关于高中学生学习英语现状的调查报告[范本]

关于高中学生学习英语现状的调查报告 许翠凤为了了解综合高中学生英语学习的日常习惯和行为方式,探索学习英语的最佳方式和有效途径,提高英语学习能力和学习效率,课题组XX年5月开展本次调查,现将调查情况报告如下.调查统计序题目/定性描述选择/定量表示(%)1你是住校生还是走读生A住校48B走读50有一半学生走读,近一半住校C穿插2D/2你对学校的学习和生活环境满意度:A很满意3B较满意BR69大多满意,但不能忽略28%的不满C不满意28D/3你对当前的英语教学方法:A表示赞同7B基本适应70多数适应,问题不少C很有意见23D/4为使老师的教学方式与你的学习方式相互适应,你与老师作过交流吗A经常交流8B很少沟通61很少交流,师生关系有问题C从不交流31D/5你学习英语已多年,你觉得学好英语的关键是:A接受式学习60B发现式学习26对教师的依赖性较强C任务型学习14D/6学习英语离不开必要的强记,平时你利用课余时间读背英语吗A每天坚持6B基本坚持49近半数学生没有利用课余时间读背英语的意识和习惯C基本不做45D/7学习英语离不开听说练习,平时你在课外自觉地进行听说练习吗A经常练习3B偶尔练习62很少听说英语C从不练习35D/8学习英语离不开在日常生活中运用英语,你的情况是:A时常运用4B偶尔运用44超过半数不用英语C基本不用53D/9在课堂教学中你所希望的教学方式是:A多讲多问47B预习提问24倾向教师讲解学生听说的接受式教学,自主性学习意识缺失C问题帮助29D/10目前学校设施和校园环境对学习英语的影响:A有正面影响14B有不利影响36学校设施和校园环境还需优化,学生的责任意识和独立思考能力较弱C没有影响50D/11为了更好地学习英语,你最需要学校提供的条件是:A营造氛围21B多搞活动16学校有责任创设良好的英语学习环境C两者都要63D/12你学习英语的热情程度是:A强烈8B较强烈32多数学生学习热情较弱,学习动力普遍不足C较弱48D很弱1213目前你的英语基础情况是:A很好1B较好19英语基础较差,这是综合高中(中专类)学生的共性(一般高中录取分数线以下),但不能忽略学生自卑心理的影响C较差63D很差1714你进一步学好英语的关键在于:A改进教学5B改进学习37致力于改进教与学方式,尤其要改进学习方式C两者同行56D无所谓215为了更有效地学好英语,你最想对学校或老师说什么(开放题)利用校园广播和电视手段,满足学生早晨听听英语歌曲,中午收听简明易懂的英语故事,晚上适当安排观看原版英文电影.不想多说什么,因为基础太差,对学好英语已没感觉了,甚至对整个学习也麻木了.希望学校开设一些英语角,举办一些英语讲座,开展几次英语竞赛,开设几场英语才艺表演,如英文歌曲演唱,英语小品演出等,最好能聘请几位外教做一些交流.改善课堂教学环境,希望老师与同学的互动多一点,另外学校应定期开设英语口语课.学好英语主要靠自己的自觉,平时的积累,希望学校不断优化教学环境,并积极创设学习条件,如班级中布置英语角,放一些英语刊物,鼓励同学多运用英语等.学习基础普遍较差,学习热情普遍不高,学习方式不佳,具体学习也有问题,所以学校和老师应开设一些英语辅助班,另外师生间和同学间应多多沟通和交流.二,分析与结论学习基础和学习自觉综合高中学生学习基础较差,可以说他们是初中学习竞争的失败者.他们的进校分数线是在一般高中学生录取分数以下,就读综合高中班是他们的无奈选择.竞争的失败,就读综合高中的无奈,加上社会的偏见和学生自己心理的偏颇,构成了综合高中学生的学习的失意.这种失意,在这样的学习群体中产生了放大的效应,似乎竞争的失败是一种命运的安排,学习基础薄弱也成了不可逆转的现实,学习前途的迷茫更使他们失去了学习的动力,众多学生在综合高中阶段过着过一天日子,撞一天钟的学习生涯,学习自觉的缺失使他们陷入了低人一截,不得翻身的错觉困惑之中.学习环境和师生关系校园的硬件设施能满足综合高中学生的学习,教师素质也不比一般高中低,然而学校对学生英语学习的环境氛围的营造还远远不如其他类型的高中.据调查,只有14%的学生认为目前学校设施和校园环境对学习英语产生正面影响!另外,约99%的学生认为,为了更好地学习英语,最需要学校提供的条件是:学校有创设良好的英语学习环境,包括学习氛围的营造和英语学习活动的展示等.英语学习环境的欠缺,或许由于学生学习热情的缺失(调查显示,约60%学生英语学习热情较弱或很弱,学习动力普遍不足)有关,但是学校对这些学习基础较差,学习不自觉,学习动力不足的学生,没有很好地关注和倾心,是有很大关系的.体现在师生关系上,则是因为缺少沟通和交流(调查发现61%的学生很少与教师沟通和交流,31%的学生从不与老师倾心交流),师生关系显得有些淡漠.教学管理和学习指导教学管理有待加强,这不仅体现在教师教育理念的转变,而且应转变学生的学习态度和观念,特别要增进师生情感的交流和互动;教学管理的加强,在转变师生观念的同时,要提高课堂教学效益,要完善教学方式,特别要加强对学生的学习指导.调查显示,学生对校园环境建设尤其是学习氛围的营造,抱有很大期待.很多学生提出了如下建议:利用校园广播和电视手段,满足学生早晨听听英语歌曲,中午收听简明易懂的英语故事,晚上适当安排观看原版英文电影;希望学校开设一些英语角,举办一些英语讲座,开展几次英语竞赛,开设几场英语才艺表演,如英文歌曲演唱,英语小品演出等,最好能聘请几位外教做一些交流在师生互动与学习指导上,学生也表达了他们的强烈愿望:有98%的学生希望改进教与学方式,尤其要改进学习方式;很多学生反映同学们学习基础普遍较差,学习热情普遍不高,学习方式不佳,具体学习也有问题,所以建议学校和老师开设一些英语辅助班,另外师生间和同学间应多多沟通和交流.值得注意的是,综合高中学生不仅存在学习基础差,学习能力差,学习动力不足等问题,还存在以下几个问题:一是学习意识差.调查反映,近半数学生没有利用课余时间读背英语的意识和习惯;仅有3%的学生经常利用课余时间练习听说英语;超过半数的学生在日常生活中基本不碰英语.二是学习方式单一.调查统计,76%的学生倾向教师讲解学生听说,教师提问学生作答的接受式教学,自主性学习意识严重缺失,学习方式陈旧单调.三是学习自卑.据调查,认为英语学习基础较差或很差的占了80%;在调查中发现不少学生表示,对如何学好英语不想多说什么,因为基础太差,已没感觉了,甚至对整个学习也麻木了.三,相关对策转变师生观念,形成良好互动学校管理层应深入教学实践,特别要积极面对教育教学中的实际问题,针对教师对综合高中学生的偏见和自身业务的松懈应加强引导和教育,特别要加强爱心教育;对学生来说,要学会面对挫折,学会调整心态,要正确对待学习和未来人生,特别要学会学习,学会做人,学会发展自己,并以此为幸福人生努力奠基.教师观念的转变,能使自己专注并倾心于教育;学生观念的转变,则能使其正视现实并能积极进取.师生观念的转变,还有利于平等师生关系,形成师生互动,教学相长的良好局面.2,加快课程改革,提高学习愿望很多教育家和心理学家都非常重视学生学习愿望的提高,把增强学生的学习愿望放在学校教育的重要位置.综合高中学校的学生,其学习愿望远不如普通高中学生.其厌学心理和行为在课堂上流露无遗.初中超负荷的重压,已经使他们对学习失去了兴趣;中考的失败,使他们抬不起头来,对他们来说,在学习上似乎根本就不可能有所谓的成就动机了.家庭条件的改善,独生子女的特殊地位,家长及其长辈对孩子们过分的满足,无微不至的关怀和宠爱,而这些满足仅限于物质的层次上,于是,这些孩子出现正如马斯洛所说的心理富裕病或超越性病态,其行为的常见表现是:死气沉沉,意志薄弱,游手好闲,无所事事.很多综合高中生已经失去了学习的愿望.然而,面对未来的种种挑战,我们不仅需要学习,而且需要终身学习.学会学习已不是一句空洞的口号,而是每个人生存与发展的基本需要.综合高中生必须学会学习,必须对失去愿望的学习重新思考.教师,学校等要帮助他们寻求途径,让他们对学习产生兴趣,激发学生学习的积极动机,树立起继续学习的愿望.我国二十余年的教育改革实践表明,新课程改革将从教育教学理念,教师角色转变,教育教学评价,学校发展,学生发展,学习方式及课程的内容,结构,开发,管理,类型等等进行一次革命性的改变.课程改革将迎来提高学生学习兴趣和愿望的春天.3,倡导新学习方式,引导有效学习新世纪是知识经济时代.时代的发展促使世界教育变革的一个重要趋势就是由单纯重视教变为同时重视学,转变学生的学习方式是新课程改革的核心任务之一.新课程改革的目标要求:转变学生的学习方式就是要转变这种单一的,他主的与被动的（）学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,特别要提倡自主,合作,探究和个性化的学习方式.根据多元智能理论,结合综合高中学生特点,作为教师应加强对学生的学习指导,特别在倡导新学习方式的同时,我们应处理好自主与引导,合作与独立,探究与接受,个性与对话这几对关系,防止从一个极端走向另一个极端.教师在指导学生学习的过程中,应综合运用多种学习方式,使各种学习方式之间互相促进,还应指导学生根据自己的学习特点和个性选择适合自己的学习方式,使自己的学习真正成为在教师指导下的富有成效和个性的学习,这样才能真正达到变革学习方式,促进学生发展的目的.4,建设多元渠道,实施有效教学学校要针对综合高中学生学习基础差,学习能力差,学习习惯差的普遍问题,及时开设学习指导班;针对学生学习热情不足,学习动力缺失,学习自卑心理等突出问题,加强引导,帮助,并通过改善师生关系以增进师生情感交流和互动;针对枯燥的学习生活和低下的学习效益,学校应积极创设条件,为学生积极,主动,健康发展搭设舞台,为有效学习营造良好氛围,如采纳学生的建议:利用校园广播和电视手段,满足学生早晨听听英语歌曲,中午收听简明易懂的英语故事,晚上适当安排观看原版英文电影;希望学校开设一些英语角,举办一些英语讲座或英语学习辅导班,开展几次英语竞赛,开设几场英语才艺表演,如英文歌曲演唱,英语小品演出等,最好能聘请几位外教做一些交流参考文献:李政涛追寻生命?实践的教育智慧叶澜与新基础教育/中小学管理(XX年第四期)夏英新课程呼唤学习方式的变革/教师读本( )朱建红提升学校品质实现和谐内涵发展/思想理论教育?新德育(XX/7-8)田慧生关于进一