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一中教学计划范文 第一中学xx-xx学年度第一学期教学教研工作计划 一、指导思想本学年是我校实施新一轮“三年主动发展规划”的关键之年，根据学校提出的“强化品牌建设、注重内涵发展”的发展目标，围绕“降低重心、求实创新、寻求突破”的指导思想，本学年我校教学工作将在完善各种评价制度建设的基础上，继续加强教学常规管理，不断探索任课组、学科组活动新内涵，重点加强学科组建设、校本培训和校本教研，深化对新课标、高效课堂、高效备考的研究，力争xx年高考取得更大突破。 （定出一本人数？名牌人数？） 二、主要工作措施 1、实施主动发展，创建品牌学科激发教师潜能，共享集体智慧，提高教研质量，促进教师专业化发展是学校追求内涵发展的关键。 本学期教学工作将以促进学科建设和教师专业发展为重点，以制定、实施教研组主动发展规划为抓手，全面规划和统领教研组工作，在课堂教学、学案编制、资源建设、学业评价、师资培养等方面提出分阶段目标和三年发展目标，充分调动教研组发展的主动性和积极性，激发教师专业成长的内驱力，为打造一支优秀的教师队伍创造机会。 教学的研究重点将以高效课堂教学的研究和实践作为重点，通过规范集体备课，完善学案和使用，建设组内资料库，开展校内外的研究课等形式，重点关注青年教师和毕业班教师的课堂教学。 同时对教研组工作以专家论证、教研组月报、自评互评、实绩展示、学校检查等各种形式来加强教研组之间的交流学习，完善备课组工作管理，对备课组的工作进行定期公开评价。 学年末将根据过程和结果评出品牌学科组，嘉奖学科主任、主席。 2、落实教学常规，打造高效课堂提高教学有效性是提高教学质量的关键，教学的高效性是通过备课高效性、课堂教学高效性、作业高效性和辅导高效性等诸多环节中体现出来的。 一方面通过专题讲座、业务学习等措施，让教师们学习和重温、领会和遵守教学常规，另一方面通过每周研究课、师徒互听课、专家点评课、对外公开课、年轻教师汇报课、高级教师示范课、市级公开课、校级公开课等多种形式，促进教师对高效课堂的研究和重视，加强教师课堂教学能力的提高。 另外，加强对教学常规的管理，对备课笔记、听课笔记、上课、作业、纠错本等重点环节进行定期和随机检查，通过学生的民主评教活动来加强教学质量的反馈和改进，努力激发教师的责任意识和主动精神。 3、加强教学研究，应对改革挑战 （1）、对教学的研究和管理始终是学校的生命线，面对新课程和新高考的挑战，我们必须不断总结经验、研究对策，以备课组为研究单位，分年级分阶段展开教学热点、教学重点和教学难点研究，高三年级要总结xx年高考的成功经验、针对新的高考形式、不断完善、改进管理和教学，尤其是加强对学生个性化研究和分层次教学的策略和方法的研究、科学处理好学科间的均衡发展问题；高二年级要以“如何以常规管理和目标激励为抓手完成学业水平测试任务”为研究课题，进一步调整完善管理措施，全面提升教育教学管理质量；高一年级应该“狠抓常规管理、培植学习情趣、形成优良学习习惯”上下功夫，打好高中阶段管理、教育、教学的基础。 （2）、加强自身修养，提高教研能力1.通读课程标准考试说明和教材。 2.研究试题及试题的命制，高质量命制各类考试题。 3.学习计算机辅助教学的手段和方法，自制实用简洁课件。 4.研究制作微课程至少5个。 （制作安排由学科主席主任统一分配）5.学案设计的问题必须经全体任课教师都先做完由级部主任审核无误后方可印刷。 4、强化常规管理，实行自我管理常规管理是学校教学教育工作的保证，经过近年的摸索和实践，已经探索出了适合三位一体的管理模式，即行政管理、值班老师管理、学生自主管理三种管理相结合，白天的日常管理和晚间宿舍管理为互补，实行全天候、全过程、全方位的网络管理体系，努力营造一种和谐稳定健康的校园文化。 今年将继续加强对班级常规管理的考核，通过完善任课组工作手册、建立每月班级研讨会、主题班会制度等各种措施，加强班主任对任课教师的协调工作的监督落实。 本学期将进一步探索提高自习管理的实效性，加强对值班教师的检查和考核，通过规范值班老师职责、评选优秀值班教师来提高管理者的工作责任心和学生自主管理的意，更好地调动学生的积极性。 5、强化奥赛培训，大力开展科技创新创新教育办公室、文科振兴办公室要深入研究奥赛、科技创新、艺术体育、作文大赛、自主招生等工作，达到信息准确、快速，指导得力，效果凸显，使更多的学生彰显个性发展特征，更好地为学生全面的、个性化的发展服务。 6、加强校本培训，促进教师成长本学年将继续落实“走内涵发展之路”的战略要求，制定校本培训的方案。 重点做好以下几点工作第一，以青年教师作为校本培训的重点，以“师徒结对”作为抓手，组织青年教师制定成才计划，落实师徒结对的合同协议。 第 二、制定教师三年发展目标，鼓励教师积极主动规划自己的职业生涯，激发教师的成才内驱力；第 三、通过走出去、请进来的形式，加强校际之间的交流学习，开阔眼界、拓展思路，同时积极为教师发展创设各种平台，让更多的优秀教师脱颖而出；第四，举办“名师讲座”、“教师论坛”、“教师博客（突出教学反思）”等活动，进行“青年教师基本功大赛”、“青年教师解题能手大赛”、“优秀论文评选”“教师命题大赛”、优质课大赛、微课程大赛等活动，在各种活动中加强教师们的研讨和学习，促进对教育教学的反思和教学能力的提升。 7、强化有效教研，突出成果实效 （1）、进一步规范教研活动常规，做好教研活动组织、参与，通过落实教研活动“计划，实践，总结，宣传，反思”的流程，并及时将活动信息发布在网上，确保每次教研活动做到“次次有主题，过程有记录，资源有提供，教师有收获”，不断提高教研活动的实效性。 （2）、本学年着重课堂教学中诊断、补偿与矫正环节研究，引导教师关注教师课堂教学行为的观察，逐步帮助更多教师的教学形成一个由教学目标出发到教学目标达成的闭合式教学控制系统。 提高教研活动中教师听课、评课的水平与能力，逐步形成研究课、公开课、示范课、过关课与常规课、优质课的多元并存、共同发展。 充分利用各自的优势，共享资源。 8、强化质量监控，落实过程实效 （1）、认真做好高 一、高 二、高三阶段性测试的质量分析及增量评价工作，透过数据发现问题，寻找对策。 进一步总结以前基础年级及高三复习研究、指导工作的得与失，为教学研究工作提供有价值的借鉴。 （2）、结合教研室的工作安排做好常规视导工作，深入教学一线，了解教学现状，与教师共同研讨协商解决教学遇到的问题，本学期除保证高三视导外，兼顾高 一、高二年级教学。 （3）、认真做好高 一、高 二、高三月考考试的试卷命制、阅卷和分析工作，认真做好单元测题编写工作，为教学质量分析、决策打好基础。 （4）、强化考试过程监督，确保成绩真实有效。 9、研究高考改革走势，准确把握备考方向 （1）、及时准确掌握高考信息。 积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习，及时多方位了解搜集高考信息，调准复习思路。 （2）、吃透抓准考试说明精神。 带领教师认真阅读研究考试说明及官方或专家的解读，把握基本要求，明确“考试内涵”、“命题指导思想”和“考试目标”，指导教师依据要求组织学科教学。 （3）、认真研究近三年高考试题。 组织教师研究三年高考命题趋向，从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性，从内容上明确试题联系社会生活、富有时代气息的基础性、时代性，体会试题内容的生成。 （4）、优选高三习题资料。 指导教师研究对比三年的高考试题分析，把握准试题特点，选准复习备考习题，大胆舍弃偏离考试说明要求的过时习题。 科学预测命题趋势，准确把握备考方向。 （）、重视基础知识教学。 教学要着眼基础、要重视课本，复习回归教材，依托课本中主干性、基础性、常识性知识的灵活记忆理解，掌握基本技能，提高基本能力。 教学着力体现“学科特点”的要求，认真归纳“提炼”课本知识点、能力点。 优化、浓缩知识网络体系，能力体系。 （6）、习题训练适应高效。 总结三年备考经验与不足，对备考资料、习题科学用力，倡导多用心编写适应不同学生的复习资料。 慎用各地交流资料，重组“新创”后使用。 习题训练不贪多求全，以引导学法、指导学生思考、适应高效为目的。 10、加强教学指导服务开好学科研讨会。 认真准备教学研讨会，注重导向性；认真组织日常质量分析会、公开课、观摩课、调研课等活动，注重目的性和实效性。 搞好教学调研指导。 经常性进行教学调研，写出调研反馈报告，充分发挥教学调研的指导性作用，弘扬教学亮点，及时发现和解决教学中的突出问题。 做好试卷质量分析。 做好高 一、高 二、高三期中、期末检测，认真做好质量分析，写出可行性质量分析报告，提出阶段教学策略。 （4）、开拓学术研究交流活动开展名师带动活动。 充分发挥名师带动及引领作用，有计划组织名师巡回讲课，推广教学经验，发挥名师的带动作用、专业引领作用，以提升教师队伍专业水平。 完善名师工作室的管理和考核。 搭建教师专业成长平台。 给教师的专业成长提供平台和机会。 组织外出考察活动，拓宽交流合作渠道；依托网络平台，开展网上教研交流；鼓励、指导教师积极参加研训和教学评优活动，组织推广优质课堂教学，公平公正地推选各级优质课。 做好跟进式教学指导工作。 就一个课题或一个专题，依托学科骨干教师，通过“名师出招”、“专题案例”、“课题研究”、“上观摩课”等形式，即时实行教学示范指导，实现教学资源共享。 进一步加强学科骨干教师队伍建设。 筹备申报教研课题。 教研室根据学校教育教学实际问题，以“校本教研”为基本模式，以“高效教学”为研究对象，组织学科组申报教研课题，做好相应课题论证立项工作准备。 规范管理和指导教研课题的前期探讨、方案论证、中期展示、结题鉴定和成果推广五个环节，引导教师将教