蝴蝶谷(12)课时教案.doc

“学导式课堂”教学设计教学内容19 台湾的蝴蝶谷共几课时2课型新授第几课时1学习目标1学会本课9个生字，两条绿线里的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重难点学会本课9个生字，能正确、流利地朗读课文。教学资源1课件2.田字格3生字卡预习设计1预习生字。要求读正确，查字典，画出生字词。2初读课文。做到给课文标上小节号，把课文读正确。学的预设导的策略调整与反思第一板块：走近课文1齐读课题。第二板块：预习展示预习作业11学习生字词展示。用自己喜欢的方式认读生词语。四人一组交流，看谁读得最正确。第一板块：导入新课，揭示课题1小朋友们，台湾在什么地方？你们能从我国地图中找到它吗？（课件出示中国地图 ，课件标出台湾位置） 这就是台湾。台湾是中国的第一大岛，是我国东南海域中的一颗璀璨的明珠，不但风景非常迷人，它还是一个闻名世界的“蝴蝶王国”呢！今天我们就一起去那里看看美丽的蝴蝶。（板书：台湾的蝴蝶谷）第二板块：预习展示预习作业11.请小朋友们小组学习。在小组里，每个人先说说自己已认识哪些生字，然后说说自己是怎样记住本课第一次见到的生字。注意别人说的时候，其他小朋友要专心倾听。比一比，谁认的字多，谁记忆生字的方法好。学的预设导的策略调整与反思水源 茂盛 春季 赶到景象 撒 大批 立刻蝴蝶 照耀 花瓣 五彩缤纷预习作业2朗读展示：1.自读课文2.指读课文第三板块：再读课文，整体感知。A： 1自主学习。2合作探究。3展示。第四板块：教学生字，指导书写。1.自学生字，看难字笔顺2.观察田字格中的生字，提醒伙伴如何书写。2. 课件出示注音生字（ 耀 缤 纷 瓣 翩 祖 源 茂 季 丛 赶 景 撒 批）指读后再齐读3.展示词语学习（课件出示词语）（1）.指名读，正音。（2）齐读，男、女生比赛读。预习作业2这篇课文共有4个自然段。下面请小朋友们分段朗读课文，要读正确、读流利。先自己练，再比赛读。第三板块：再读课文，整体感知。A ： 任务驱动。【学习单一】请小朋友们再读一读课文，想一想课文每个自然段主要写了什么？ B：小结：课文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方；第二自然段讲“蝴蝶谷”名字的由来；第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象；第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。第四板块：教学生字，指导书写。A ： 任务驱动。这些生字朋友你有什么好办法记住它们并写好他们？ B：导学：1.出示字卡“茂、赶”， 指名说说笔顺。2.交流生字的书写注意点(“景”和“撒”的笔画比较多，“景”是上下结构，不能写得太长、太瘦；“撒”是左右结构，不要写第五板块：明确任务，完成作业得太宽、太胖，要写得紧凑些3.教师示范写4.学生描红第五板块：布置作业1.完成习字册2.正确、流利地朗读课文。作业设计见习字册。板书设计“学导式课堂”教学设计教学内容19 台湾的蝴蝶谷共几课时2课型新授第几课时2学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并享受阅读的乐趣。2了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发热爱祖国宝岛的感情。教学重难点重点：1有感情地朗诵课文，2.联系上下文理解词句。难点：理解课文，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象。教学资源课件预习设计 学的预设导的策略调整与反思第一板块：复习1复习巩固词语第二板块：精读课文，探究感悟 学习第一自然段：1.自主学习为什么台湾是蝴蝶生长的好地方呢？2.合作探究3.展示第一板块：复习导入上一堂课，我们学习了台湾的蝴蝶谷，这一课，我们继续学习。1指名读、齐读。2. 选择其中的两个词说一句话。第二板块：精读课文，探究感悟学习第一自然段：为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方呢？请小朋友们读一读第一自然段。A ： 任务驱动。【学习单一】课件出示思考题：为什么台湾是蝴蝶生长的好地方呢？B：导学：补充资料：因为宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，很利于蝴蝶生长，所以台湾是我国蝴蝶种类最多的省份，大约有400多种，每年出产蝴蝶几千万只，因此人们称台湾是“蝴蝶王国”。现在我们就学的预设导的策略调整与反思学习第二自然段： 1. 默读第二自然段。思考：为什么把这些山谷叫作蝴蝶谷呢？ 2.合作探究“赶到”，怎么不说飞到、来到呢？“聚会”是什么意思？3.展示学习第三自然段 1.自主学习（1）默读课文，画出中心句。（这一自然段是围绕第一句来写的，第一句就是这一段的中心句。）（2）自由读课文思考：课文是怎样具体写蝴蝶谷景色迷人的？2.展示（1）课文具体写了两种山谷。（2）理解：金光灿灿、五彩缤纷（3）小组讨论：这段是怎么写“蝴蝶谷的景色迷人的”？3.读背课文。学习第四自然段：1.自主学习：自由读第四自然段，思考：假如你们是这些可爱的蝴蝶，见到中外游客你会怎么做？2.展示到蝴蝶谷去看一看。学习第二自然段：为什么把这些山谷叫作蝴蝶谷呢？A ： 任务驱动。【学习单二】课件出示：读一读，想一想：为什么把这些山谷叫作蝴蝶谷呢？请小朋友们默读第二自然段。B：导学：1.课件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（赶到、聚会两个词变色）2.“赶到”，就是加快行动，蝴蝶生怕耽误了时间。“聚会”，是说蝴蝶也像人一样，都飞到一起去了，就好像人们赶去开会一个样。蝴蝶们要赶快来，可不能迟到呀！谁再来读读这句话？把蝴蝶们要趁着这大好春光，珍惜分分秒秒赶到山谷来，装点这美丽大自然的样子给读出来！3.指导朗读: 课文第二自然段写的是蝴蝶谷名字的由来。让我们一起把这一段读一读吧，读出蝴蝶们争先恐后的感觉。学习第三自然段：蝴蝶们都飞来了，让我们来看看这蝴蝶谷究竟是怎样热闹。板块：这几个词说说南极的景象吗？A ： 任务驱动。【学习单三】这一自然段主要写什么？请小朋友们画出能概括这段话意思的句子。B：导学：（板书：景色迷人）1.课文是怎样具体写蝴蝶谷景色迷人的？请小朋友们再读读课文。2.（ 课件出示板画两个山谷） 你喜欢哪种山谷就把描写这座山谷的句子找出来读读，要读得有滋有味。 （现场组织学生读句子，并说说自己喜欢这座山谷的原因。）3.齐读：蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，让我们再到蝴蝶谷中欣赏欣赏，大家美美地读吧。4小结：这一自然段先总写蝴蝶谷“景色迷人”，再分别写两种迷人景象一种是蝴蝶金光灿灿、十分壮观，另一种是蝴蝶五彩缤纷、飘来飘去。按照这样的顺序，我们来背一背这一自然段吧。学习第四自然段：蝴蝶谷不但景色迷人，蝴蝶还与人心心相通，更迷人。请小朋友们自由读第四自然段。A ： 任务驱动。【学习单三】假如你们是这些可爱的蝴蝶，见到中外游客你会怎么做？ B：导学：（课件出示：这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。）1.（课件字体变色：欢迎 ）这句话把蝴蝶当作什么来写了？（课件字体变色：小精灵 ）作者把蝴蝶称作“小精灵”，是什么用意呢？2. 这一句作者把蝴蝶当作人来写，赋予了蝴蝶热情好客的品性。“精灵”可指鬼怪，也可形容机警聪明，课文里作者显然是在赞叹蝴蝶十分机敏，十分聪颖，逗人喜爱。 3.齐读课文第三板块：通读全文，回环整合。齐读课文蝴蝶在花间起舞，在欢迎游客。这真是花邀蝶，蝶恋花，蝶邀人，人恋蝶的美好景象啊！我们来欣赏一下。（课件播放视频）3.齐