新标准英语（三年级起点）第一册Module 10 BodyUnit 1This is his head获奖教案及教学反思

新标准英语（三年级起点）第一册Module 10 Body Unit 1 This is his head获奖教案及教学反思一、教学背景分析1、教材分析：本课是新标准英语三年级起点第一册第十模块的第一单元。本课的教学重点是认识身体各部位的单词，学习句型“This is his.”并能够把单词和句型相结合，说出完整的句子。而本课中的This is 和Point to的句型，学生以前已有学习过，所以，这节课除了学习新的单词和句型外，更多地是鼓励学生灵活运用，拓展延伸，如：“This is my .This is your.”有意识地培养学生的交际会话能力。2、学情分析：本课的学习对象为三年级的学生。学生的学习积极性较高，但注意力集中的时间相对较短，游戏、角色扮演、图片、多媒体等直观教学都能引起他们的学习兴趣。鉴于此，本课在设计过程中较多地采用了直观教学，并创设情境，使用多种教学手段让学习始终处于积极的学习状态下。二、教学策略的选择与设计1、运用直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。2、复习旧知，引入新知，让学生由浅入深，循序渐进地学习。3、借助chant来巩固学过的句型和单词。4、小组合作，培养学生的合作精神，并能自主运用知识。5、创造机会让学生进行语言，锻炼培养学生的学习能力，让他们在互动、交流中建立起自信，享受到学习的快乐。三、教学目标1、知识目标：（1）能听、说、认读单词：his、head、arm、hand,、leg、foot。（2）能听懂并熟练地运用句型：This is his.2、能力目标：培养学生听、说、读和正确运用英语表述的能力。3、情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的能力。（2）培养学生的小组合作精神。四、教学重、难点教学重点：（1） 掌握单词：his、head、 arm、hand、leg、foot（2） 掌握并能正确运用句型：This is his .教学难点：正确运用句型，并拓展延伸。五、教学准备：（1）教师准备：单词卡、多媒体，课文磁带，熊猫图片（2）学生准备：课本，文具五、教学过程：Step1Warm up.1.Greeting.2.sing a song:Please stand up设计说明：Please stand up这首歌曲学生比较喜欢，可以边唱边做动作，在课的开始就调动学生的积极性，活跃课堂后气氛，让学生一下就进入上英语课的状态。Step2Reviewing.Asking some questions:（1）T:Good morning,whats your name?Ss:Good morning,my name is.（2）T:How are you?Ss:Im fine,thank you.（3）T:Whats this?Ss:This is a desk.（4）T:Whats this?(show a boys pencil)Ss:This is a pencil.T:Yes,this is his pencil.设计说明：此环节是通过旧知识，层层引导学生学习新知识。我从最简单的问侯开始，到让学生复习This is a 的句型,再特地选择男生的铅笔引出“his”，以此引入新的句型This is his 。Step3Learning1、学习单词“his”和句型This is his。（板书）先教读“his”，操练过后再结合句子，并利用以前学过的单词进行操练。如：This is his pen.This is his English book.This is his desk.This is his chair.设计说明：这一部分是让学生在原有的基础上学习新知。学习his后，学生就可以把以前学过的This is a 转换成这节课的This is his。而在没教学单词之前，利用已学过的单词来结合新句型也能让学生觉得新知并不是很难，并从中体验成功的喜悦，同时也操练了新句型。2、学习新单词：head、 arm、hand、leg、foot 。T：（请一个男生上台并指着他的头）This is his hand.teach “head”(Write head on the blackboard.)Ss: (Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: Point to some boyshead.and practise the sentence and word.Use the same way to learn the following words: hand,arm ,leg , foot（这一部分要注意head和hand的读音，有很多学生容易混淆这两个音。）设计说明：此环节是学习新的单词，都是以同样的方式引入新的单词，但要用的是不同的方式操练新授单词，如：点头、跺脚、摇腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，让学生饶有兴趣的参与学习，充分感受到学习、记忆单词的快乐。教完单词后再结合句型进行操练。Step 4 Practising.1.Chant.(全体学生起立，边做动作边念,重复做两三次)Head,head,head.Arm,arm,arm.Hand,hand,hand.Leg,leg,leg.Foot,foot,foot.2、Point to.A.（老师发指令，学生们指着自己的身体各部位。）T:point to your .B.请一个男学生上台，再请另外两个学生，让他们一个发指令一个指身体部位。C.请出熊猫Panpan.T出示熊猫的卡片然后模防熊猫的声音跟学生打招呼)hello,boys and girs.Ss:hello,Panpan.T老师指着熊猫的各部位并带读）This is his head/arm/hand/leg/foot.教师示范完后再请学生上台来指着读。设计说明：通过chant，point to等活动的练习，调动学生手、眼、口、耳多种感官的参与，使学生达到能够熟练应用身体部位名称的目的，培养学生的应变能力，并让学生在快乐中学习巩固新知。Step 5 Text1、多媒体出示课本内容，先让学生自读。2、请全班朗读，教师纠正读得不够好的地方。3、请学生读。设计说明：学生通过前面单词和句型的学习已经掌握了大部分新知识，在阅读课本这一部分可以先让学生自读，能让学生发现自己的薄弱之处，又能培养学习自主学习的能力。Step 6 Teamwork.设计说明：小组合作，拓展延伸。学生们可以通过小组合作、利用已有知识自由发挥，拓展延伸。如This is his/your/my.等。Step 7Homework.1、熟读课文。2、找小伙伴一起做句型