生活中的事例 理解 自信 守信 诚 信 等等 选取其中的一个带有 信 的词 再根据这个词语的意 思 写一个事例 习作指导 四课时 一 明白习作要求 在自己成长的过程中 你是不是有很多心里话想说 却 没有机会说出来 这一次 就让我们在自己的习作中一吐为 快吧 例如 对老师说 为了我们的成长 您操碎了心 对 妈妈说 我已经长大了 别再把我当小孩看 对邻居叔叔说 谢谢您多年来对我们家真诚的帮助 对小伙伴说 我们不要 再互相起外号了 这样不文明 总之 敞开心扉 把自己 最想说的心里话 在习作里向对方说一说 说心里话 就一 定要真实 要说出内心的想法 写完以后可以读给对方听 再根据别人的意见改一改 二 指点习作方法 每个人都有自己的心里话 当朋友向你敞开心扉 这是 一种真诚和信任 当你向朋友敞开心扉 这是一种坦然和直 率 这次习作的主题是说说心里话 怎样才能写好这次作文 呢 1 确定对象 有的放矢 从家里跨进学校 我们渐渐成长 在生活 学习和社会 交往中 接触了不同的人 对许多问题产生了浓厚的兴趣 对许多事有了自己独特的看法 我们对自己在成长过程中遇 到的问题 困惑 焦虑 总有说不完的话 但是 又羞于 启齿 不好当面说出来 因此 只好用书面的形式和别人谈 心 表达自己的观点 那么 心里话向谁诉说好呢 这就要 用心挑选诉说的对象啦 想一想 向谁诉说自己的心里话最 合适呢 熟悉的人 是爸妈 是老师 是哥哥姐姐 是叔 叔 阿姨 还是同学小伙伴 陌生的人 可以是军人 医 生 清洁工 还是名人 专家呢 在作文教学中 只有把教学从 课堂 延伸 到学生的生活 中 触及到学 生的心灵 才 能让学生顺畅 地吐出心声 当学生有了生 命的冲动 有 了创造的激情