《跨越百年的美丽》教案.doc

跨越百年的美丽教案设计一、 教案背景1、 面向学生：小学 2、 学科：语文3、 课时：24、 学生课前准备：（一）预习课文，了解课文大意。（二）学生通过各种途径查阅相关的资料（三）学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题1、 通过对课文的进一步品读，深入体会居里夫人的科学精神和人格魅力，体会“美丽”的深层含义。2、 通过学习课文，使学生从中受到启迪，认识到人生的意义在于探索和奉献，而不是索取和享受。三、 教材分析跨越百年的美丽是义务教育课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂。作者采用倒叙的手法,先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面, 将居里夫人的美丽形象和伟大成就展现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了提炼镭而进行的艰苦研究, 这是课文重点部分,表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。最后两个自然段写了居里夫人淡泊名利的高贵人格，最后引用爱因斯坦的话结尾。教学的重难点是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中，关键的词句中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学之前我用百度在网上搜索跨越百年的美丽的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段居里夫人在纪念镭发现25周年的纪念日上的视频，课堂放给同学们看，给学生直观感受。 四、 教学方法本文篇幅较长，因此采用中心辐射阅读教学法，即紧扣文眼“美丽”，从外在美和内在美两个层面展开，并且进行详略处理，既确保重点，又不忽略全文。在讲课时我充分发挥教师的主导作用，引导学生自主阅读、主动研讨，以“阅读感悟探讨品读”搭建起学生与文本沟通的平台，同时遵循新课标要求，努力尊重学生对文本的个性解读和独特感悟，让学生以自己的目光认识人物的形象、品格。五、 教学过程一、回顾旧知，导入新课。1.复习课文主要内容。2.这节课让我们再次走进课文，去感受课题中的美丽。相信通过读书，我们一定会有更多的收获和更新的认识。二、品读感悟，全班研讨。1.请同学们快速自由读课文，想想课题中的美丽表现在哪些方面？勾画相关语句，多读几遍，把最能触动你心扉的句子誊抄在本子上，还可以写写自己的感受。（出示要求）（生读课文、勾画、抄写）2.解读“美丽”这些美丽呀，就像散布在夜空中的星星，一点一点地吸引我们去靠近。在你的心中，最让你感动的美丽是什么？我们来交流一下。（1） 居里夫人的外表美生读相关语句，谈对这句话的认识，在感悟的同时，结合图片，相机指导朗读。（出示居里夫人的图片）【百度搜索】居里夫人图片/41/35/01300000194079121497353690453.jpg/20/93/01300000213598122408930545742.jpg（2）镭的颜色美想象当时情景，尤其是在“幽暗的破木棚”的映衬下这点“略带蓝色的荧光”显得更美。指导朗读。（3）居里夫人的内在美、人格美师：除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？这种“美丽”表现在哪里？请同学们在课文中找到相关语句。生：居里夫人的美丽表现在她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。师：说得真好。课文哪个部分让你的这种感受最深？（该生：课文第三自然段写发现和提炼镭的过程） 师：找一位同学来读第三自然段，其他同学边听边找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、顽强、执著追求的句子。（生读）请同学们结合你找的句子谈谈自己的感受。【百度搜索】跨越百年的美丽电子教材/yw012/x_kybnd/dzjc.htm预设一：（出示句子）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”（生：勇于探索、善于思考、刻苦钻研）【百度搜索】居里夫人和放射性元素/programs/view/ltrqJFKkVOQ/?fr=rec1师：你真有见解。当别的科学家都认为放射性是偶然的发现时，居里夫人却认为放射性不是偶然的现象，所以她想深入地研究，那么她思考了什么问题？（生答）在过去的科学领域当中，虽然没有人关注过这个放射性，可居里夫人想去了解，她在寻找着科学的藤蔓，探寻着科学的根源。师：你还从哪些地方感受到了这份美丽？预设二：（出示句子）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天,疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了01克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。（1）“一个废弃的破棚子”“一口大锅”条件艰苦（2）“一锅一锅”“可能”非常辛苦，要经过很多次的失败，坚定、坚强执着、坚持不懈等等（3）“终日、烟熏火燎”“烧痕”艰辛（相机指导朗读）【百度视频】/programs/view/uLIFlWU4aIg/?fr=rec1师：同学们体会得真好，大家的感受也深深感染了老师，让我们一起把这些感受读出来吧！（齐读片段）师：同学们，在居里夫人之前没有任何人发现过镭，当然更没有任何资料可以查询，所以他们是会面临一次又一次的失败，除此以外，他们还会面对什么？（生：外界对他们的冷言冷语）师：可他们依然没有放弃，他们是怎样做的？让我们再读片段（生读）师：居里夫人从发现镭到提炼出镭，花了三年又九个月，如果折合成天数有多少天？（生答）对一千三百多天呀！想想，假设他们每天工作十小时，在这一千三百多天中，他们每天都在进行搅拌、冶炼，溶解、沉淀、分析，他们经过了多少小时才提炼出了镭？一万三千多个小时啊。体会着这份艰辛，这份不易，我们再读读这句话。生：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了01克镭。师：从你们刚才朗读中，我听出了你们强调了“成吨的矿渣”“01克镭”，你们想说些什么？ （生：付出很多得到很少，强烈的对比）师：你们知道吗？居里夫妇他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少可以装满3个大卡车，可是这0.1克镭有多少呢？猜一猜，（生猜）请关注你们的笔尖，笔尖上的一小点就是0.1克，多么不容易啊！我想这份坚定、刚毅已深深打动了你，就让她留在你的脑海中吧，尝试着背诵这一部分吧。（生背诵）师：我们一起感受一下这份美丽。（齐背）你还从后面哪些语句中感受到了这份坚定、刚毅的美？预设三：（出示句子）“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”(生谈自己的体会)【百度视频】/programs/view/cGxOITJ_ar0/?fr=rec1师：皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默工作，倔强地前行在科学的道路上，我们看看后来的居里夫人都为人类做出了哪些贡献？取得了哪些成就？（出示句子）（生齐读）师：这是个什么句子？（生:排比句）对，有四个“变成”呢，居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长成一个端庄坚毅的女学者。因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了教科书里的新名词“放射线”；因为她提炼镭作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成了物理学的一个新的计量单位“居里”；因为她不断的在科学的道路上探索，所以人们说她变成了一条条科学定律；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了科学史上一块永远的里程碑。体会着居里夫人这么大的成就，我们读出来。（齐读）三、观看视频，提高认识。刚才我们被那么多的美丽深深地打动，我想，这份美丽中不仅包含着居里夫人那可贵的性格与她高远的追求，还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上，居里夫人这样讲到：【百度视频】/programs/view/DIWRWryyvV0/?fr=rec1我想居里夫人的这段讲话是她对人生意义的深刻理解，联系片子和你们今天所学的，能不能谈谈“人为什么活着？”（生畅所欲言）这样的生活才有意义。是的，即便青春不在、容颜不在，即便金钱、权利不在，居里夫人认为这一切都不重要，她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中找到的那份幸福以及为人类作出自己的贡献。四、回归整体，升华认识。1、照应课题，升华情感师：今天，当我们学完这篇课文，我们被这份美丽所深深地感动，让我们再读课题，（生读课题）我想你一定有了更深刻的理解？（生谈理解）师总结：居里夫人的“美丽”不仅体现在她美丽的容颜和伟大的科学研究成果上，更重要的是体现于她对科学的执著追求和献身科学精神以及淡泊名利的人格魅力上。这样的精神，将激励着一代又一代的人，一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上，这样的美丽不仅仅是跨越百年的，是跨越千年的、万年的，这是一份怎样的美丽？（永恒的美丽）再次齐读课题。（生读）2、师：同学们，我们今天感受到了那么多，请大家结合这篇课文中的感受，再读读课后的阅读链接，我想你一定有很多想说的想写的，读完之后写下你的感受。（生读，师巡视）3、我们一起来交流交流，让我们分享你的体会。（两三名学生读自己的感悟）五、总结全文，树立榜样。今天学完这篇课文之后，我相信你们也一定能找到人生的意义，用我们的青春、用我们的生命去实现人生的价值吧！附板书设计： 18.跨越百年的美丽 居里夫人的外表美 “美丽” 镭的颜色美 居里夫人的内在美、人格美六、 教学反思我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合 我觉得本课教学的成功之处是： 一、将“美丽”一词作为本课的切入点串起文本内在结构。由回顾居里夫人“容貌秀丽”到重点品读“精神美丽”，最后感叹她“淡泊名利的高尚品德”，这样人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化。学生水到渠成明白居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的！读得训练比较扎实，我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入地交流“美丽”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中，最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。 其二，我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。课堂上我大胆的放手让学生交流“最让自己感动的美丽是什么？”没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。三、充分利用现代化手段辅助教学，帮助学生理解课文内容。我让学生在充分读书的基础上，播放居里夫人在镭发