8的乘法口诀说课稿

8 8 的乘法口诀的乘法口诀 说课稿说课稿 黄老营小学黄老营小学 甘艳甘艳 一 说教材 8 的乘法口诀 是 义务教育课程标准实验教科书数学 二 年级上册的内容 乘法口诀是学生学习乘法的开始 它是学生今后 学习表内除法和多位数乘 除法的基础 教材的呈现是在学生学了 2 7 的乘法口诀 以后 所以教材呈现形式没有给出一个完整 的乘法算式和一句完整的口诀 意在让学生主动归纳出 8 的乘法口 诀 体现了学生学习独立性要求的编写意图 熟练口算表内乘法 是每个学生应具备的最基本的计算能力 因此 本课的重点应该是 让学生理解 8 的乘法口诀的形成过程 难点是怎样去熟记并利用乘 法口诀来解决生活中的实际问题 基于对教材的理解 我把教学目标定为 1 认知目标 通过观察 探索 使学生知道 8 的乘法口诀的 形成过程 2 能力目标 通过教学活动 培养学生的观察能力 判断能 力 合作交流和语言表达能力 3 情感目标 激发学生的学习兴趣 让学生体验生活中处处 有数学 会用数学知识解决生活中的问题 二 说教学策略 根据教学要求 结合教材的特点 为了更好地突出重点 突破 难点 我采用了以下教学策略 一 教法 1 抓起点 破难点 因为学生已经学习了 2 7 的乘法口诀 有了很高的学习起点 这时的学生对乘法口诀的形成过程应该说是 清楚的 对 8 的乘法口诀也不会特别陌生 如果老师还是按照以往 的思路先创设情境再一步步教学 势必已经无法引起学生的兴趣 因此我选择了开门见山的方法 一开始就告诉大家今天的学习内容 然后叫知道的学生来说一说 8 的乘法口诀 猜测一下 8 的乘法口诀 有什么秘密 然后再让学生进行验证 这样的口诀到底对不对 当 学生用各种方法对各句口诀进行证明时 他也就真正理解的口诀的 意义 2 游戏教学法 是新课改的教学理念做中学 玩中学的体现 这样的教学 更能体现 学生是学习数学的主人 教师是数学学习 的组织者 引导者和合作者的功能 3 以小组合作的形式组织教学 体现了 自主探索 合作交流 实践创新 的数学学习方式 二 学法 通过这节课的教学 主要培养了学生以下学习方法 1 新课改要求学生能 从日常生活中发现并提出简单的数学问 题游戏中运用学习成果 本节课学生在游戏中运用学习成果 并 把数学知识利用到显示生活中 2 小组合作 这体现了新课标准要求学生要 有与同伴合作解 决问题的体验 培养学生共同合作 相互交流学习的方式 三 说教学实施过程 一 铺垫孕伏 兴趣是最好的老师 所以在开头我首先创设了小狗跳远的例子 跳一次是 8 格 跳两次 跳三次 是多少 并说说是几个 8 这样 一下子就引起了学生的兴趣 并明确了几个 8 是几 为 8 和乘法口 诀的学习做好了铺垫 顺理成章地转入到后面的的学习 二 探究新知 1 自编口诀 发现规律 因为学生已经学习了 2 到 7 的乘法口诀 具备了一定的基础 所以在编口诀前我先让学生进行猜测 8 的乘法口诀应该有些什么 特点 有了大概印象后让他们通过小组合作写出乘法算式和口诀 只有理解了才能更好地用口诀解决问题 所以在编完口诀后我 接着提问四八三十二 六八四十八分别表示什么意思 在明确了口 诀表示什么意思的基础上 让学生观察 8 的的乘法口诀有什么特点 发现规律 这样使学生在后面更容易背诵口诀 2 读 背 对口诀 在初步认识了 8 的乘法口诀后 接下来的任务让学生记住口诀 这对学生来说有一定的难度 所以我采取了多种形式帮助他们记忆 首先我让他们齐读 又因为每个学生的具体情况不同 所以接着自 由背 然后同桌互相检查背给对方听 紧接着认为自己能背的都背 一次 再次我让学生进行对口诀练习 教师出示口算卡片让学生说出 得数和口诀 三 应用知识 解决问题 1 对口令 针对本节课的重点 我设计了基本练习 根据老 师出示的口诀或算式 说出相对的算式或口诀 2 开火车答题 让学生用开火车的形式记忆 8 的乘法口诀 3 生活中的数学 新课标注重学生能从日常生活中发现并提 出简单