半日开放活动设计方案.doc

苗苗二班半日开放活动方案一、生活活动目标：1、观察幼儿入园情绪，要求幼儿主动地与老师打招呼；2、能安静地进餐，养成细嚼慢咽习惯；3、提醒幼儿多喝水；4、能整齐、有精神地做操。5、知道吃饭时，要用勺舀适量的饭菜送入口中。 重点：观察幼儿用餐情况，指导一勺舀适量的饭菜，切忌舀得过满.二、体育活动活动内容：有趣的沙包教学目标：提高幼儿控制身体的能力，发展动作的协调能力及平衡能力。教学准备：铃鼓一个，在场内画一个大圆圈，若干条直线，一个拴线的沙包。教学过程：1、教师手击铃鼓，让幼儿按节奏走，看谁的耳朵灵。2、请个别幼儿用击鼓、拍手、跺脚等自己想出来的方法，发出有节奏的声音，幼儿随节奏走。3、教师请幼儿扮“沙包”，当教师拿着拴线的沙包在圆中心旋转时，幼儿围着大圆圈跑，当教师收起沙包自己原地转圈时，幼儿围着大圆圈走。4、教师说：“小沙包，走直线，跳一跳，跑回来”。幼儿沿直线走过去，跑回来。教学建议：教师可以再画一些s、c等曲线或、m等形状，供幼儿练习走和跑。三、教育活动 复习数字1-5教学目标：1.巩固对数字1-5字形的认识，并能正确认读。2.能按数字正确匹配相应数量的物品，正确感知5以内的数量。3.能积极参与合作游戏，并大胆进行讲述活动。4.培养幼儿的计数能力。教学重难点：重点：复习巩固对数字1-5的正确认识难点：5以内的数物匹配教学准备：教具：点数物卡（5以内数字卡和物品卡），笔学具：幼儿用书P6-7，8-2，点数物卡（5以内数字卡和物品卡），笔（红、黄、蓝三色油画棒或水彩笔人手一只）教学过程：一、热身游戏1.教师与幼儿共同回忆“马兰花”游戏的玩法。马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花。2.介绍游戏玩法。教师发出指令：2朵花，幼儿则根据教师发出的数量指令，找到相应数量的小朋友，并手拉手站在一起。3.引导幼儿边念儿歌边玩游戏，正确感知5以内数量。（1）教师口头发出指令，幼儿根据听到的数量进行游戏。（2）教师出示数字卡，幼儿根据数字卡上的数量，合作进行游戏。教师指导语：（幼儿散开，站位，边拍手边说儿歌。）儿歌说完后听到我说2朵花，就找一个好朋友，两个人抱在一起。听好我说几朵花，就几个人手拉手站在一起。好，现在，我们和数字卡一起玩游戏。仔细看，我出数字几，你们就几个人手拉手站在一起。比如，我出数字3，你们就3个人就站在一起。注意事项：1.人多注意安全，可选1-2组幼儿人数上前游戏，然后再交换玩。2.为了增加情趣性，可以在出示数字卡的时候，适当变化姿势或事先将1-5的数卡藏在身体的某个部位等等。二、问题解决1. 巩固对数字15 的认读。教师将数字卡15 打乱横放。教师：小朋友们，早上好！哎呀，数字宝宝还没起床呢，我们把它们叫起来好吗？ 幼儿认读数字，教师依次将数字放正。 2. 理解数字1 5 的实际意义。教师：数字1 可以表示什么呢？数字3 呢？数字5 呢？教师小结：数字1 可以表示所有数量是1 的东西，数字3 可以表示所有数量是3 的东西3. 数物匹配。（1）教师出示15 的物品卡。教师：小朋友们，看一看，这里有些图卡，图卡上有什么，它们分别有几个？幼儿讲述图卡上物品的名称及数量。如，3只小兔子、4朵花等。（2）教师：数字宝宝想跟这些图卡做朋友，数字1 应该跟哪张图卡做朋友呢？数字2 应该跟哪张图卡做朋友呢？大家去试一试、拼一拼图卡吧！（3）幼儿尝试按数字正确匹配相应数量的物品卡，请一名幼儿完成黑板上的数物匹配活动。其余幼儿在桌面自行操作，教师指导。（4）教师交流操作结果。教师：数字宝宝都找到好朋友了吗？你们也是这样做的吗？（集体检查）三、操作与拓展1. 教师出示教学挂图，介绍操作内容。（1）数物、数形连线。认读数字，说一说每个数字像什么，将数字与相似的物体连线。再数一数每堆积木有几个，将积木与相应的数字连起来。指导语：这里有一排数字，麦思说1像铅笔，它表示1个积木。其它的数字像什么，表示几个积木呢？（2）给气球涂色。根据表格提示， 说一说每种颜色的气球有几个， 再给气球涂上适当的颜色。指导语：麦思画了许多气球，并记录了每种颜色气球的数量。请你按照气球的个数给麦思的气球涂上正确的颜色。2. 幼儿操作，教师观察指导。3. 师幼一起交流“给气球涂色”活动的操作结果。教师：你涂了几个红色的气球，几个蓝色的气球，几个黄色的气球呢？4. 拓展游戏：我是小数字。游戏玩法： 师幼共同念数字儿歌， 如，1 像铅笔细又长，2 像鸭子水中游，3 像耳朵听声音4 像红旗迎风飘，5像挂钩墙上挂。并且一边念一边用肢体摆出数字的造型。或者教师儿用肢体摆出数字造型。教师可以让幼儿一个人做，也可以让两人合作完成数字造型。四、幼儿自主探索活动 （1）游戏站起来了：幼儿听口令起立，坐下后 教师拿出一篮准备的材料说：“篮子里的玩具宝宝也想神气地站起来，请聪明的小朋友去帮帮它们的忙，好吗？” （2）幼儿按意愿选择活动区域、内容。鼓励幼儿继续完成自己