9d45c990-0aca-47bb-9125-be26173c1cbb_“国培计划”——中小学教.doc

广西“国培计划”中小学教师远程培训培训手册目 录学 习 篇2一、培训者培训时间安排2二、培训笔记（用于您在培训过程中记录要点使用）4资 料 篇8一、培训课程安排表8二、指导手册15（一）专家团队指导手册（见附件1）15（二）辅导教师指导手册（见附件2）15（三）学员学习指导手册（见附件3）15三、考核评价15研 修 篇17一、主题研修活动的界定17二、开展主题研修活动的目的17三、该研修活动的主题选定17四、主题研修活动的流程17工 作 篇18一、工作信息18二、工作日历（用于您在培训中安排工作用）18附件1：专家指导手册22附件2：辅导教师指导手册24附件3：学员指导手册27学 习 篇一、培训者培训时间安排为保证培训者培训有序、高效完成，拟将培训者培训分为集中培训和集中培训后至正式培训前的在线辅导答疑两个阶段，具体安排如下：（一）集中培训阶段集中培训时间为4天，采取面授培训的形式，详细安排如下：日期时间活动主要内容负责人108白天报到，安排住宿会务组第一天（109）上午开班典礼领导讲话，包括对政策解读、对本区教学改革和教师发展的规划以及对培训学员的动员工作。主管领导组织管理1、继教网教师远程培训的宗旨、理念与模式；2、国培计划远程培训的组织实施流程；3、讲解如何动员、报名、学习、考核、管理等步骤。（继教网副总编）下午专家讲座1介绍继教网课程资源建设情况；2研修的理念、如何开展研修活动；3如何发起、组织班级研讨和视频研讨。李镗(北京教育学院丰台分院副院长)第二天（1010）上午平台操作培训网络技术平台功能设计理念讲解。继教网专家结合管理者、辅导者、学习者的职责、任务开展平台操作培训，包括：1、讲解学员平台，如：如何提交作业、如何撰写教学设计、如何撰写主题研修成果等。2、讲解辅导教师平台，如：如何批阅、点评作业、如何发布简报、如何推优等。 3、讲解各级管理员操作平台，如：如何发布公告、如何查询培训数据等。下午实战演练结合各角色平台功能现场指导学员上机实际操作。继教网专家第三天（1011）上午平台操作练习组织培训者实际操作相关角色功能，并上网学习学科课程内容。由继教网技术人员现场指导。继教网技术人员培训总结培训总结报告会（南宁市、柳州市代表发言）。广西教师培训中心、继教网相关人员（二）远程在线学习阶段培训时间为11天，采取远程在线学习形式。全体培训者要利用集中培训所学，于10月13日至10月23日登录继教网培训平台，学习培训课程、熟悉平台的学习流程、作业批改及简报制作、视频会议组织等远程培训的辅导管理方法，可通过网络平台实现交流互动。（三）培训注意事项1高度重视培训者培训工作培训者培训直接关系到远程培训质量，遴选出有能力、有热情、具有一定计算机操作能力的辅导教师、班主任和技术人员参训，是确保培训落到实处的基本保证。2认真做好培训组织管理工作广西教师培训中心具体负责培训的组织管理工作，各地市教育部门按要求积极配合，确保培训者按时参训，做好培训期间学员的管理工作，配合专家团队组织好培训教学工作。3. 参训人员积极参加培训工作参训人员为各地市优秀工作者，肩负着国培计划培训后期的相关具体工作任务，需要认真学习培训精神，配合培训安排，起好带头作用。二、培训笔记（用于您在培训过程中记录要点使用）培训题目主讲人时间内容要点：培训题目主讲人时间内容要点：4广西“国培计划”中小学教师远程培训培训手册资 料 篇一、培训课程安排表（一）公共课程类别中心问题专题课程公共课程教育科研教师怎样做教育叙事研究教育研究课题的选择教育研究的过程与方法教育研究成果的表述（二）学科课程1小学语文学段与学科中心问题专题课程小学语文提高小学字词教学的有效性小学语文写字教学技能与策略小学语文字词教学的策略不同文类的阅读教学策略小学语文实用文的教学策略小学语文文学作品的教学策略小学语文儿童文学作品的解读与教学策略应用测评工具提高教学评价的有效性小学语文教学中的形成性评价小学生阅读能力测评2小学数学学段与学科中心问题专题课程小学数学小学数学课堂教学技能与策略问题新课标下的小学数学教学设计学情分析与小学数学教学小学数学课堂教学提问与反思的教学策略小学数学教学中运用数学工具的策略小学数学课堂教学组织互动交流的教学策略小学数学课堂教学评价与测试命题问题小学数学课堂教学评价的维度小学数学测试命题的技术与创新3小学英语学段与学科中心问题专题课程小学英语小学英语教学活动的设计与实施小学英语教学活动设计如何组织小学英语“任务型”教学及其实践活动如何有效组织小学英语语言实践活动小学英语“听做、说唱、玩演”教学法小学生英语能力测试问题小学生英语听说能力测试的原则与方法小学生英语读写能力测试的原则与方法小学生英语学业测试与命题4小学品德学段与学科中心问题专题课程小学品德小学品德课教学设计的规范问题谋而后动小学“品生”、“品社”教学的规范设计贴近生活，融入社会小学“品生”、“品社”课教学的有效设计小学品德课的几个教学策略问题良好的开端小学“品生”、“品社”课堂教学的导入提问的技巧小学“品生”、“品社”课堂教学的提问技巧有序的课堂小学“品生”、“品社”课堂教学组织的技巧小学品德课教学评价问题用发展的眼光看学生过程性评价在小学“品生”、“品社”课中的应用评出方向、评出动力小学“品生”、“品社”课中评价量规的制定与运用5小学科学学段与学科中心问题专题课程小学科学小学科学教学设计小学科学教学设计概述基于课堂的小学科学探究学习教学设计小学科学几个重点内容教学策略小学科学“地球与宇宙”教学策略概览小学科学“物质世界”教学策略概览小学科学“生命世界”教学策略概览小学科学教学评价小学科学科学探究过程的教学评价小学科学学习测评的实践与研究6小学音乐学段与学科中心问题专题课程小学音乐音乐课的特性与教学设计创造性研究行动的艺术中小学音乐课的特性（小学版）个性风采中小学音乐课教学设计的创造性（小学版）中小学音乐课的歌唱与戏曲教学问题中小学歌唱教学研究（小学版）和谐的艺术中小学音乐课合唱教学研究（小学版）中小学戏曲教学研究（小学版）中小学音乐课的评价与测试问题重在过程，激励发展中小学音乐课形成性评价方法研究（小学版）中小学音乐教学测试命题与测评研究（小学版）7小学美术学段与学科中心问题专题课程小学美术美术教材与教学设计问题如何做好中小学美术教学设计（小学版）如何合理有效使用中小美术教材（小学版）中小学美术课的几个学习领域的教学问题中小学美术“造型表现”的教学策略（小学版）中小学美术“综合探索”的教学策略（小学版）中小学美术“欣赏评述”的教学策略（小学版）中小学美术课的评价与命题测试问题中小学美术学科形成性评价及其案例研究（小学版）中小学美术命题技术与创新研究（小学版）8小学体育学段与学科中心问题专题课程小学体育体育课的教学问题研究合理有效使用中小学体育教材（小学版）走出误区，化解困惑中小学体育教学存在的问题与对策 （小学版）借鉴与提高中小学体育教学的课例研究与分析（小学版）体育课的组织管理问题宽严有道，自然和谐中小学体育课教学的组织与调控（小学版）应变与机智中小学体育课突发事件的处理方法与技巧（小学版）中小学体育课的评价与测试问题中小学体育课命题与检测（小学版）中小学体育课堂教学中的即时评价（小学版）初中：1初中语文学段与学科中心问题专题课程初中语文不同文类的阅读教学策略初中说明文教学策略初中语文议论文教学策略初中现代散文解读与教学策略初中现代小说解读与教学策略如何应用测评工具提高教学的有效性初中生阅读能力的测评初中语文教学中的形成性评价初中语文试题的命制及考试分析2初中数学学段与学科中心问题专题课程初中数学初中生数学学习与教学问题学生的原有知识结构与初中数学教学初中生数学学习方法指导初中数学教学难点问题初中数学中概率与统计学习的难点与解决策略初中数学建模思想的策略研究初中数学中空间与图形学习的难点与解决策略初中数学课堂教学评价与测试命题问题初中数学课堂教学的即时评价研究初中数学命题技术与创新3初中英语学段与学科中心问题专题课程初中英语初中英语教学的设计问题初中英语听说课教学设计与案例分析初中英语阅读教学设计与案例分析初中生英语写作教学设计与案例分析初中英语课堂教学的策略与研究初中英语课堂教学活动的设计和有效性分析如何开展初中英语“小组合作型”教学初中英语的评价和测试命题初中英语教学评价研究初中英语命题技术与测试研究4初中物理学段与学科中心问题专题课程初中物理初中物理规律教学研究初中物理规律教学初中物理探究式教学研究初中物理实验与物理概念教学研究初中物理实验与物理概念教学设计初中物理实验教学初中物理概念教学初中物理教学评价初中新课程下物理课堂教学评价初中物理测试命题的设计与研究5初中化学学段与学科中心问题专题课程初中化学初中化学概念原理教学研究初中化学概念原理教学设计初中化学概念原理教学过程与策略初中化学探究式教学研究初中化学元素化合物教学研究初中化学元素化合物教学设计初中化学元素化合物教学过程与策略初中化学教学评价初中化学新课程课堂教学评价初中化学考试命题的设计与研究6初中生物学段与学科中心问题专题课程初中生物初中生物探究活动教学研究初中生物探究活动教学的设计研究怎样上好初中生物探究课初中生物几个重点内容教学问题初中生物“生殖、发育与遗传”教学研究初中生物“生物圈中的人”教学研究初中生物“生物与环境”教学研究初中生物教学评价初中生物测试命题的技术与创新初中生物课堂教学即时性评价与调控7初中历史学段与学科中心问题专题课程初中历史初中历史课的教学策略问题初中中国历史教学的难点及其教学策略初中世界历史教学难点及其教学策略初中历史课堂教学的导入与策略初中历史课堂教学资源的开发与利用初中历史教学如何贴近学生生活实际的研究初中历史课教学评价问题初中历史教学过程性评价的方法与实施初中历史测试命题与试卷评析8初中地理学段与学科中心问题专题课程初中地理初中地理几个基本内容的教学策略问题初中地理“地球和地球仪”的教学初中地理“认识国家、大洲”的教学研究初中地理“中国政区”的教学研究初中生地理技能培养教学策略初中地理“图表”的绘制及其教学初中地理“地图”的有效教学策略初中地理教学评价问题初中地理课堂教学评价初中地理试题的命制与讲评9初中思品学段与学科中心问题专题课程初中思品（政治）初中思想品德课教学设计的规范问题谋而后动初中思品课教学的规范设计精彩从这一刻开始初中思品课教学导入初中思想品德课的几个教学策略问题活动中体验，体验中生成初中思品课的体验式教学情到深处理自明初中思品课的教学情境创设张驰有道 自然和谐初中思品课的课堂教学组织初中思品课教学评价问题评价的“七十二变”初中思品课的过程性教学评价设计“指挥棒”初中思品课的评价命题与试卷评析10初中音乐学段与学科中心问题专题课程初中音乐音乐课的特性与教学设计创造性研究行动的艺术中小学音乐课的特性（初中版）个性风采中小学音乐课教学设计的创造性（初中版）中小学音乐课的歌唱与戏曲教学问题中小学歌唱教学研究（初中版）和谐的艺术中小学音乐课合唱教学研究（初中版）中小学戏曲教学研究（初中版）中小学音乐课的评价与测试问题重在过程，激励发展中小学音乐课形成性评价方法研究（初中版）中小学音乐教学测试命题与测评研究（初中版）11初中美术学段与学科中心问题专题课程初中美术美术教材与教学设计问题如何做好中小学美术教学设计（初中版）如何合理有效使用中小美术教材（初中版）中小学美术课的几个学习领域的教学问题中小学美术“造型表现”的教学策略（初中版）中小学美术“综合探索”的教学策略（初中版）中小学美术“欣赏评述”的教学策略（初中版）中小学美术课的评价与命题测试问题中小学美术学科形成性评价及其案例研究（初中版）中小学美术命题技术与创新研究（初中版）12初中体育学段与学科中心问题专题课程初中体育体育课的教学问题研究合理有效使用中小学体育教材（初中版）走出误区，化解困惑中小学体育教学存在的问题与对策 （初中版）借鉴与提高中小学体育教学的课例研究与分析（初中版）体育课的组织管理问题宽严有道，自然和谐中小学体育课教学的组织与调控（初中版）应变与机智中小学体育课突发事件的处理方法与技巧（初中版）中小学体育课的评价与测试问题中小学体育课命题与检测（初中版）中小学体育课堂教学中的即时评价（初中版）二、指导手册（一）专家团队指导手册（见附件1）（二）辅导教师指导手册（见附件2）（三）学员学习指导手册（见附件3）注：各级管理员、专家、辅导教师及学员的平台操作步骤也可登录/下载。三、考核评价（一）作业等级的评价标准1合格的标准：需结合课程内容，联系教学实践、探讨如何解决教学中的问题。2良好的标准：在作业合格的基础上，解决教学中的问题方法较具体且字数不少于 400 字。 3优秀的标准：要解决的问题具有普遍性，且解决问题的方法具有创新性。（二）综合评价考核办法考核项考核指标具体考核办法成绩课程学习学习时间设定每门课程的合格学习时间5小时；若每门课程实际学习时间达到或超过5小时，则为合格；若每门课程实际学习时间少于5小时，则为不合格。整个培训过程中，如果有一门课程未达到学时要求，被判定为不合格，则该项考核整体为不合格。合格或不合格教学设计与反思至少提交 2篇“教学设计与反思”。未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。合格或不合格我的作业任选3个作业提交，每个作业的评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。“我的作业”总体评价：（1）3个作业中有1个“不合格”，或作业数量少于3个的该项成绩评定为“不合格”；（2）3个作业中有2个以上“优秀”，该项成绩评定为“优秀”。（3）3个作业中有2个以上“良好”，该项成绩评定为“良好”。其他情况均为“合格”。优秀、良好、合格或不合格网上研修活动主题研修成果评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。至少提交1篇“主题研修成果”。优秀、良好、合格或不合格研修日志至少提交8篇“研修日志”。未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。合格或不合格论坛交流研讨同时满足以下两条标准为合格：1在论坛中发布主题帖子不少于20个；2在论坛中回复评论他人帖子不少于30个；合格或不合格学员最终成绩分为合格和不合格。以上各考核指标项均在合格以上的学员，最终成绩为合格。3优秀学员基本要求（1）积极参加学科课程的学习，按要求完成各项学习任务；（2）踊跃在网上交流，发表的作业、研修日志，并积极点评他人的研修成果，作业的质量优良。（3）主题研修活动的成果，即“我的教育故事”被班级推荐为优秀。（4）作业、研修日志、教学设计与反思等研修成果(含评论)的引用数、被推荐数较多；（5）在整个研修过程中热心服务，主动帮助他人；优秀学员的评选由各地管理部门根据基本条件制定细则,辅导教师负责组织推荐上报至“国培计划”项目管理办公室。研 修 篇（开展主题研修活动的指导意见）为落实“国培项目以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体”的培训理念，切实提高培训的实效性，特拟定本意见。一、主题研修活动的界定主题研修活动是在网络课程学习的基础上，聚焦本轮培训需要解决的一两个主要问题而开展的课堂教学案例研究。研修课程中的“思考与活动”是主题研修活动的准备阶段。在主题研修活动中，教师通过教学案例的研究，明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。二、开展主题研修活动的目的1 .通过主题研修活动指导教师学会研究学生的学习。2. 通过主题研修活动提高教师课堂教学的有效性。3. 通过主题研修活动引领教师学会写教育叙事故事。4. 通过主题研修活动促进教师学科专业发展。三、该研修活动的主题选定根据广西的实际情况，结合本轮培训的课程设置，确定教育教学主要解决的问题，确立23个主题。（可参考附件的案例）四、主题研修活动的流程1.区级专家将确定的研修主题发布到平台上。2.学员在研修主题范围内选定1个研修主题并确定具体的研究内容。3.编写课堂实施计划（主要有以下内容：学情调查、前测、教学设计、学案、后测、学生访谈、反思与小结），并网上交流。4.课堂实施，积累片段成果，撰写研修日志，进行网上交流研讨。5.学员撰写教育叙事故事，（教育叙事故事撰写请参考本网站提供的案例）。6.学员和辅导教师共同评选出优秀的研修成果。7.区级评选班级推优的成果，组织区级优秀成果的展示交流活动。8.继教网颁发相应的优秀成果证书。工 作 篇一、工作信息我负责班的名称是；我的用户名是二、工作日历（用于您在培训中安排工作用）记事：2010年10月工作日历： 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日010203040506070809101112131415171819202122232425262728293031记事：2010年11月工作日历：星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日010203040506070809101112131415171819202122232425262728293031记事：2010年12月工作日历：星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日010203040506070809101112131415171819202122232425262728293031记事：2011年1月工作日历：星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日010203040506070809101112131415171819202122232425262728293031附件1：专家指导手册广西“国培计划”中小学教师远程培训专家指导手册一培训前准备12010年10月8日至 10月23日，参加培训者培训。2领取专家帐号，及时登录平台修改个人信息。3熟悉培训课程，解析学习任务和学习流程，提出学习任务和要求。4与辅导教师、学员建立网上联系。二专家团队工作职责专家团队是经过遴选承担教学引领（如研讨、答疑、点评、评优等）工作的团队。该团队由继教网特聘专家和区级专家组成。（一）继教网特聘专家团队职责每周至少两个半天针对各省培训开展学科指导，每周点评量不少于50篇的学员文章或作业。每周在论坛中发布至少6个主题帖、20个回复帖。具体工作如下：1研修活动的辅导工作（1）制定教学研修任务及要求，落实工作内容，优化工作流程。（2）参与在线研讨和答疑、抽样阅读并点评学员作业及研修日志。2其他辅导工作（1）负责组织撰写学科培训综述。（2）负责学科频道的建设和更新。（3）在视频互动答疑主会场通过视频形式与各分会场学员进行交流，就学员现场提出的问题进行实时解答。（二）区级专家团队职责每周至少有两个半天在线指导本省本学科培训；每周至少进入20%的班级浏览文章、作业；每周点评的作业和文章的总数大于30个。具体工作如下：1课程学习的辅导工作（1）培训前浏览课程，了解课程的目的、结构、内容。（2）按学习进度及时发布作业的内容及要求（共3-5个）。（3）进入本学科的班级浏览各类文章、作业，了解学员学习动态。点评、推荐学员提交的教学设计与反思。（4）及时评阅并推荐优秀作业。2研修活动的辅导工作（1）制定学习研修任务及要求；（2）在平台中发布研修主题（约23个）。（3）定时查看学员研修日志和研修主题成果，了解学员学习动态；并对有价值的研修日志和主题研修成果进行推优。（4）对班级辅导教师推荐的研修日志和研修主题成果进行审核，筛选出区级研修主题优秀成果，并加以指导，组织好研修主题优秀成果的展示交流活动。（5）在论坛中结合研修主题与辅导教师、学员充分交流研讨。（6）对班级辅导教师进行学科指导。3参与调查关注、参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。4简报每23周编辑并提交一份学科简报，梳理归纳典型问题。5视频答疑根据学科培训需要，安排本省视频互动答疑（需提前3天向继教网申请视频课堂）。附件2：辅导教师指导手册广西“国培计划”中小学教师远程培训班级辅导教师指导手册根据培训需要，每班设1-2名班级辅导教师，要求由有丰富教学经验的学科教研员或一线优秀教师担任，同时需具备熟练的计算机操作能力。一培训前准备12010年10月8日至 10月23日，参加培训者培训。2领取辅导教师帐号，及时登录平台修改个人信息。3熟悉课程。掌握课程教学目标、任务、活动和进程。4与学员建立网上联系。二培训过程中的工作（一）辅导教师工作职责1课程学习的辅导工作（1）督促学员按要求完成课程学习；（2）及时点评、推荐学员提交的教学设计与反思。（3）督促学员按要求完成作业，作业截止提交1周内评阅完所有作业，并推荐优秀作业（优秀作业量原则不超过5%）。2研修活动的辅导工作（1）随时关注学科专家在平台中发布的研修主题（约23个），提醒学员积极参与。（2）组织确定本班研修主题，定时查看学员研修日志，了解学员学习动态；并推荐有价值的研修日志。（3）在论坛中结合研修主题与专家、学员充分交流研讨，每周在论坛发主题帖不少于10个，回复贴不少于20个。（4）结合当地情况，组织本班学员参加线下研修活动。（5）督促学员按时提交主题研修成果，在研修成果提交截止后10天内评阅本班全部研修成果，并推荐优秀主题研修成果（不超过5%）。（6）根据学习评价标准，结合系统提供的学习记录和参考成绩，对本班的学员进行综合评估并给出最终培训成绩；并评选出优秀学员。3参与调查关注、参与网上发布的调查问卷，并组织学员积极参与网上发布的调查问卷，对远程培训课程及其服务做出评价反馈。4班级简报编辑并提交班级学习简报，归纳典型问题，通过简报及时与专家团队进行沟通，寻求帮助；5学员学习评价评价学员的学习成绩并组织班级评优活动。6撰写总结报告根据要求对本班培训过程进行全面总结，协助专家汇总本班的学习情况，提交本班的总结报告。（二）评价标准1作业等级的评价标准：（1）合格的标准：需结合课程内容，联系教学实践、探讨如何解决教学中的问题。（2）良好的标准：在作业合格的基础上，解决教学中的问题方法较具体且字数不少于 400 字。 （3）优秀的标准：要解决的问题具有普遍性，且解决问题的方法具有创新性。2综合评价考核办法考核项考核指标具体考核办法成绩课程学习学习时间设定每门课程的合格学习时间5小时；若每门课程实际学习时间达到或超过5小时，则为合格；若每门课程实际学习时间少于5小时，则为不合格。整个培训过程中，如果有一门课程未达到学时要求，被判定为不合格，则该项考核整体为不合格。合格或不合格教学设计与反思至少提交 2篇“教学设计与反思”。未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。合格或不合格我的作业任选3个作业提交，每个作业的评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。“我的作业”总体评价：（1）3个作业中有1个“不合格”，或作业数量少于3个的该项成绩评定为“不合格”；（2）3个作业中有2个以上“优秀”，该项成绩评定为“优秀”。（3）3个作业中有2个以上“良好”，该项成绩评定为“良好”。其他情况均为“合格”。优秀、良好、合格或不合格网上研修活动主题研修成果评价分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。至少提交1篇“主题研修成果”。优秀、良好、合格或不合格研修日志至少提交8篇“研修日志”。未达到数量要求的评定为“不合格”；达到数量要求的评定为“合格”。合格或不合格论坛交流研讨同时满足以下两条标准为合格：1在论坛中发布主题帖子不少于20个；2在论坛中回复评论他人帖子不少于30个；合格或不合格学员最终成绩分为合格和不合格。以上各考核指标项均在合格以上的学员，最终成绩为合格。3优秀学员基本要求（1）积极参加学科课程的学习，按要求完成各项学习任务；（2）踊跃在网上交流，发表的作业、研修日志，并积极点评他人的研修成果，作业的质量优良。（3）主题研修活动的成果，被班级推荐为优秀。（4）作业、研修日志、教学设计与反思等研修成果(含评论)的引用数、被推荐数较多；优秀学员的评选由各地管理部门根据基本条件制定细则,辅导教师负责组织推荐上报至“国培计划”项目管理办公室。附件3：学员指导手册广西“国培计划”中小学教师远程培训学员学习指导手册一、学习安排（一）培训时间 2010 年 10 月25日 2011 年 1 月 15日 （二）培训准备1在11月15日前完成网上注册、选课。2在项目正式开展之前请阅读项目实施方案、培训手册、考核标准等，了解培训要求。28（三）学员学习流程图二、学习要求每位学员须在规定时间内认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务。各环节具体要求如下：（一）课程学习1学习课程资源认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每周学习时间不少于6小时。2教学设计与反思通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；或对自身的某个教学行为和习惯进行深入的反思。以上内容在“我的教学设计与反思”栏目中提交，要求至少提交2篇。3作业紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。作业要求反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭。4在线视频按照平台培训公告中的视频辅导答疑的具体时间安排，按时到指定分会场，通过远程方式参加2至3次视频辅导答疑。如因各种原因没有参加视频辅导答疑，可点播专家视频辅导答疑回放了解学习有关内容。（二）研修活动1研修日志在学习与研修的过程中积极发表研修日志，记录自己的学习心得体会，要求学员在整个研修过程中至少提交8篇“研修日志。2主题研修活动（1）请随时关注学科专家在平台中发布的主题研修方案（约2至3个），从中选定1个研修主题并确定具体的研修内容。（2）编写课堂实施计划（主要有以下内容