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三年级英语提高教学质量的措施 (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push(); 沙卜小学备课 学 科：英语年 级：四年级 授课人：高慧 小学英语教学质量分析 三、四、五年级英语提高教学质量的措施 一、成绩总体情况分析： 我校三年级共有29名学生参加英语考试。总体考试情况如下：平均分为 98.5 分，及格率100%。与镇的期末成绩对比，镇的平均分值为 88.71,比镇高 平均分和优秀率都比镇平均值高。 我校班四年级共有37名学生参加英语考试。总体考试情况如下：平均分为 96 分，与镇的期末成绩对比，镇的平均分值为84.77 ， 比镇高 平均分和优秀率都比镇平均值高。 我校班五年级共有20名学生参加英语考试。总体考试情况如下：平均分为 92 分，与镇的期末成绩对比，镇的平均分值为84.55 ， 比镇高平均分和优秀率都比镇平均值高。 常言道：“会者不难，难者不会”，通过本次小学英语统考，可以看出所教学生学习状况参差不齐，先将卷面出现的是总结如下： 听力测试考察对三会单词的掌握情况，对学生来说没有问题；选择题巧设机关，启发思维，把几方面的知识有机的融合在一起，既有知识的记忆，又运用基础知识，完成较好。选择题当中一般疑问句的肯定回答和否定回答，对于中后的学生有点难度，以后要加强练习、讲解。 三、改进措施： （一）把好起始关，打下扎实的基础 一学校家庭连手，培养良好的学习习惯 我们每一个英语老师都深切地体会到：对于初学英语的孩子来说，良好的学习习惯的养成是至关重要的。“良好的开端是成功的一半”，所以老师在开始上课之前，除了要让学生知道上课认真听讲、积极参与活动之外，还要帮助学生养成课后复习巩固的习惯。由于小学生年龄相对较小，他们的自觉性相对较差，所以我们不少学校低年级的老师都利用“家校通”，上面有每天的作业要求(主要是听磁带朗读)，和家长检查学生朗读情况的汇报。老师在一个星期后逐个检查学生的学习效果，并用“小红花”、“我喜欢”等作出评价。对于个别学习有一定困难的学生，老师除了课后加强辅导之外，还鼓励他们认真复习，重新检测。这样一个学期下来，学生中就基本上没有掉队的了，而且学生们为了得到更多的“小红花”和“我喜欢”，都乐意课后花更多的时间在听说和朗读上。就这样慢慢地使“强求”形成了习惯，使习惯形成了自然。 (二) 听读、字母、词汇和句型同步教学 在教学中尝试了“提前认读字母”的方法，让字母、词汇、句型教学同时起步，以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。 英语是拼音文字，英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合中总结摸索特别是对于三年级初学英语的学生。如果字母不提前认读，那单词就没有办法拼读
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