除数不是整十数的除法2

汾西县第二小学汾西县第二小学 2014 2015 学年第一学期数学导学案 学年第一学期数学导学案 课题除数不是整十数的除法 二 时间 主备教师师汾汾授课教师 学 习 目 标 1 让学生经历用五入法试商发现过小需调高 四舍法试商发 现过大需调低的过程 掌握算法 2 会计算三位数除以两位数商是一位数的除法 并能运用这 种计算解决简单的现实问题 进一步感受除法计算中对商进行 试验调商的策略 学习重 难点 初商偏小要调大 初商偏大要调小 资源引用 汾西姑射山 学具准备 题卡 投影片课时1 课时 课 前 小 研 究 1 汾西姑射山风景优美 群山连绵 暑假期间 小军一家举 行了爬山比赛 小军用 34 分钟爬了 272 米 小军平均每分钟爬 多少米 1 从题中我得到的数学信息有 2 我的列式 我的计算方法 2 尝试说说 252 36 的试商方法 3 比较 讨论试商的方法 试商不合适怎样调商的方法 4 说一说你的收获 你的疑问 导学流程设计意图预设的师生活动 一 才才艺艺展示 引出展示 引出课题课题 展示内容展示内容 学生介绍汾西姑 射山的风景以及一些人文地理的 知识 二 合作探究 同伴互助二 合作探究 同伴互助 1 资资源源应应用 新知探究用 新知探究 问题问题 1 汾西姑射山风景优 美 群山连绵 暑假期间 小军一 家举行了爬山比赛 小军用 34 分钟爬了 272 米 小军平均每分 钟爬多少米 追问 1 272 34 和我们前几 节课所学的整十数的除法有什么 不同 追问 2 272 34 可以怎样试 商 2 小小组组合作 推合作 推导导方法方法 问题问题 2 272 34 的计算结 果应该是多少呢 你能用前几节 课所学的知识来求出它的商吗 把你的想法和小组内的同学交流 追问 1 试商 9 和除数 34 的 乘积是 306 比 272 大 这说明 了什么 追问 2 为什么试商会偏大 既激发了学 生的学习兴趣 又 引用了生活资源 通过创设情 境活跃课堂气氛 使学生在轻松的 气氛中学习新知 同时为新课的学 习做好铺垫 使学生体会 用 四舍 试商的 方法 掌握除数是 两位数除法的计 算方法 学生展示 教师根据学生的 展示引入新课 学生读题 理解题意 怎么 列式 如何计算 教师引导学生进 行试商 学生独立完 成后 说出试商 方法 教师组织 学生进行交流 导学流程设计意图预设的师生活动 三 展示交流 三 展示交流 师师生互生互动动 问题问题 3 你是怎样试商的 刚才试商的过程中会出现什么 问题 为什么 是怎样解决的 问题问题 4 如果小军 36 分 钟爬山 252 米 那么他每分钟 爬多少米 你准备怎样试商 四 巩固新知 拓展延伸四 巩固新知 拓展延伸 练习练习 1 用竖式计算 364 40 174 30 212 70 练习练习 2 郑老师在双休日 带了 257 元钱 他看中了两款 课外书 小学数学教学 每本 34 元 名师课堂 每本 27 元 这两种只买一种大约可买几本 还余几元 体会在试商 的过程中 应根据 不同情况灵活运 用试商方法 在学生基本 理解掌握了当除 数不是整十数时 应该如何处理 试 商后 放手让学生 自己尝试用 五 入 试商的方法 可以提高学生的 数学思考能力 适当的拓展 既能让学生学会 知识的迁移 用已 有的知识解决问 题 体验成功的快 乐 通过强调试 商 商的位置如 何确定 达到理 解算理 掌握算 法的目的 引导学生结 合上面的两种情 况 概括出除数 是两位数除法的 计算方法 学生思考用什么 方法解决 可以 买多少本 举 手回答 并列式 导学流程 设计意图预设的师生活动 练习练习 3 出示 256 5 1 要使商是 4 内可以是什 么数字 2 要使商是 5 内可以是什 么数字 3 能不能使商等于 6 五 五 归纳归纳知知识识 总结总结学法学法 问题问题 5 通过这节课的学习 你有哪些收获呢 说出来和大家 分享吧 学生在由单 一到综合 由简 单应用到灵活应 用的练习过程中 既掌握了知识 又培养了基本的 数学思考能力 让学生在交 流 评价中对所 学知识进行再认 识 同时也体会 到了成功的喜悦 尝试试商 完成计算 教师 引导学生独立完 成 订正时