课题三初中生性健康教育.doc

课题三初中生性健康教育教学目的：使学生正确认识性健康教育的重要性，掌握性心理健康的标准、初中生性健康教育的内容和初中生性健康教育的方法。教学方法：讨论法研究性学习法分析法教学重点：初中生性健康教育教学内容：一、性健康教育的重要性我国的性教育在改革开放前几乎是一片空白。20世纪年代后期，在我国打破了性教育的禁区后，国家从立法和政策上对性教育作出了一系列规定。二、性心理健康的标准1正确认识自我，愉快接纳自己的性别。2具有正常的性欲望。3性心理的特点和性行为符合相应的性心理发展年龄特征。4具有较强的性适应能力。5能和异性保持和谐的人际关系。6性行为符合社会文明规范。不健康的性心理常表现为（）性作为消除疑虑的手段。（）性作为心理的“麻醉剂”。（）性作为可交换的条件。三、初中生性健康教育的内容根据性教育的目标，性健康教育的内容可以概括为：1提供关于人体性潜能的科学而准确的信息。如人体的生长发育、身体构造、人的生殖心理、性心理等。 2提供关于对性的态度、价值观和行为选择的教育。3进行处理人际关系与两性关系的技能训练。4进行责任感的教育，包括洁身自爱、抵制压力。5进行有关性病、艾滋病、性传播疾病知识及预防控制知识的教育，以减少这些疾病对青少年的危害。四初中生积极主动的自我调节维护初中生的性健康，不仅要具备健康的性知识，还要进行积极的自我调节。（1）正确认识，端正思想。青年期是性欲望、性冲动、性兴趣频繁出现的时期，教育学生努力培养自己的性抑制力，以便适应复杂多变的文化、生活环境；既要遵从人的自然本性，又要符合道德规范，加强法制观念。（2）积极引导，良好适应。通过学习，工作和各种活动等多种途径使生理能量得到释放、代偿、升华以及有效的转移。教育学生正确处理学业与爱情的关系，指导学生掌握异性交往的方法，处理好两性关系。（3）关注问题，及时处理。通常性心理困惑的直接后果是自卑、自责和自我否定的倾向。它不仅影响学生的情绪，还影响学生的人际交往和学习效率。所以，一旦发现问题，应及时处理。一方面合理宣泄不良的情绪；另一方面获得应对性困惑的信息和经验，有助于自我调节；对一些较严重的性心理问题要寻求性心理咨询帮助。（4）掌握性健康知识的学习方法。首先，学习科学的性知识要坚持中国特色的社会主义方向。虽然性生理和性心理等问题是人类共通的问题，但是不能一味地兼收并蓄西方性文化中的腐朽、没落的东西，把性问题仅仅看作是个人的问题。要从“性”的社会属性方面坚持人的本质的社会性，冷静的分析各种性观念和性思潮带来的震荡。同时，要在老师的指导下，选读一些相关学科的书籍，包括性心理学、性生理学、性伦理学、性社会学、性审美学、性法律学等，构建合理的性知识结构。其次，接受性健康指导要坚持理论联系实际。这既是初中生性健康教育的基本学习方法，也是我们进行初中生性健康教育的基本要求。进行初中生性健康教育，是为了用科学的性知识和理论去认识、检验、影响和改造初中生性方面的主观世界。如果不用科学的性知识、性价值观去修正错误的性观念和性行为，就不可能达到转变错误的性观念，提高性文明水平的目的。因此，初中生要有针对性地解决自己在学习、生活和成长过程中面临的与异性交往、友谊、恋爱、婚姻等实际问题。其三，接受性健康教育要坚持知行统一。这既是我们进行性健康教育的出发点，也是落脚点。初中生性健康教育是通过系统、科学的性知识传授让初中生知道面对性问题时应该怎样做，为什么要这样做的道理，最终达到指导初中生人生的性爱实践，获得美满的性爱幸福的目的。知行统一要求初中生从自己做起，从与异性交往做起，在性爱实践活动中加深对系统科学的性知识的理解，在实践中去实现性的道德价值，升华自己的性人格。在自己、他人和家庭幸福、社会的稳定中把握性爱的真谛，创造美好的人生。五提高初中生性道德修养性道德是道德的重要组成部分，是用来规定人类个体的性行为，调节两性之间关系的，它是通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系并发生作用的性行为原则和规范的总和。我国性道德教育的目标是：培养人们正确的性价值观、健康的性道德品质和负责任的性态度，提高社会成员的性道德水准，营造良好的性道德氛围，促进婚姻家庭的幸福和谐，抵制和消除腐朽的性道德观念，推动整个社会精神文明的发展。性道德修养作为人类文明进步的重要组成部分，是人类从自然人过渡到社会人的需要，也是个体能够适应社会、满足社会需要所必备的一种生存与发展的能力。因此，它不仅仅是一个主观的心理发展过程，还是一个与实践相联系的自我完善、自我教育的过程。首先，要提高性道德认知水平。明代哲学家王守仁曾指出：“知是行之始，行是知之成。”许多西方哲人也认为，知识是修养的基础和力量，理性是修养的指导，扩张理性使之达到完满，对个人修养具有十分重要的意义。其次，要重视发展健康的性道德情感。初中生要有意识的培养和发展积极健康的道德情感。具体讲，即在协调两性关系时处理好和谐与冲突、愉悦与骚扰、奉献与索取、融洽与占有、发展与停滞、创造与束缚等六对性道德范畴之间的关系：（）追求情感和谐，避免冲突。（）增加两性相处的愉悦，把握交往中的言行分寸，学会避免和应付性骚扰。（）在两性之间的个人交往中，只想索取，却不懂得奉献，爱情便不可能产生。（4）坚持双方情感互动，让和谐、愉悦、互动成为促进性道德情感的力量。（5）两性之间的情感应随着年龄阶段的不同而不断丰富、发展。（6）拥有共同的情感、意志和理想，会使性爱升华，迸发出极大的创造力。其三，要养成坚韧的性道德意志。主要是诚敬、恭谨、笃信、忠贞四个性道德原则。 诚即真心实意，敬即尊重有礼。诚与衷而敬于外，是一般的行为准则。缺少真诚的异性交往，举止再文雅，言词再动听，只会使人感到虚伪，别有用心，故而产生厌恶；同理，交往出于诚心，却对异性不够尊重，甚至令异性感到粗鲁，只能使人敬而远之。因此，无论是出于青春期对异性的好奇，还是青春期对异性的爱恋，诚敬是两性交往成功的开端和关键。恭即肃敬，谦虚有礼；谨即慎重小心。恭谨是用以规范较亲密交往、具有异性友谊的性道德行为的。相对于同性交往而言，两性交往时我们的服装、礼仪、表情、语言和行为尤其要表现出彬彬有礼，肃敬适中，不能有任何粗鲁和亲昵的偏差。因此，两性交往中的恭谨态度和言行，是友谊能继续维持的途径。笃信和忠贞一道，用以规范恋爱、婚姻关系中的性道德行为。笃即忠实、全心全意；信既诚实不欺。在异性交往中实行笃信规范，目的是建立持久可靠的相互信任的关系。笃志、尽心，这就是人们常说的“路遥知马力，日久见人心”。所谓笃志，即志同道合，矢志不渝；所谓尽心，即一心一意，全力以赴。两性交往以诚敬为开始，以恭敬为方式，笃志于共同的事业，尽心于共同的目标，才能逐渐形成共同的意识、情感、意志、信念甚至理想，而这无疑是最可信赖的关系。忠即忠诚无私，竭心尽力；贞即坚定有节操。在现代性伦理科学中，忠贞涵盖着过去所谓贞操问题，但较过去的含义更广。它不仅规范夫妻双方，也规范恋爱中的双方；不仅要求女性，而且要求男性讲贞操。无论是恋人还是夫妻，忠都表现在彼此的关系上，而贞则是对自身的要求。对人的忠，会促进对方的贞；要求自己贞，是对对方忠的表现。具体讲，忠贞包括两层含义，首先，它要求已经确立了恋爱关系或结为夫妻的双方要经得起时间、空间和条件变化的考验；其次，它强调的是对性欲的自制。因此，人的心理过程是一个整体，可以从认知，情感，意志三个相互独立又相互渗透的方面来考虑。初中生的性道德修养应遵循心理活动的规律，同时心理活动还必须与道德行为实践相配合，才能完成自我修养的过程。总之，我国初中生性教育的任务就是教育和引导初中生正确进行异性交往，把握好性别角色的道德和