三年级上册环境教育教学计划和教案.doc

三年级环境教育教学计划一、学生情况分析：三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。二、教学目标总要求：（一）双基：1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。（二）思想教育：1、体验健康生活离不开好的环境。2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。三、教材简析：本册教科书以主体性单元的形式编排了三个单元：美丽的家乡、珍爱生命、简朴生活，以专题性研究的形式编排了两个专题：绿色志愿者“我身边的浪费现象”童眼看法规“保护野生动物”。本册以“欣赏自然珍爱生命过简朴生活”思路构建，设计的内容标准为：欣赏自然美；保护自然，珍爱生命；崇尚自然简朴的生活；运用各种感官感知环境，学会思考、倾听和讨论。各单元和专题从学生身边的环境问题入手，提出环境保护的问题，通过探究活动引导学生建立可持续发展的环境伦理观，获得基本的环境知识，掌握基本的环境保护技能，提升环境保护意识，培养学生的环境素养。四、教学重点难点：学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。学生的环保意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。五、教学措施：1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。2、充实教学内容，拓展教学空间。3、设置情景，激发学生的学习兴趣。4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。5、课堂中渗透思想品德教育。六、教学进度：教 学 进 度周次教 学 内 容课时数2我们的家园地球14认识我们的家乡16我们周围的生物18生物的生存环境110生物和我们的生活112活动课：小实验114世界动物日116奇妙的昆虫118神奇的鸟类120多样性的哺乳动物1一、我们的家园地球学习目标： 1、 简单了解我们的家园地球，了解地球环境的组成部分。 2、 明确认识到，地球只有一个，我们要热爱地球。 3、 能结合自己的生活实际，说说如何保护地球，在生活中做一个爱护地球的好公民。 教学重难点：能结合自己的生活实际，说说如何保护地球。在生活中做一个爱护地球的好公民。 教学过程： 一、师生问好，组织教学 二、导入新课。 1、 谈话：在广阔的宇宙中，有着成千上万颗星球，然而，适合人类生存的只有地球一个。 2、 导入课题并板书。 三、总体了解地球。 观看相关的课件资料，了解地球的美，知道阳光、空气、水、土地、动植物、微生物等是地球环境的重要组成部分。四、说一说。 1、维持我们生存必需的物质都有什么？ 2、分小组讨论，并派代表发言：你能说说应该怎样做才能保护我们的家园地球吗？ 五、学习地球环境的组成 （一）、陆地环境 向同学们介绍你了解的陆地环境。（二）海洋环境 海洋占地球总表面积的71%，知道海洋对人类生活的重要性。 六、做一做 每年的4月22日是地球日，明年的这一天，你准备用什么礼物献给地球妈妈祝贺呢？ 七、小结：地球只有一个，我们要热爱地球母亲，做地球母亲的好孩子。教学反思：二、认识我们的家乡教学目标： 1、 了解家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。2、 培养学生收集整理资料的能力。教学重难点：感受家乡的特别和美丽。 教学过程： 一、激情导入。 孩子们，我们每个人都有自己的家乡，你能为我们介绍一下那生养你们的故土吗？二、一分钟介绍自己的家乡 1、请两个孩子在全班介绍家乡。2、孩子们评议，说说自己的感想。 3、引导学生说清自己具体生活在农村还是城市，他们各自的特点是什么？ 4、说了半天的家乡，有些小朋友可能还不知道我们的家乡重庆到底是在那里吧？我们一起在地图上去找一找。 5、在引导学生填写书上的夸夸家乡。 6、根据自己填写的内容，组织成一段通顺的话，分小组介绍自己的家乡。 三、动手画家乡。 1、孩子们都说的很好！家乡的天，家乡的山，家乡的水我们用最好的语言也说不完家乡的美，今天我们一起拿出你的笔，画一画美丽的家乡吧！ 2、学生动手画家乡。 3、请学生介绍自己画中的家乡。4、收集整理，以后展览在教室。四、拓展 1、做一做：同学们，你们能试着把中国十大名花的名称填写在（ ）中吗？ 2、重庆市有市花吗？是什么花？请你用彩笔画出来，贴在班里的墙报上。 五总结 教学反思：三、我们周围的生物一、教学目的 1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。 2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。 3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。 二、重点、难点：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。 三、教学过程 教学过程 （一）教学引入 1.放映关于动物和植物幻灯或录像。 2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。） 4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，他们都统称为生物。今天我们一起来认识认识我们周围的生物。 （板书课题：我们周围的生物） （二）学习新课 1.人类的朋友植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。 A请同学们带着以下的问题观察： 这些都是什么植物？它们有哪些作用？ B出示植物生长、繁殖图。 谁能说说它的生长繁殖过程？ 学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的 2.人类的好朋友动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。 教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。他们的生长繁殖过程和植物又有什么区别呢？我们一起来看看。 出示出示动物生长繁殖图。谁能说说它的生长繁殖过程？ 过渡：了解了他们的生长繁殖，我们再来具体认识一下这些可爱的动物朋友吧。 具体说说： （1）你见过那些动物？说说他们的名字。 （2）表演一种动物的动作或学它的叫声，让其他孩子猜一猜是什么动物？ （3）哪些动物可以在家里养？那些不能？ 3.你们认识微生物吗？你在什么时候用肉眼看过微生物？ 看图认识了解微生物。 （三）总结：在自然界中，动物、植物、微生物共组组成了一个和谐的大家庭,他们都是我们的好朋友! 教学反思：四、生物的生存环境教学目标 1. 初步了解生物生存提供的基本条件 。 2. 举例说出不同生物的生长的环境是不同的，了解他们不同的生活方式。 3.树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想情感。 教学重难点：了解他们生存的条件和不同的生活方式 教学准备 教 师：制作多媒体课件 学 生：课前收集有关动植物生存环境的资料。 教学过程 一、情景激疑 1.课件展示。用多媒体课件展示太空画面及优美的自然风景图片，学生在欣赏美丽画卷的同时，设问哪些地方有生物生存呢？从而引出课题：生物的生存环境。 2.提出问题。地球是一个充满生机的星球，在地球上，种类繁多的动物、植物和微生物，以及我们人类，共同组成了一个大家庭。为什么说地球是生物赖以生存的共同家园？ 二、探究新知，了解生物生存的必要条件。 1.地球透视，认识岩石圈、水圈和大气圈 根据课本中岩石圈、水圈和大气圈的相关链接，结合观察学生自己手中的地球仪，明确岩石圈、水圈和大气圈的概念，为理解生物圈的概念及范围埋下伏笔。 2.巧妙设问，质疑生物的生存空间 根据学生的生活经验，教师设问是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？学生通过思考可知，地球上有的地方就没有生物。比如：在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面 3.理解概念，培养学生的认知能力 地球上生物生存的空间是有一定范围的，如果把生物生存的这个范围叫做生物圈，怎样给生物圈下一个科学的定义呢？学生认真读图1.3-1 （生物圈示意图），理解生物圈的概念，明确有生物生存的圈层叫做生物圈，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互间发生着复杂的关系。这样使学生的学习由感性认识上升到理性认识。 4. 角色扮演，认识生物圈的范围 学生分角色扮演生物圈的三个圈层，生动形象地描述生物圈三个圈层的特点，说出生活在三个圈层的代表动物，如雄鹰、鲸鱼、蚯蚓、微生物等。进一步明确适合生物生存的生物圈，其实只是地球表面的一薄层，通常认为，生物圈的范围为海平面以下约10千米和海平面以上约10千米之间，但绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米厚的范围内。如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄！ 5.天体对比，解读生物生存的基本条件 天上是否住着神仙？月宫中是否有寂寞的嫦娥？为什么生物圈有利于生物的生存？学生根据自己搜集的有关资料进行发言，然后师生共同总结。生物圈为生物的生存提供了基本条件： 阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。那么，将来人类能否移居月球呢？科学家们正在努力解决这一问题，希望同学们认真学习知识，不断实践，提高能力，将来报效祖国。 三、了解多种多样的生活方式。 过渡：刚才我们谈到有些生物生活的环境不一样，现在我们一起看看书上29页，了解了解他们不同的生活方式。 1、 看书29页，说说你知道了些什么？ 2、 不同种类的生物生活在不同的环境中，这说明了什么问题？ 3、 我们身边的生物，他们有时生活在什么样的环境中？是怎样生活的？ 四、拓展 1、你喜欢什么样的居住环境，为什么？ 2、思考：小草、小花、大树对环境有什么作用？拿起笔，画一画小花大树。 五、总结 看来我们想要有好的居住环境，离不开生物，他和我们息息相关。下节课我们继续了解生物和我们的生活。教学反思：五、生物和我们的生活一、教学目标： 1、认知目标：通过观察、验证知道一些生物具有生命现象，是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境；懂得如何爱护动、植物。 2、情感目标：对破坏植物、残杀动物的行为感到气愤，激发关心、热爱动、植物的情感，唤起保护动、植物的意识。 3、行为目标： 在日常生活中能自觉爱护动、植物，不做破坏动、植物生存环境的事。 二、教学重点：感受动、植物的一些生命现象，以及给我们带来的美丽和乐趣，懂得如何爱护动、植物。 教学难点：在日常生活中能自觉爱护动、植物，不做破坏动、植物生存环境的事。 三、教学准备学生准备 课外观察，完成表格；搜集与动、植物之间发生的小故事； 教师准备 制作课件； 四、教学过程：一、谈话导入，激发学生喜欢动、植物的兴趣 1小朋友们，请你竖起小耳朵，听听这是谁的声音呀？（课件播放：小鸟、公鸡、羊的叫声）他们有个共同的名字叫动物 2、老师再做几个谜语给你们猜猜：（1）身裹层层衣，珍珠藏在里，好笑真好笑，头顶长胡须。（ ） （2）小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。（ ） （3）一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。（ ） 他们也有个共同的名字叫植物 3、因为动、植物和我们生活在同一片蓝天下，他们加上微生物，统称生物（板书）他们是咱们的生活密不可分的好朋友。今天我们就一起学习生物和我们的生活 二、感受与动、植物给我们带来的美丽与乐趣 1、这些动、植物给我们的生活带来了什么呢？请欣赏 2、 播放课件（自然界中的生命现象），师生共同欣赏。 3、 你看到了什么现象？有什么感受？ 4、 学生交流反馈 5、 对，这就是动、植物美丽的生命现象，给我们增添了不少乐趣，其实在生活中，只要我们细心观察，你还会发现它们更可爱、更美丽的时刻，我们的世界因他们的存在而更加美丽、可爱。 三、感受生命现象和生命的神奇 1、我们人类是有生命的。因为我们会睡觉、会奔跑、会吃东西。那么动物、植物他们有生命吗？他们会些什么来证明它们也是有生命呢？请听大象伯伯是怎样介绍生命现象的？ 课文中还有哪些属于生命现象呢？（学生朗读文中话） 2、听了大象伯伯的介绍，你们还知道哪些生命现象呢？把你平时观察到的动植物的生命现象告诉同组的小伙伴吧。 3、出示表格（交流） 原来动物们和我们一样会睡觉、会奔跑、会吃东西，这些都说明动物是有生命的！孩子们，正是有了这些动、植物，才有我们这个美丽可爱的世界，动物、植物和我们和谐地生活在这个地球上！ 4、老师还把大自然中的生命现象拍成了录像。看看最让你感动的是什么? 5、放录像 6、啊！小朋友们都看的陶醉了！想说点什么嘛？ 7、说得多好呀！是动物、植物和我们共同撑起了这个地球。没有动物和植物，我们也不能好好的生活在这个地球上。所以动物、植物真是我们的好朋友 四、寻找破坏生命的行为，激发对不保护动物、植物的行为的愤恨。 1、可是有一天，都看不到所有的动物、植物了，地球会怎样？人类会怎样？ 3、这是怎么回事啊？快去看看！播放课件：买卖青蛙、捕杀藏羚羊、用石头砸鸟、践踏草坪、随意摘花等等。 4、看了以后，你又有什么感受？是什么原因造成了这样的后果？ 五、体验没有生命的世界，唤起保护动物的情感。 1、课件播放图片：感受“无生命世界”。 2、看了以后，你又有什么感受？ 3、 学生想象说话 你们听猫头鹰、小鱼在呼吁什么？你们听大树、在向我们求救？ 4、在现实生活中，还是存在着一些破坏我们美丽、舒适的生存环境的事。如果在生活中，你遇到这样的情况，你该怎么办呢？ 5、有一个小朋友也有和我们一样的感受，他用一首小诗劝阻了他的爸爸。（听录音：爸爸我恨死你的猎枪。） 6、你们还能想什么办法来制止这些不爱护动物、植物朋友的行为和人们嘛？ 板贴：我们要爱护动、植物。小朋友们，每一种生命形式都有权在自然中无忧无滤地继续生存下去。让我们把这警示牌贴在校园里，号召全体同学都来爱护动、植物，和他们和睦相处，快乐生活吧！ 六、总结，升华 小朋友们，保护动植物不仅仅是做警示牌，更重要的是在平时的生活中，用我们的眼睛去发现，用我们的心去关爱，从点点滴滴的行动做起！保护动物、植物从保护我们学校的动物、植物开始。 1、你看到我们学校哪些不文明现象？ 2、你今后该怎么保护他们？ 板书：生物和我们的生活有生命的 爱护教学反思：六、活动课：小实验一、教学目标 1.从学生自发的对鱼的喜爱出发，激发他们珍爱生命的感情。 2.引导学生从对不同水里养的鱼进行观察，并尽可能地使他们学会观察这些鱼之间的细微差别。 3.培养学生的问题意识和合作探究能力。 二、教学准备 教师：观察记录表、研究记录表、课前收集的有关鱼的部分资料、装订学生研究记录表需用的封面。 学生：金鱼、六个玻璃水槽、鱼食等。 【教学过程】 一、导入新课，板书课题： 1、谈话：孩子们，你们养过哪些鱼呢？好养吗？2、学生说一说自己养鱼的经验。 3、其实，养鱼有一个关键，就是水！今天我们就一起来做个小实验用不同的水养鱼。 二、观察比较，认识不同的水： 分发给每个小组一个鱼缸，清水里请学生按老师要求添加不同成分。 三、分工观察： 1、学生按小组分工，明确记录责任。 2、分发金鱼，学生观察，记录好自己小组喂养的金鱼每天的状态。四、比较观察记录： 1、说说你发现了什么？ 2、学生自主研究： 1）、谈话营造探究氛围。 2）、学生提问，教师板书。3）、学生自己解决能解决的问题，教师归纳出学习方法。4）、小组选择自己感兴趣的问题，讨论对这个问题的猜想以及准备用什么方法证实自己的猜想。 5）、汇报讨论结果。 6）、分发实验材料，小组合作进行实验研究，引导学生用多种方法解决更多的问题。 7）、学生汇报研究的问题及结论。 8）、收集研究记录表，整理成资料，并装订封面。 五、总结。 看来，不同的水养鱼效果是不一样的，希望小朋友们以后在养鱼的过程中一定要注意这个问题。 教学反思：七、世界动物日教学目的： 1、通过学习，了解动物对人类的贡献。 2、培养学生对动物的喜爱之情。 3、培养学生的环保意识 教学重难点：培养学生对动物的喜爱之情和环保意识。 教学课时：1课时。 教学准备：收集有关动物的资料，多媒体课件。 教学过程： 一、提问导入。 孩子们，你们知道世界动物日是什么时候吗？ （10月4日） 不错，那你们知道人们为什么要为动物设立世界动物日吗？（学生说，老师补充） 今天，我们一起来学习世界动物日。（板书） 二、学生自主阅读47-48页，汇报交流。 1、说说你读懂了什么？ 2、学生交流，教师引导 三、说一说。 1、动物是我们的老师，因为我们可以从他们的身上学到很多东西，你能说说一两种吗？2、学生举例说明。 3、孩子们说得真不错，动物既是我们的老师，也是我们的朋友，可是有人却想要伤害他们，请看漫画，说说你看到了什么？ 4、学生表达心中所感。 四、拓展 提问：你喜欢野生动物吗？知道该如何保护他们吗？ 五、总结 我们不要惊动野生动物，给他们留下自由自在的生存空间。保护他们，不准别人伤害他们，与他们做朋友，善待他们吧。教学反思：八、奇妙的昆虫教学目的： 1、通过学习，认识大自然中形态各异的昆虫,了解昆虫对人类的贡献。2、培养学生对昆虫的喜爱之情。3、培养学生的环保意识 教学重难点：培养学生对昆虫的喜爱之情和环保意识。课时：1课时。 教学准备：收集有关昆虫的资料，多媒体课件。教学过程：一、导入 1.同学们,你们平时都见过那些昆虫?2.学生交流. 3.你们别看他们个子小小,这昆虫还有很多奇妙之处呢,咱们一起打开书看一看.二.自主阅读52-54页 1思考:书上都介绍了那些昆虫？他们有什么奇妙之处？2学生交流 3课前，老师请同学们回家收集了有关昆虫的资料，你还知道哪些奇妙的昆虫？4请3名学生带着自己的资料上台介绍。5分小组说说你收集到的奇妙的昆虫。 过渡：孩子们收集到的可真多！不过，老师要告诉你们，昆虫这个大家族的成员远远不止这些！他们是地球上最古老的动物类群,而且是地球上最庞大的生物类群. 目前,全世界已知的动物约有150万种,其中昆虫要占3分之2以上,超过100万种!6教师补充介绍更多的昆虫。7练习 做一做：看看下面的小动物哪些是昆虫，那些不是？三拓展 1在周围的环境中，去寻找昆虫的踪迹，看一看有什么小动物在活动？2画一只昆虫，讲一个在他身上发生的故事。四、总结 教学反思：九、神奇的鸟类教学目的： 1、通过学习，认识大自然中形态各异的鸟类,了解昆虫对人类的贡献。2、培养学生对鸟类的喜爱之情。3、培养学生的环保意识教学重难点：培养学生对鸟类的喜爱之情和环保意识。教学课时：1课时。教学准备：收集有关鸟类的资料，多媒体课件。教学过程：一.导入1.同学们,你们平时都见过那些鸟类?2.学生交流.3.老师也收集了几种,看看小朋友们能不能认识他们，（出示幻灯片）学生交流。4、书上也为咱们介绍了几种神奇的鸟，咱们一起打书看一看.二.自主阅读57-59页1思考:书上都介绍了那些鸟类？他们有什么神奇之处？2学生交流3课前，老师请同学们回家收集了有关重庆的大自然中生活着的鸟类的资料，谁愿意为大家介绍介绍？4请3名学生带着自己的资料上台介绍。5重庆地区有多少种国家一、二级保护鸟类，咱们一起来边说边把他请到60页上的格子中。过渡：孩子们收集到的可真仔细！不过，老师要告诉你们，昆虫这个大家族的成员远远不止这些！全世界已知的鸟类约有9198种,其中中国就有1331种，是世界上鸟类最多的国家!但随着中国工业、农业等发展，人类的蓄意破坏，鸟类的家园已经岌岌可危！我们是他们的朋友，为保护他们，我们应该做些什么？三拓展为了让更多的小鸟能和我们生活在一起，让我们来帮助小鸟建筑温馨的家吧！1、全班动手设计鸟巢，做鸟巢。四、总结教学反思：十、多样性的哺乳动物教学目标1通过学习几种典型的哺乳动物的生活习性和形态结构特点，了解哺乳动物的多样性。2通过学习，培养和提高观察能力；通过归纳哺乳动物的主要特征培养思维能力。3进一步树立保护野生动物资源的环境意识。重点、难点分析通过学习，培养和提高观察能力；通过归纳哺乳动物的主要特征培养思维能力，进一步树立保护野生动物资源的环境意识。教学课时：1课时。教学过程设计一.导入1、同学们,你们知道什么是哺乳动物么？平时都见过那些哺乳动物？2、学生交流.3、老师也收集了几种,看看小朋友们能不能认识他们，（出示幻灯片）学生交流。4、书上也为咱们介绍了几种神奇的鸟，咱们一起打书看一看.二.自主阅读57-59页1思考:书上都介绍了那些鸟类？他们有什么神奇之处？2学生交流3课前，老师请同学们回家收集了有关重庆的大自然中生活着的鸟类的资料，谁愿意为大家介绍介绍？4请3名学生带着自己的资料上台介绍。5重庆地区有多少种国家一、二级保护鸟类，咱们一起来边说边把他请到60页上的格子中。过渡：孩子们收集到的可真仔细！不过，老师要告诉你们，昆虫这个大家族的成员远远不止这些！全世界已知的鸟类约有9198种,其中中国就有1331种，是世界上鸟类最多的国家!但随着中国工业、农业等发展，人类的蓄意破坏，鸟类的家园已经岌岌可危！我们是他们的朋友，为保护他们，我们应该做些什么？三拓展为了让更多的小鸟能和我们生活在一起，让我们来帮助小鸟建筑温馨的家吧！1、全班动手设计鸟巢，做鸟巢。四、总结教学反思：十一、神奇的鱼类.两栖类和爬行类动物教学目的：1、通过学习，认识大自然中形态各异的鱼类.两栖类和爬行类,了解他们对人类的贡献。2、培养学生对他们的喜爱之情。3、培养学生的环保意识教学重难点：培养学生对鱼类.两栖类和爬行类的喜爱之情和环保意识。教学课时：3课时。教学准备：收集有关的资料，多媒体课件。教学过程：第一课时一.导入1.老师收集了几种动物,看看小朋友们能不能认识他们，（出示幻灯片）学生交流。2、书上为咱们介绍了更多神奇的鱼类.两栖类和爬行类，咱们一起打书看一看.二.自主阅读72-75页1思考:书上都介绍了那些鱼类？他们有什么神奇之处？2学生交流3看看下面(P74)的鱼,你知道他们生活在那儿吗?谁愿意为大家介绍介绍？4请几名学生带着自己的资料上台介绍。5你们知道重庆地区有多少种珍稀濒危鱼类吗?过渡：孩子们说的可真棒!鱼类是海洋生物链中不可或缺的一部分,我们是他们的朋友，要好好保护他们，我们应该怎么做？三拓展全班拟定保护鱼类的方案.四.总结为了更多的鱼儿能畅游在水中，让我们共同努力吧!教学反思：第二课时一.导入1.老师收集了几种动物,