1《找春天》基于标准的教学设计.doc

找春天基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2002年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组单元主题：走进春天课 时：第一课时授课对象：二年级学生设 计 者： 白春霞 时金萍/郑州市郑东新区杨桥中心小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 （2）基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。2教材分析找春天是人教版二年级下册教材第一组中的首篇课文,本组的主题是“走进春天”。教材中画面景物丰富、色彩明丽，充满生机蓬勃的春天气息。这样的教材贴近学生的生活，不但能很好的激起学生学习的兴趣，而且还能趁机渗透审美教育及热爱大自然的情感教育。识字写字是本课的重点，让学生在大自然中发现春天是本课学习的难点。 3学情分析 （1）基于识字与写字 二年级学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、换一换、编儿歌等识字方法进行识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。 （2）基于阅读 二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力，能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。教学目标 、会认“羞”等个生字，正确、规范、端正书写“溪、摇”两个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文。 评价任务 1通过同桌互读、“开火车”读等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、端正书写生字。2.通过自读、指名读、小组赛读等方式练习有感情地朗读课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，引入新课(3)活动一(1)播放歌曲春天在哪里，如果会唱的可以跟着我们的录音机唱哦 唱出对春天的喜爱，激起学生寻找春天的兴趣。 活动二(1)谈话：春天悄悄地来到我们身边，细心的同学才能发现它。说一说你发现了什么。活动三(1)同学们都讲了自己的所见所闻，也讲了感受，那来看看你们书中的小伙伴们发现了什么，你们的发现和他们的有什么不同吗？板书课题。（齐读课题）环节二初读课文认识生字(15)活动一(10)1自己读课文，圈出不认识的字，想办法认识。2同桌互读互评，纠正字音：重点读准：探、嫩、触。3“开火车”认读生词、生字，努力会认生字。 通过同桌互读、“开火车”读等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。通过自读、指名读、小组赛读等方式练习有感情地朗读课文。（评价目标一、二）活动二(5)1小组里轮读课文：比一比：谁的音准？谁读得流畅？2组织大家及时评价读音，落实识字学习。（完成目标一、二）环节三指导书写(17)、自己读帖，想想：“溪、摇”的笔顺、笔画，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。个别指点，特别注意指点书写不太好的学生。、写得好的学生在黑板上范写。其余在书上描红、临写，自评写得最好的一个字，总结经验。点评，适时范写。帮助自评，总结经验：重点指导：溪、摇。、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。(完成目标一) 通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、端正书写生字。（评价目标一）环节四教学效果测评(5)、“开火车”认读生词、生字。、同桌相互听写：脱掉、溪水、棉衣、探头、摇头。 (完成目标一) 能按笔顺正确书写生字词。（评价目标一）附：板书设计 找春天 摇 溪 找春天基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2002年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组单元主题：走进春天课 时：第二课时授课对象：二年级学生设 计 者： 白春霞 时金萍/郑州市郑东新区杨桥中心小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 （2）基于阅读 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （3）基于口语交际 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2教材分析找春天是人教版二年级下册教材第一组中的首篇课文,本组的主题是“走进春天”。教材中画面景物丰富、色彩明丽，充满生机蓬勃的春天气息。这样的教材贴近学生的生活，不但能很好的激起学生学习的兴趣，而且还能趁机渗透审美教育及热爱大自然的情感教育。识字写字是本课的重点，让学生在大自然中发现春天是本课学习的难点。 3学情分析 （1）基于识字与写字 二年级学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、换一换、编儿歌等识字方法进行识字，并能与同学交流，学生在生字和词语方面有一定的积累。在写字方面，学生掌握了汉字的基本笔画和生字的间架结构。 （2）基于阅读 二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文，能用自己的话或者借助文中的话，复述故事主要内容，可能会出现故事复述不完整的情况。二年级学生有初步的阅读能力，能够读懂故事内容，有自己的初步感受，能和同学们交流自己的感受和想法。 （3）基于口语交际 学生认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方的习惯正在培养。教学目标1、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、 了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。评价任务 1通过指名读、自由读、抽查读、等方式检测学生读课文的情况。2.通过自读、指名读、借助图片想象、情境表演等方式感悟文本，引导学生了解春天，感受春天的美。3.通过学生交流，教师指导，使学生愿意去观察、发现春天。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 自由读课文，感知课文内容(6)活动一(3)自读课文，把课文读通顺：（自由读抽查读）通过指名读、自由读、抽查读、等方式检测学生读课文的情况。（评价目标一）活动二(4)边读边想，提出不懂的问题：启发思考，自己解决。通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。（完成目标一）环节二品读课文，读中悟文(20)活动一(4)过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了。（完成目标三） 通过学生交流，教师指导，使学生愿意去观察、发现春天。（评价目标三）活动二(16)1、“探出头来”是什么样的呢？2、多可爱的小草呀！谁再来读读（点人读）3、不错，把疑问的语气都读出来了！一起来试试。4、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组读一读，用自己喜欢的方式读。5、谁来表演（出示自然段）6、真棒，让我们来夸夸他。7、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。（完成目标二） 通过自读、指名读、借助图片想象、情境表演等方式感悟文本，引导学生了解春天，感受春天的美。（评价目标二）环节三读文想象，回答问题(10)我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了