北师大版五年级语文上册千锤百炼为一“绿”教案及教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 北师大版五年级语文上册千锤百炼为一北师大版五年级语文上册千锤百炼为一 绿绿 教案及教学反思教案及教学反思 千锤百炼为一 绿 教学反思 一 逐步引导 层层感受 课堂上 我先让学生对课进行整体感知 在此过 程中 实际也渗透了对文字锤炼意识 学生归纳的课 文内容是这样的 讲的是王安石在回京的过程中 对 诗句中的一个绿字进行很多次地修改 最终选择了绿 字 用词能不能更准确 一次又一次地修改 反复修改 课文中可以用什么词来概括一次又一次反复地 修改 千锤百炼 学生异口同声地答道 从学生的自由表达到回归文本 寻找答案 这个 过程建立在学生的独立思考前提下 从而使回归文本 显得自然 不生硬 学生也在这个过程中搜肠刮肚寻 找合适的词语 从一开始就处于一种兴奋状态 为接 下去的课堂活动热闹地展开奠定了基础 二 尊重个性感受 体验文字锤炼过程 第 2 页 共 3 页 课文的重点应是体会王安石锤炼绿字的过程 其 间王安石对绿字的修改经历了 到 过 入 满 由于都不满意 到最后触景生情 产生了 绿 字 因为作者觉得春风无迹可寻 但春风一至 江南倏忽绿了 那么突然 又那么自然 绿 字描 绘出了江南春风的气韵 引出了下句 明月何时照我 还 使情与景和谐地融和在一起 其间 我让学生通过读与表演 让他们当起了王 安石 当作者圈去 到 时 你为什么在旁边注上 了不好呢 引发学生对这个用字的思考 学生纷纷 发表意见 这个字显得江南的春风到来是件平常的 事情 太普通了 春风没有韵味了 几次的修改 我都同样让学生说出修改的理由 如 过 太快了 也显得春到了是件平常事 入 风急了 速度太快了 闯入 进入都 是入 太快了 太急了 满 让人觉得春风太多了 太大了 感觉 象水满出来了一样 里边的就死气沉沉了 听了这个 发言 全班哄堂大笑 多有自己的独特见解啊 等全班孩子笑完 我才开始说话 大家都笑了 为什么笑 他说的有 第 3 页 共 3 页 道理吗 当水满出去了 剩余在里边的水的确就是聚 在固
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