临死前的严监生

临死前的严监生临死前的严监生 教学设计教学设计 学情分析 学情分析 五年级学生已有一定的听说读写能力 也接触过人物描写手法中的动作神 态描写 这篇课文的趣味性更能激起他学习的兴趣 但作为第一次接触白话文 有些词语学生比较难理解 而作者在短短三百 余字中运用到人物特写 留有悬念 贴近现实的写法 学生受知识水平和认知 特点的限制 不容易理解 设计理念 设计理念 本文是人教课标版五年级下册第七单元 人物描写一组 中的例文 节选 自我国古典讽刺小说 儒林外史 这是一段绝妙的描写 虽然区区三百多字 但语言精炼传神 活生生地刻画了一个守财奴 吝啬鬼的形象 从教材的编排意图看 把 临死前的严监生 放在 人物描写一组 中 是让学生 感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物的方法 因此 本课教学的重点不在分析故事情节上 而在指导学生朗读上和着眼于语言形式 的探究 引导学生抓住动作描写 感悟人物形象 进而体会 讽刺 的表达效 果 教学目标 教学目标 1 认识 侄 痰 两个生字 会写 监 侄 郎 三个生字 能正确读写 侄儿 穿梭 郎中 等词语 理解白话文用词的古今异义 2 正确 流利地朗读课文 在品读中感受严监生这个鲜活的人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作细节刻画人物的方法 利用课 文留下的空白 补充人物的心理活动 4 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学流程 教学流程 一 猜人物 导新课 老师给出一段文字 同学猜人物 为什么猜的又快又准 因为文字描写出 了人物鲜明的特点 抓住了人物的主要特点 今天 带大家一起去认识一个非常有特点 个性非常鲜明的人物 他姓严 曾经在国子监里读书过 所以管他叫严监生 监正音 这严监生是何许人呢 请看一段文字 严监生家里有十多万两银子 仆人无数 良田万亩 除此之 外 在县城里还有铺面二十多间 经营典当 每天收入最少也有几百两银子 从这段文字中你感受到了严监生是个 富有 揭题 这富有的严监生在临死前又是怎样的一番情形呢 今天我们就一起 来学习一篇新课文 齐读课题 二 初读感知 了解内容 请同学们自由地读读课文 读准字音 把句子读通顺 出示词语 诸亲六眷诸亲六眷 郎中郎中 医家医家 哥子哥子 两茎灯草两茎灯草 挑掉一茎挑掉一茎 揩揩眼泪揩揩眼泪 指名读 正音 三 细读课文 重点感悟人物形象 1 哪些地方在写严监生的病情十分严重 默读课文 画出句子 自此 严监生的病一日重似一日 再不回头 到了中秋已后 医家都不下药了 病重得一连三天不能说话 严监生喉咙里 痰响得一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 还把 手从被单里拿出来 伸着两个指头 2 读了句子 我们仿佛看到一个骨瘦如柴 病重的就快死的人 谁能够用 一个来成语来形容一下此刻的严监生 奄奄一息 病入膏肓 无可救 药 3 虽然严监生已经奄奄一息 但是总不得断气 谁能用上面四句话的意 思用 虽然虽然 但是总不得断气 还把手从被单里 但是总不得断气 还把手从被单里 拿出来 伸着两个指头 拿出来 伸着两个指头 说话 4 严监生在临死前 总不得断气 却一个劲伸出了两个手指 这两个手指 究竟是什么意思呢 诸亲六眷做出了哪些猜测 他的三次反应有什么异同吗 没人能理解 没人能读懂他啊 此时的严监生把眼闭着摇头 他的内心只 有 绝望 难道真要让我死不瞑目吗 那么 当赵氏终于读懂了他的心思 挑掉了一茎灯草 此时的严监生终于 放下了所有的心事 心满意足的咽下最后一口气 走了 5 同学们 这种内心的感受和变化 作者是抓住了严监生的什么来描写的 呢 动作和神态描写 他的动作反应了他内心的想法 作者通过细致的描写 让这个个性鲜明的人物从文字中站了起来 现在你知道这两个手指代表什么了吧 两茎灯草 和亲切们猜的两个亲人 银子 舅爷 你觉得哪个更重要 为什么 但是在严监生的心里 那两茎灯草 竟重过了亲人 银子 甚至是他的生命 难怪主亲六眷都没猜对 感受严监生 吝啬 夫妻四口在家里度日 猪肉也舍不得买一斤 过了灯节后就叫心口疼痛 初时撑着 后来就渐渐饮食不进 骨瘦如 柴 又舍不得银子吃人参 再次感受他的吝啬 像这种爱财胜过性命的我们就叫他 吝啬鬼 课堂小练笔 我们如果就在临死前的严监生面前 目睹了这一令人啼笑皆非的场面 你 想对严监生说什么 请写下来 教学反思 教学反思 临死前的严监生 这个片段节选自我国古典讽刺小说 儒林外史 第五 回 课文节选的片断不长 只有三百字左右 但是语言精炼传神 活脱脱地刻 画了一个吝啬鬼形象 短文记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草 伸着 两根指头不断气 直到赵氏挑掉了一茎 才一命呜呼的故事 作者以充满讽刺 的手笔对严监生临死前的动作 神态作了细致的刻画 在读者面前展现了一个 吝啬鬼形象 是人物描写的经典之作 刻画了严监生爱财胜过生命的守财奴的 形象 在小说里 严监生是一个很有钱的人 这其实是说明他不是一个点不起两 茎灯草的人 在教学的时候引导学生对文本进行反复的朗读和感悟 透过严监 生的动作 神态 才能走进他的内心 体会到人物的性格特点及表现人物特点 的写作方法 首先让学生重点是学习诸亲六眷的猜测和严监生的反应 体会严 监生的吝啬 重点研读描写严监生反应的句子 引导学生紧扣 摇了两三摇 睁的滴溜圆 狠狠摇 指得紧 把眼闭着摇头 指着不动 这些句子 感 悟严监生从急切到绝望的心理变化 从而感悟他的吝啬 在课堂中重视引导学生进行语言的学习 特别是体会词句的表达作用和表 达效果 揣摩作者为什么这样写 这样的增加课堂的语文味 这篇文章的语言 表达很有特点 首先是古典白话文和现代白话文在表达上有很多不同之处 我 在学生初读课文时要求学生把文章读通顺 把字音读准确 还让理解古