九年级物理《电阻的测量》教学反思

第 1 页 共 4 页 九年级物理九年级物理 电阻的测量电阻的测量 教学反思教学反思 课后反思 物理学是以实验为基础的学科 可以 说 没有实验就没有物理 而实验的完成又依附于教 具的使用 随着教学仪器的日臻完善 为初中物理教 学提供了便利条件 但是 有些时候成套的教学仪器 尚不能很好地完成实验教学 这就需要教师自制教具 完善教学 可以说实验室的教具和自制的教具共同为 初中物理实验教学 保驾护航 下面以人教版九年级 全一册 第十七章第三节 电阻的测量 这一节课为例 谈谈个人对教具在初 中物理教学中的作用进行反思 电阻的测量 这节实验课 首先需要完成的就 是实验电路的设计 想要设计电路 就需要明确用什么电路元件 此 时学生根据近期学习电学的经验 很容易想到 电学 实验必须有电源 开关 导线以及用电器 接下来 老师可以进一步进行提示 师 用电器 在本节课具体选择什么呢 生 定值电阻 师 根据这节课的实验方法 伏安法 你 又知道了还需要什么器材呢 第 2 页 共 4 页 生 电压表和电流表 师 以上所选器材已经足够了吗 其实还剩下最 后一个 提示一下 我 有 你们 没有 全体学生 滑动变阻器 为什么全体学生都想到了是滑动变阻器呢 原因 是这样的 我和学生们共同制作了电路元件的模型卡 片 在交流时学生们发现 老师制作了一个他们从未 见过的模型卡片 这就是滑动变阻器 当时还没有学 到滑动变阻器 因为只有一个是他们没有见过的 所以印象比较深刻 由于学生们都参与到了制作卡片之中 所以每个 人的心中都有器材的模型 再加上使用方法 设计实 验电路自然不成问题 实验电路设计完成了之后 接下来便是将 电路 图 转化为 实物图 在用实验室的仪器进行实验之前 必须训练出学 生熟练的实验技能 有了前期的操作训练 实验时才 会少出错 甚至不出错 因此需要在黑板上演示如何 连接实物图 在设计电路图阶段 学生已经初步树立起了学习 的信心 接下来便是要将他们制作的模型卡片贴在黑 板上 供大家欣赏和使用 这无疑调动起了他们学习 第 3 页 共 4 页 物理的积极性 特别是差生 有了将自己的作品展示 的机会 对物理的学习兴趣也会显著提高 也就变得 爱学 好学 所以这一次 要求在黑板上用笔画线代 替导线连接实物图时 学生们变得异常主动和兴奋 本节课要做的最后一件事就是真正的用实物做实 验了 有了前面的铺垫 学生面对 真 的实验器材 就不会觉得很神秘 很高深 可以说都是信心满满的 在期待着现象的出现 实验过程中 在用电压表和电流表读数时 开始 的两组同学很圆满的读出了数值 完成了实验 可是 最后一组同学在读电流时却出现了一个小插曲 这就 是 当时电压表选择的量程为 0 3V 量程 指针指在 零刻度线右侧第 4 个小格和第 5 个小格中间 每小格 代表 0 1V 第三组同学在读数时出现了分歧 一 方认为示数是 0 45V 另一方认为示数是 0 4A 虽然 这是一个小插曲 但是却体现出了学生们学习的一个 漏洞 是否应该估读 借此机会 正好可以复习一 下初中物理对测量器材是否需要估读的问题 在初中 物理教学中 只有八年级学习的刻度尺需要估读 其 他任何器材都不用估读 采用就近原则 所以上面的 两个数值正确的为 0 4A 全体学生共同说出 以 上现象表明 学生只有对学习活动持主动态度 才会 第 4 页 共 4 页 使自己的思维活动处于积极 活跃的状态 相信他们 对知识的记忆会更加深刻 这节课的教学有一个明显的不足 就是没有用到 高科技的教具 多媒体 这一点我将在以后的教学 中逐渐完善 俗话说 适合的才是最好的 无论是自制教具 还是实验室成套的教具 只要是能够帮助学生学习