20、恐龙(新).doc

3 第七单元20、恐龙 20、恐龙 主备人：马雪萍导学目标双基目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。思维发展目标：根据本文了解恐龙的种类、形态和生活习性等知识，在教学中通过抓重点词句使学生感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。文本分析主要内容：交待了恐龙的生活年代、生活环境的优越以及活动范围之广，介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性，述说了恐龙后来消失但其原因至今还是一个谜。文章主题：了解恐龙的类型和外形，感受作者对恐龙的喜爱。写作特点：打比方、作比较、列数字等说明方法的使用。本文知识点梳理：1、字词：字音：型、猛、锋、齿、沼、匕、翱，字形：畏、匕以及课后第三项。2、标点符号：一个破折号的用法。3、重点句子：总起句：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。打比方的句子：A雷龙是个庞然大物，他的身体比六头大象还要重，他每踏下一步就发出一声轰响。B梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，奏起路来，好像是一架移动的吊桥。C翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的飞机。D它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。E尾巴上还有四支利箭一样的尾巴。 作比较、列数字：六头大象，二十多米，两排三角形的剑板，每只角都有一米长。4、段：第2自然段第5自然段 阅读并复述5、篇：打比方、作比较、列数字等说明方法的使用。6、完成课后第四、第五题。教学时间：两课时教学准备：多媒体，有关恐龙的资料。教学重难点：熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。导学过程第一课时课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初步感知课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。一、揭示课题1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？学生十分钟二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。2、检查自学效果。（1）出示生字新词，指名读、齐读。（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。（3）指名结合上下文解释词语。（4）齐读生字词语。3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。4、分自然段指名朗读课文。5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。（2）给文章分段。三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。第二课时课时教学目标：1、熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。2、完成“恐龙自述”。一、精读训练1、导读第一自然段。（1）指名读课文。（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。（3）指导学生有感情地朗读。2、导读第24自然段。 读读、想想、议仪。如何用“首先接着最后”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？朗读课文(3)品读第四自然段恐龙是怎么样繁殖后代的?朗读课文(4)朗读课文的24自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。3导读第五自然段。（1）齐读课文。（2）这一自然段工有句话，请说好所每句话的意思。（3） 有感情的朗读这一自然段。3、总结课