教案备写表格

课题 课题 古诗两首古诗两首 教学目标 教学目标 1 认识 牧 骑 等 12 个字 会写 诗 林 等 6 个字 2 理解古诗意思 并能有感情地朗读 背诵这两首诗 3 体会作者热爱大自然的思想感情 培养对大自然的热爱和观察的兴趣 教学重点 教学重点 1 识字 写字 2 有感情地朗读 背诵这两首诗 教学难点 教学难点 1 1 理解古诗意思 2 体会作者热爱大自然的思想感情 课型 课型 新授课 教法 学法教法 学法 读诗句 想画面 教师准备教师准备 课件 字词卡 学生准备学生准备 搜集背诵描写夏天的古诗 教学时间教学时间 两课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 认识 牧 骑 等 6 个字 会写 诗 林 闭 三个字 2 理解古诗意思 并能有感情地朗读 背诵这首诗 3 体会作者热爱大自然的思想感情 培养对大自然的热爱和观察的兴趣 教学 过程 教师活动学生活动设计意图二次备课 一 一 激情激情 导入导入 1 同学们 瞧 夏天是 山村最美的季节 天空那 么蓝 远处是青青树林 池塘边 柳树上的嫩叶 象刚洗刷过似的 一幅动 人的画面映入了我们的眼 帘 2 出示图画 A 谁能把你所看到的说 说给大家听听 B 师总结 引出作者 3 作者简介 见课件 今天我们用读诗句 想画面的方法来学习这首 古诗 释题 见是什么意思 看见 見 见字原来是这样 写的 儿指人 目指望 人的眼睛 一个人睁大眼 1 听 激 情 2 2 看图 看图 A A 说图意 B B 袁枚 了解作者 根据自己 的经验理 解 通过看 图感受夏季 的美 理解 诗题 为下 面的学习做 铺垫 二 初读 古诗 识字 三 精读 古诗 睛在干什么 看 所见就是所看见的东 西 1 配乐范读全诗 自由读 2 以多种形式认读 生字 记忆字形 3 指名学生朗读全诗 4 自读诗 有什么 不懂的地方吗 1 读第一 二句 观察课文插图 你 能用哪些词语来形容牧童 此刻的心情呢 闭眼 听着音乐 随 着老师描述 想象自己听 到了什么 看到了什么 A 美美的读一读 B 用自己的话描述 一下当时的情景 2 读第三 四句 1 出示 意欲捕 鸣蝉 忽然闭口立 A 牧童在干什么 B 牧童怎么知道树上 有知了 2 谁能用自己的 话说说这两句诗的意思 3 谁能把这有趣 的一幕读出来呢 3 让我们一起来读 一读 A 配乐诵读 想象 古诗描绘的画面 B 引导学生根据画 面背诵 4 牧童捉到蝉了 吗 编一个故事 讲给大 家听 说题意思 感受诗的韵 律美 1 认读生 字 交流识 字方法 3 指名读 订正读音 4 自读 提出不懂得 1 看图 想象 并试 着描述自己 看到的 想 像到的情景 A 有感 情的朗读 B 用自己 的话描述 当时的情 景 A 观察小 牧童的表 情 B 学生找 到 鸣 字 用自己 的语言描 述 有感情 地朗读 3 齐 读古诗 A 配乐诵 读 想象 古诗描绘 在词语和语 言环境中识 字 鼓励学 生用自己喜 爱的方式识 字 巩固字 音 理解字 义 达到识 音 认形 解义且会简 单运动的识 字目的 通过自读 自悟 理 解诗意的 同时 训 练学生的 理解能力 和想象能 力 进行 语言训练 的画面 B 根 据画面背 诵 想象续 编故事 第二课时 教学目标 1 认识 池 惜 等 6 个字 会写 童 黄 立 三个字 2 理解古诗意思 并能有感情地朗读 背诵这首诗 3 体会作者热爱大自然的思想感情 培养对大自然的热爱和观察的兴趣 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 二次备课 一 看图 激趣 导入 课题 二 欣赏 图画 引学 古诗 1 2 两 行 1 看图引入 课件出示图片 池 塘 图片 问 你看到什么了 2 揭题 小池 1 读题 随机识 记 池 字 3 课题拓展 你喜欢这 个小池吗 4 引导再次读题 1 请小朋友猜一猜 这小池的水可能是从哪里 来的 课件展示 细小的泉 水从泉眼里流出来 2 仔细观察 泉眼的 水是怎样流的 细细听 有声音吗 引出无声 好好看看 泉水流出 的样子 引出惜细流 3 教学生字 惜 看看图 读读诗 是谁舍 不得谁呀 4 引导朗读第一行 1 看图说 话 2 读课题 识字 交流 识字方法 3 根据自 己的理解和 喜好来说话 4 齐读课 题 1 学生 猜想 练读 泉眼 2 学习 惜 字 练习组词或 说句子 4 自由练 读个别读齐 读 通过看 图感受夏季 池塘的美 激发学习兴 趣 理解诗 题 为下面 的学习做铺 垫 在读 中随文识 字 分散 识字 减 轻负担 图文结合 理解诗意 训练学生 的观察能 力 想象 能力 理 解能力和 语言表达 三 绘图 体会 3 4 两 行 四 情感 诵读 内化 意境 五 总结 延伸 升华 情感 5 出示 晴柔 引 导读准 柔 字 6 课件展示 树阴 1 学习生字 阴 照 7 出示第二行古诗 1 指名读 2 学习生字 爱 3 读诗句 1 出示诗句 小荷才露 尖尖角 早有蜻蜓立上头 1 以多种形式读 2 老师范读 请小朋 友们在头脑中想象画图 3 指名反馈 2 组织学生看诗画图 可以独立完成 也可找 几个小伙伴合作完成 2 组织评画 在评议中 随机教学生字 露 立 引导书写 立 1 引导采用多种方式 进行赏读 2 组织背诵 1 池塘里有清清的泉 水 茂密的大树 嫩嫩的 荷叶 可爱的小蜻蜓 还 会有什么 2 换位体验 说话训 练 3 让我们用最美的声 音来齐读古诗 5 读准 柔 字 6 学习生 字 阴 照 1 个别 读 2 学习 生字 爱 3 读诗 句 1 自由 练这两句古 诗 2 指名 读 3 随老 师的读 想 象画图 4 反馈 画图 2 评画 学习生字 露 立 书写 立 1 多种方 式进行赏读 2 背诵 想象说话 能力 在自读自悟 中训练学生 的理解 想 象 绘画能 力 动口动 手能力 通过多种形 式的读进一 步加强对诗 文的理解 体会诗中所 描绘的美景 感受诗的韵 律美 达到 积累的目的 进一步训练 想象能力 语言表达能 力 感受诗 的韵律美 齐读古诗 作业设计作业设计 1 背诵两首古诗 2 练写生字 3 预习 14 课 板书设计板书设计 所见 迷人的田园风光图 小池 杨万里 牧童 黄牛 泉眼 惜 林樾 鸣蝉 树阴 爱 小荷 露 蜻蜓 立 课后反思 课题 课题 1414 荷叶圆圆荷叶圆圆 教学目标教学目标 1 认识 荷 珠 等 16 个生字 会写 是 朵 等 6 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重点 教学重点 1 识字 写字 2 有感情地朗读课文 背诵课文 教学难点教学难点 1 正确书写 是 美 2 有感情地朗读课文 课型 新授课 课型 新授课 教法 学法 教法 学法 讲读结合 自读 感悟 教师准备教师准备 课件 字词卡 学生准备学生准备 简单了解荷花的习性 开放时间 生活环境 教学时间教学时间 两课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 初读识字 教学 过程 教师活动学生活动设计意图二次备课 一 情 境导入 揭示课 题 二 初 1 播放课件 画面定格在特写的 荷叶上 引导 这 是怎样的荷叶 3 板书课题 1 学生欣 赏 2 观察得 出课题 荷 叶圆圆 3 齐读课 题 利用直 观形象的 多媒体课 件 联系 学生的经 和 想像 将 学生带入 荷花池优 读课文 识记生 字 三 朗 读全文 整体感 知 四 指 导书写 1 借助拼音自由读 课文 再把生字连成词 多读几遍 2 同桌相互检查 指点对方把不好读的字多 读几遍 3 集中检查学生认 识生字的情况 课件出示带拼音的 生字词 指名读 齐读 3 课件出示去掉拼 音的生字词 开火车读 4 交流识字方法 1 再将课文完整 自由地读一遍 注意 把字音读准 课文读 通顺 并选择自己喜 欢的段落多读几遍 2 指名读自己喜 欢的段落 3 学生评议 4 齐读课文 1 出示 朵 机 观察对比 2 书空 描写 强调 笔顺和写字姿势 3 展示书写正确美观 的作品 1 自己读 课文 把自 己读不好的 反复多读几 遍 2 同桌相 互检查 指 点对方把不 好读的字多 读几遍 3 指名认 读词语 4 说自己 的识字方法 1 自由 练读课文 将自己喜欢 的段落多读 一读 2 个别 读自己喜欢 的段落 3 评议 4 齐读 1 观察 比较 说注 意事项 2 书空 练写 3 学习 借鉴 美的情境 中 激发 学生的学 习趣 教师 充分调动 学生的积 极性 发 挥其学习 的主动性 使学生在 主动参予 中释放出 巨大的学 习潜能 多种形式 的读 帮 助学生识 记生字 鼓励 学生自主 选择阅读 并逐步培 养起对课 文的感受 理解 欣 赏和评价 的能力 采用 多鼓励 多表扬的 方式来增 强学生写 好字的信 心和兴趣 第二课时 教学目标 1 识字 写字 2 朗读感悟 教学 过程 教师活动学生活动设计意图二次备课 一 导入 激趣 我会 看 二 复习生 字 三 朗 读 感 悟 1 播放录像 荷塘美景 2 你看到了什么 你能用一句话介绍一下你 看到的荷叶吗 师小结 荷叶圆圆的 绿 绿的 今天 我们继续学 习第 14 课 荷叶圆圆 出示课题 挑战第一关 我 会开 1 小组 开火车 认读生字 3 小组 开火车 为生字组词 挑战第二关 我会 读 导入 在这一关 同 学们要回答老师提出的问 题 还可以提出问题来考 老师和同学们 1 读课文 把你不 理解的地方作上一个你喜 欢的记号 想一想 荷叶有哪些小伙伴 这些小伙伴和荷叶 是怎样玩耍的 3 检查反馈 小水珠是怎样和荷 叶一起玩耍的 贴 摇 篮 躺 这一段有没有你不 理解的地方 情绪高涨 迫不及待 地想欣赏 美景 开火车 认读生字 组词 自由读课 文 作记 号 想问 题 回答 问题 观察并用 心体会感 受 躺在 摇篮里 利用直 观形象的 录像资源 联系学生 的经验和 想象 创 设情境 激发学生 探究的欲 望 游戏的 形式复习 生字 激 发识字兴 趣 加深 印象 为 熟读课文 作铺垫 让学生自 主选择读 书方式 激发学生 读书的愿 望 四 想 象 拓 展 五 小 结 课件辅助理解 摇 篮 师范读 男女生赛读 齐读 4 自学 3 5 自然段 像读小水珠那样 读出小蜻蜒 小青蛙 小 鱼儿的快乐心情 你有哪些不理解的 地方 指名读 5 配上动作 分小组 表演读 6 谁能把这篇课文背 下来 挑战第三关 我会想 出示课件 亲爱的 小朋友们 你们能再帮我 找几个小伙伴吗 想一 想 还有谁会来到荷塘和 荷叶一起玩耍 它们会对 荷叶说些什么 下面小组 讨论交流 下去之后请同学们 把这美丽的景色画下 来 然后在一旁写上 你想说的话 好吗 的感觉 学生大胆 质疑 说出 自己内心 的独特体 验 课文配上优 美的动作 兴趣高涨 跃跃欲试 积极参加 讨论交流 以学生 的阅读为 主 放手 让学生在 积极主动 的思维和 情感活动 中 加深 对课文的 理解 充 分体现自 主 合作 探究的学 习方式 调动学 生的学习 兴趣 更 进一步读 好 活跃 课堂气氛 努力创设 开放 民 主 和谐 的课堂气 氛 挖掘教材 初步培养 学生的想 象力 搜 集信息的 能力和语 言表达能 力 作业设作业设 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 练写生字 3 预习地 15 课 板书设计板书设计 14 荷叶圆圆 小水珠 摇 篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙 歌 台 蹲 小鱼儿 凉 伞 游 课后反思课后反思 课题 课题 1515 夏夜多美 教学目标 教学目标 1 认识 莲 哭 等 13 个生字 会写 她 他 等 6 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 边读边体会夏夜的美 3 体会助人为乐的精神美 4 保护环境 爱护昆虫 教学重点 教学重点 1 识字 写字 2 有感情地朗读课文 边读边体会助人为乐的精神美 教学难点教学难点 有感情地朗读课文 边读边体会助人为乐的精神美 课型 新授课课型 新授课 教法 学法 教法 学法 讲读结合 自读 感悟 教师准备教师准备 课件 头饰 学生准备学生准备 收集一些小昆虫的资料 教学时间教学时间 两课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 初读识字 分角色朗读 演读课文 教学 过程 教师活动学生活动设计意图二次备课 一 激趣 导入 引出 课题 二 读课 文了 解课 文内 容 三 转换 角色 细读 课文 四 分角 色朗 读 体会 夏夜 美 五 歌谣 今天我们一起学习一 篇童话故事 故事发生在 一个夏天的夜晚 板书 夏夜 谁愿意描述一下夏 天的夜晚景色 板书 多美 齐读课题 1 自由读课文 读准 字音 用 画出你觉 得最动人的句子 2 听课文录音 看谁最 先听懂课文中的故事 简 单扼要地讲给大家听好吗 1 把你觉得最动人的地 方读给同学们听 2 想像读 教师范读 请学生闭上眼睛边听边想 像夏夜的景美 情美 3 评价读 读倒数三个自 然段 老师想像 并根据 是否读出夏夜的美来评价 出示字幕动画课件 师 生分角色朗读 教师扮演 睡莲姑姑 学生分别扮演 自己喜欢的角色 小蚂蚁 小蜻蜓 萤火虫 旁白 1 出示词语 以多种 方式认读 2 出示生字 认读 1 学生欣赏 2 描述得出 课题 3 齐读课题 1 自由读 文 画出自 己觉得最动 人的句子 2 听读 了 解故事大意 1 把自己 觉得最动人的 句子读给同学 听 2 闭眼边 听边想像夏夜 的景美 情美 3 齐读倒 数三个自然段 积极踊 跃的加入到 分角色朗读 中来 创设情境 从对夏夜多 美的初步感 受中激发阅 读兴趣 把学生的 自学落到实 处 同时也 培养了学生 的自学能力 充分调 动了学生的 主动性 让 全班学生都 参与教学活 动 这充分 考虑了一年 级学生的特 点 好动 喜欢小动物 等 学生对 分角色朗读 非常有兴趣 这一环 节的设计 目的在于把 重点字 词 通过表演加 以理解 把 抽象的文字 识字 好记 好认 六 师生 表演 走进 故事 七 小结 交流识字方法 1 带动作认识 理 解 爬 趴 睁 哭 腰 2 歌谣 感激 感 谢要有心 诚心才感人 感谢有言行 谢谢 最好 听 3 说一说当你接受 别人帮助的时候 你怎么 做的 出示头饰 老师来扮演 睡莲姑姑好吗 谁愿意扮 演小蚂蚁 小蜻蜓 萤火 虫 今天 老师和同学们一 起学习了这篇童话故事 从中我们知道 得到他人 的帮助要有礼貌地表示感 谢 别人需要你帮助的时 候 要伸出友爱之手 大 家相互帮助 生活才更加 美好 世界才更加美丽 认读字词 交流识字方法 根据字意做睁 眼动作 趴在 桌子上 想像 小蚂蚁掉进池 塘的样子 加 动作 找到腰 的位置和老师 一起前后左右 动一动 伸出 手做爬的动作 学生各抒 己见 几名学生 分别担任角色 其他同学为自 己喜欢的角色 鼓劲 还原成活生 生的情景 激发学 生学习的积 极性 进一 步了解了课 文内容 第二课时 教学目标 巩固生字 品读课文 体会夏夜的美 教学 过程 教师活动学生活动设计意图二次备课 一 谈话 导入 一个夏大的夜晚 公园里 静悄悄的 一只小蚂蚁不 小心掉进池塘里 是谁救 了他 随老师的 描述逐步进 入课文角色 创设情景 进入角色 二 出示 头饰 板书 三 出示 字幕 质疑 解疑 四 读读 说说 五 运用 新词 语 我说 1 出示睡莲姑姑 她怎 么救小蚂蚁的 2 出示小蜻蜓 他如何 帮助小蚂蚁的 3 出示萤火虫 他做了 什么呢 1 引读 小蚂蚁爬上 飞机 飞机 是真的吗 在 课文当中指的是谁 2 引读 蜻蜓飞呀飞 飞过 小蚂蚁高兴吗 为什 么 看到他们互相帮助你 高兴吗 再读 读出夏夜 的美 读出小蚂蚁到家的 喜悦心情 3 引读 星星看见 了 星星为何高兴呢 师生共同读 啊 多美的 夏夜呀 课文只是讲了夏夜景 色美吗 还有哪儿美 填上恰当的词语 多美的 高兴地 绿绿的 青青的 亮晶晶的 弯弯的 静悄悄的 呜呜的 你能用课文中的词语 描述一下我们身边的夏夜 美景吗 看谁描述得最美 出示图片 星空 花园 池塘 街道 教师可以 根据学生的具体情况提示 补充 使学生从中受到启 示 让语言更加完善 1 读睡莲 姑姑说的话 2 表演小 蜻蜓送小蚂蚁 回家 3 表演萤 火虫飞来 点 起小灯笼 补充 萤 火虫在前面 点起了亮晶 晶的小灯笼 2 补充 飞 过 青青的 假山 飞过 绿绿的 草坪 飞到 一座花台前 小蚂蚁到家 了 3 补充 高兴地 眨着眼睛 边读边悟 指名填空 学生不受约 束 自由表 达 回顾上 一节课的内 容 加深对 课文内容的 印象 也起 到上下文衔 接的重要作 用 这一 环节训练 学生的口 语表达能 力 体现 小动物们 的高贵品 质 学生 从中受到 良好的教 育 对学生 进行思维 语言训练 夏夜 美 六 总结 七 指导 写字 大家描述的夏夜真美 呀 让我们期待夏夜的到 来吧 让我们身边经常有 助人为乐的好人好事 让 月亮笑起来 让星星高兴 地眨着眼睛 这样夜色会 更美 1 出示 我会写 的字 认读 扩词 2 重点指导 送 过 两 个字中走之底的写法 3 指导描红 练写 深化情感 受到美的熏 陶 1 组词 说 句子 2 观察 分 析 书空 3 练写 评 议 深化美的 体验 受到 美的熏陶 对于一年 级学生而言 规范 端正 地写字是重 点 也是难 点 采用多 鼓励 多表 扬的方式来 增强学生写 好字的信心 和兴趣 作业设计作业设计 1 有感情地朗读课文 2 练写生字 3 预习 16 课 板书设计板书设计 15 夏夜多美 睡莲姑姑 景美 蜻蜓 助人为乐 萤火虫 心灵更美 课后反思 课题 课题 1616 要下雨了 教学目标 教学目标 1 认识 坡 割 等 12 个生字 会写 吗 吧 等 6 个字 2 体会小白兔的情感变化 读好对话语气 做到有感情地朗读课文并背诵 自己喜欢的部分 3 初步了解 燕子低飞 鱼游水面 蚂蚁搬家 与下雨的关系 教学重点 教学重点 1 1 识字 写字 2 正确 流利地朗读课文 指导学生读好对话 特别是指导读好带有疑 问语气 感叹语气的句子 背诵自己喜欢的部分 教学难点教学难点 了解一些动物下雨前活动现象产生的原因 课型 课型 新授课 教法 学法 教法 学法 朗读法 引导法 教师准备教师准备 教学课件 学生准备学生准备 了解能预测天气变化的自然现象 教学时间教学时间 两课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 认识 坡 割 等 12 个生字 会写 吗 吧 等 6 个字 2 体会小白兔的情感变化 读好对话语气 做到有感情地朗读课文 教学 过程 教师活动学生活动设计意图二次备课 一 儿歌 导课 二 二 初读初读 识字识字 三 三 1 诵读儿歌 乌云密布 天气闷 天空一片阴沉沉 闪电婆婆把腰伸 雷声响 起一阵阵 从这些自然现 象 你们知道了什么 2 演示课件 乌云密布 狂风四起 雷电交加的情 景 请学生说说看到的情 景 还有哪些现象也能预 示要下雨了 板书 1 自由读课文 借助 拼音读准字音 读通句子 2 学生互相检查字音 读不准的可以互相提醒 指正 3 出示带拼音词 学 生认读 正音 4 去掉拼音 打乱 生字顺序竞赛读 1 自由读文 思考 1 诵读儿歌 根据自己的 经验回答 2 2 齐读课 题 1 自由读课 文 2 同桌互相 检查读课文 情况 3 读字词正 音 识字 1 自读 感悟 说理 采用儿歌 形式 选取 儿童知晓的 生活常识 贴近学生生 活和认知水 平 既激发 兴趣 又能 引出课题 为后面的教 学做好铺垫 有目的 读书 体现 了识字和阅 读的整合 由易到难读 生字 意在 反复强化 寻找规律 再读 再读 理解 理解 四 四 表演 五练 习巩 固 六 指导 写字 你读懂了什么 2 图文结合 感悟读 文 选择自己喜欢的内容 读 教师相机创设情境指 导读文 重点指导 燕 子 燕子 你为什么飞得 这么低呀 小心淋着 雨 1 自选角色在组内演读 2 戴头饰上台表演 大家 互相评议 课后 读读说说 出 示句子 我们正忙着搬东 西呢 1 出示 吗 吧 虫 学生选择最熟悉的字说 说自己是怎样记住它的 2 学写字 教师重点 指导 口 的写法 互相 评议 解 2 选择 自己喜欢的 内容朗读 展示 1 自选角色 在组内演读 2 戴头饰上 台表演 互 相评议 用 正 呢 进行扩 展说话训练 1 交流识字 方法 2 观察 分 析 书空 临写 练写 创设情 境体会角色 语气 提高 学生朗读水 平 与文本 直接对话 让学生获得 独特的体验 和感受 真 正成为了学 习的主人 换位思 考 体会感 情 培养学 生合作参与 的意识 延伸课 文内容 发 展学生创新 思维和语言 表达能力 针对性 指导 体会 汉字结构之 美 提高书 写质量 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分 2 初步了解 燕子低飞 鱼游水面 蚂蚁搬家 与下雨的关系 教学 过程 教师活动学生活动设计意图二次备课 一 朗读 感悟 1 自由读 7 9 自然 段 说说自己读懂了什么 2 比较体会 大雨 下起来了 和 大雨真的 下起来了 指名读 3 引导学生总结下 1 自由读 7 9 自然段 说说自己读 懂了什么 2 比较句 子 3 总结下 感悟读 文利于培养 语感 二 指导 背诵 三 拓展 延伸 四 指导 写字 雨前的征兆 燕子低飞 鱼游水面 蚂蚁搬家 1 挑选自己喜欢的部 分背诵 2 指名背诵 开展背 诵竞赛 1 谈谈还有哪些动物 活动与天气变化有关 2 学做小小气象员 观察燕子 小鱼和蚂蚁如 何预报下雨的 有条件的 还可以观察能预报下雨的 其他事物 每次预报后做 好记录 并评出最佳气象 员 1 出示 往 得 很 说说区别 2 指导书写 雨前的征兆 1 自由背诵 2 指名背诵 交流课前收 集的气象资 料 1 交流识字 方法 2 观察 书 空 临写 展评 自主选 择激发学生 积累语言的 积极性 引导学生参 与实践 培 养学生综合 实践能力 针对性指导 体会汉字结 构之美 提 高书写质量 作业设计作业设计 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的内容 2 练写生字 3 预习 17 课 板书设计板书设计 课后反思 课题 课题 17 小壁虎借尾巴 教学目标 教学目标 1 图文结合 理解词句的意思 了解小鱼 老黄牛 燕子等尾巴的用途及壁虎尾巴可以再 生的特点 2 正确 流利地朗读课文 能分角色有表情地朗读课文 3 会认 壁 虎 等 9 个生字 会写 有 在 等 6 个字 教学重点 教学重点 1 学会生字词 2 引导学生抓住小鱼 黄牛 燕子的话 了解它们尾巴的作用 教学难点 教学难点 理解壁虎尾巴更能及可以再生的特点 课型 课型 新授课 教法 学法 教法 学法 讲 扶 放 自读自悟 教师准备教师准备 课件 头饰 学生准备学生准备 了解动物尾巴的作用 教学时间教学时间 两课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 初读识字 理解课文 1 5 自然段 教学 过程 教师活动学生活动设计意图二次备课 一 一 复习复习 式导式导 课课 二 二 初读初读 识字 识字 三 1 复习导入 你还记 得 比尾巴 这篇课文吗 拍手背诵 今天我们 再来学习一篇有关动物尾 巴的童话故事 2 板书课题 1 课文没有注音 怎 样才能读准字音 读懂这 个故事呢 看图 查生 字表 猜读或请教别人 2 同桌互相检查读 文 重点看字音是否读准 确 句子是否读通顺 3 指名当小老师领 读读得准的词语 并提醒 大家应注意的地方 4 多种方式引导学生 识字 1 拍手背诵 比尾巴 2 齐读课题 1 联系以前 的经验自己 想办法 2 2 同桌互相 检查读文 3 小老师领 读 4 多种方式 识字 交流 识字方法 温故而知 新 激发学 生好奇心 为学习下文 做铺垫 学生自己 想办法扫除 字音障碍 利于培养自 主阅读的能 力 有创意的 识字方式 让学生体验 到成功的喜 悦 再读 感悟 四 指导 写字 1 图文对照读课文 思考 小壁虎向谁借尾巴 了 借到了吗 2 重点指导第三自然 段 读好小壁虎和小鱼对 话的语气 1 出示句子 小鱼 姐姐 您把尾巴借给我行 吗 小鱼 把尾巴借给我 通过比较朗读 学生 体会出小壁虎说话很有礼 貌 语气略带请求 2 小鱼为什么不把 尾巴借给小壁虎 学生做 动作理解 拨水 体会小 鱼的心情 练习有感情的 朗读对话 3 方法迁移 练习分 角色读好小壁虎和黄牛 燕子的对话 评价 4 学生带头饰分角色 表演对话 先自评然后请 大家评价 1 出示 呢 呀 哪 认读 比较 2 指导书写 1 自读 思 考 2 练习朗读 感悟小壁虎 说话有礼貌 3 分角 色读 表演 互评 1 认读 比 较 分别用 这三个字说 句子 2 观察 分 析 书写 展评 举一反三 让学生感悟 对话的不同 语气 提高 朗读水平 自评和互评 结合 培养 学生阅读欣 赏和评价能 力 有针对性的 指导 利于 提高学生的 书写质量 第二课时 教学目标 朗读表演 理解课文 识字写字 教学 过程 教师活动学生活动设计意图二次备课 一 导入 回忆 小壁虎向谁借 尾巴了 为什么没借到 先指名概括的说说 再选 择自己喜欢的段落读一读 1 概括的说 2 选择自己 喜欢的段落 读一读 读说结合 再次感知读 文 二 学习 第六 自然 段 三 分角 色表 演 四 拓展 延伸 五 指导 写字 1 自读讨论 小壁虎 借不到尾巴 心里很难过 只好爬回家里找妈妈 结 果怎么样 为什么 2 指导朗读 小壁虎 这时的心情可高兴了 它 的话该怎么读 1 分角色朗读全文 2 以小组为单位 小组 长分配角色 学生进行创 造性表演 熟悉角色 加上表情动作练习排练 3 分组表演 全班评议 改进 评议标准 表演 的连贯性 角色的表情语 气是否恰当 1 书后练习 读读说说 2 小壁虎还会向谁去借 尾巴呢 模仿文中的说法 结合查找的资料 再续说 一两个自然段 3 回家后把这个故事讲给 爸爸妈妈听 1 出示 河 借 姐 认读 扩词 2 指导书写 1 自读 勾 画 2 多种方式 朗读 1 全部分 角色朗读 2 小组分 角色表演 3 分组表演 评议改进 按要求完成 练习 1 认读 扩 词 2 观察 分 析 书写 展评 感悟读文利 于培养学生 理解和感受 能力 童话表演不 仅帮助学生 深入理解课 文 还有助 于培养他们 的合作精神 多种形式的 练习设计 激发学生参 与合作的积 极性 有针对性的 指导 利于 提高学生的 书写质量 作业设计作业设计 1 有感情地朗读课文 2 练写生字 3 预习 园地四 板书设计板书设计 17 小壁虎借尾巴 尾巴作用 小鱼 拨水 老牛 赶蝇子 燕子 掌握方向 小壁虎 再生 课后反思 课题 课题 语文园地四语文园地四 教学目标 教学目标 运用偏旁归类的方法巩固识字 并引导发现偏旁与字义的关系 辨认 组多音字 在不同的词句中选择其正确读音 朗读短语 逐步形成积累的习惯 正确 流利 有感情地朗读儿歌 感受大海的美丽 教学重点 教学重点 主动认字 有兴趣识字 教学难点教学难点 字在田字格中摆放美观 工整 如 少 无 手 毛 电 课型 课型 复习课 教法 学法 教法 学法 教师引导下自学 教师准备教师准备 课件 学生准备学生准备 预习 教学时间教学时间 两课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 我的发现 日积月累 教学 过程 教师活动学生活动设计意图二次备课 一 导入 二 我会 认 今天又到了 我的发 现 时间了 这一次 我 们会有什么新的发现呢 把带有四种偏旁的字 打乱顺序贴在黑板上 学 生先自由读 然后做分组 游戏 学生自由读一读 在 小组里说说自己的发现 交流发现 每一行的 1 自由读 然后做分组 游戏 自由读 在小组里说 自己的发现 三 我会 读 四 生活 识字 五 读读 记记 字都有一个相同的偏旁 还发现了什么 能举 个例子吗 师生共同总结 字的 偏旁与宇的意思有关 用这种方法你又认识 了哪些字呢 你还认识有这四个偏 旁的字吗 6 教师小结 形声字 分两半 形一半 声一半 形旁相同是同类 形旁不 同意思变 从这些汉字 我们可以看出偏旁总是跟 字的意思有些关系 你还 能说出一些偏旁表义的汉 字来吗 今天 老师还给大家 带来了三个句子 你们读 一读 看看大家还能发现 什么 出示含有多音字的三 个句子 分小组读一读 指名读 说一说你发 现了什么 用它们不同的音来说 说不同的词 你还知道哪些多音字 老师展示拍摄的照片 学生熟悉的街道和校 园 引导学生认读照片上 的生字 鼓励学生平时留 意身边的汉字 用自己喜欢的方 法读一读 指导朗读 发现积累方法 你们在哪见过这些短语 交流发 现 4 认 记七 个生字 5 说带有这 四个偏旁的 其他字 1 读句子 发现问题 说自己 的发现 用它们 不同的音不 同的词 4 自由说知 道的多音字 认字 展示 自己从招牌 上认识的字 1 自己读 与同桌读 小组成员一 块儿读 引导学生发 现识字规律 和方法 为 今后识字打 下基础 通过读句 子 学习练 习上下文分 辨多音多义 字 交流 巩 固学过的多 音字 引导学 生从招牌上 识字 扩大 识字量 积累词语 感悟词语的 搭配 为说 教师小结 在读 书的时候做个有心人 就能积累许多好词好句 扩展练习 你还 能开动脑筋 把这些词 语说得更具体些吗 夏夜 球赛 松果 翅膀 问题 天气 眼睛 荷叶 2 在老师指 导下读 3 说自己的 发现 4 自由练说 话 习作打 下基础 第二课时 教学目标 我会读 口语交际 教学 过程 教师活动学生活动设计意图二次备课 一 我会 读 二 口语 交际 1 出示小女孩在海边 沙滩上玩耍的情景图 你看见了谁 谁跑过来 和她一块玩了 2 出示儿歌题目 浪 花 借助拼音初读儿 歌 3 指导感情朗读 理解 儿歌 一 创设情境 激发兴 趣 同学们 告诉你 们一个好消息 张老师 想拍一个关于小兔和小 松鼠的故事 放给全校 小朋友看 今天 到我 们班来选两个最佳小演 员 你们有没有信心被 选上 好 让我们一起 来看看故事的开头吧 出示图片 教师解说 哇 今天天 看图说话 2 自由朗读 3 有感情地 朗读 理解 4 伴乐朗读 儿歌 培养朗读能 力 感悟儿 歌的韵律 扩大阅读面 增加见识 激发兴 趣 为续编 故事做铺垫 引起学生好 奇心 气真好 小兔高高兴兴 去散步 走着走着 忽 然看见小松鼠急急忙忙 向他走来 假如你是小兔 和小松鼠 接下来你会 干些什么呢 那就让我 们拿出课前做的头饰 排练一下吧 二 合作排练 自主展示 两人分角色排练 在小组内评选出合作 得最好的一对搭档 小组派代表在班上交 流 全班同学认真看完后 评议 教师相机指导评议 三 自由选择 组内续 编 把故事讲给小组成 员听 另外 再在全班 评出一个 故事大王 再看图 各小组从 中选出最喜欢的故事情 节 在组内合作续编 各小组派代表在全 班交流 生评议 教师 相机点拨评议 四 总结课题 拓展延 伸 这节课 我们根据 一个故事的开头 把下 面的故事编出来了 咱 们班每个小朋友都是续 编故事的小能手 板书 续编故事 老师相信 你们还有很多不同的关 于小松鼠和小兔之间的 故事 而且 不光会讲 故事 还会画故事 那 今天 我们就把小兔和 小松鼠之间的故事画出 2 看图 听 故事 3 合作编故 事 排练 自主展示 评议 组内续编故 事 讲故事 评选 修改 讲评 完善 小组合作画 合作排练 自主展示 评议 充分 发挥学生的 主观能性 续编童话 表演童话 不仅帮助学 生深入理解 图画 还有 助于培养他 们的想象力 和合作精神 深化美的体 验 受到美 的熏陶 激 发学生进一 步思考 创 作的积极性 好兴趣 来 回家给爸爸妈妈看 再把你编的故事讲给他 们听 好吗 课后 把小朋友的 画张贴在教室各处 便 于小朋友课间交流 故事 作业设计作业设计 板书设计板书设计 续编故事 课后反思课后反思 课题 识字四课题 识字四 教学目标 教学目标 1 认识 蜻 蜓 等 14 个生字 会写 蚂 蚁 2 个字 2 初步理解形声字的含义 能利用形声字的特点去识记生字 3 正确 流利地朗读课文 4 激发学生主动识字的乐趣 了解一些小动物的活动习性 使学生产生观 察 了解小动物的兴趣 教学重点 教学重点 认字 写字和初步掌握形声字的构字规律 教学难点教学难点 生字的书写 课型 课型 新授 教法 学法 教法 学法 教师引导学生自学 教师准备教师准备 认字 写字和初步掌握形声字的构字规律 学生准备学生准备 生字的书写 教学时间教学时间 两课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 教学教师活动学生活动设计意图二次备课 过程 一 激趣 引课 二 读文 识字 1 多彩的春天就要过去了 我们将迎来生机勃勃的夏 天 在美丽的夏天 小动 物们在干什么呢 出示 课件 2 在生活中见过这些小动 物吗 在哪见过 1 有一首儿歌就写了这些 小动物有趣的活动 自己 先读一读 如果你在读的 过程中遇到了困难 你怎 么办呢 2 指名读儿歌 3 谁还想读 开火车 读 4 教师出示 展 运 网 检查认读情况 5 师生合作 用 问答歌 的形式读儿歌 6 你画出了哪些词语 大 家和