网上研修工作总结

网上研修工作总结网上研修工作总结 教师专业化发展已成为教师教育改革的一个引人注目的趋势 受到 国家的重视 在教师专业化发展的进程里 教师在教育实践中的主体地 位和主体作用得到确认 教师的工作作为重要的专业和职业得到确认 教师专业化发展的意义得到确认 随着课改的不断深入 积极开展并参 与网上研修与培训活动是教师专业发展的必由之路 为更好的开展网上 研修活动 把研修和培训 理论与实践结合起来 把各项工作做好 为 此我对自己提出了 学习 对话 反思 培训 的专业化研修模式 逐 步提高从教素质 从一个 普通人 变成 教育者 的专业发展过程 一 学习 通过网上研修 聆听专家教育理论 使我受益匪浅 使 我更加深刻的理解到 教师专业化发展 要求教师的学科专业水平与教 育专业水平同步提升 要求教师既有深厚的学术根底 广阔的学术视野 又具有现代教育技术 学习先进的教育教学理念 及时了解当今教育的 发展动态及知识与信息的加速增长和更新 教师不能再把单纯的知识传 递作为自己的主要任务 也不能再将自己视为知识的来源和权威 学习 能使教师摆脱传统对教师职业 对自身的习惯性定位 听取和吸纳各种 意见 不断学习 向教师群体学习 向学生学习 以开拓自己的视野和 胸襟 二 对话 研究表明 教师在开展专业研究时往往缺乏研究规范 研究技能等方面的必要训练和足够的理论准备 同时 一般教师对教育 科学理论的语言不很熟悉 对某些术语甚至会有理解上的偏差 这就为 教师深入分析问题 准确表述观点等造成一定的困难 从而妨碍了研究 的深入 因此 在我的倡导下 在我校首先成立了 数学教学研究共同 体 一方面积极与教师进修学校联系 有机会与专业研究者合作或在 他们的指导下进行研究 另一方面 积极倡导合作研修 这种 教学研 究共同体 极大地促进了教师与专家 教师与教师之间的交流 为教育 教学研究的深入持久开展 创造了良好的条件 因此除建立 教学研究 共同体 之外 我们在校园期刊上还开设了教育论坛栏目 供教师们交 流 还常常组织大家进行某个热点问题的大讨论 如 什么是有效教学 素质教育的课堂教学是什么样的 这种讨论一方面可以促进大家 的相互交流 更重要的是极大地提高了大家学习的积极性 实践证明 这种做法的效果非常好 有力地促进了学校的教育教学 受到教师们的 欢迎 三 反思 一般认为 反思就是用批判和审视的眼光多角度地观察 分析 反省自己的思想 观念和行为 并作出理性的判断和选择 可以 说 教师专业发展就是一种自我反思的过程 美国心理学家波斯纳给出 了一个教师成长的简洁公式 教师成长 经验 反思 教师的反思活动既 是一个个体的活动 也是一个群体的活动 为促进数学科研团队进行教 学反思 为此 要求数学科研团队的每位教师的课堂教学必须要有课后 札记 我在校园网上书写的反思日记 很受老师们的欢迎 有很多同仁 跟帖 以计算机 网络为载体的反思日记更具有吸引力 四 培训 1 我们数学科研团队首先在学校推行以师带徒 导师制 模式的在职新教师培训方式 选派或指定经验丰富的老师对 新教师进行传 帮 带 引 帮助他们掌握教育教学技能 并签订培养 协议 以加强双方的责任心 2 教育教学理论课程培训 目的在于让 教师掌握新的教育科学理论和新的教学方法 及学科最新发展知识 利 用校园网 校园期刊等载体为教师提供培训课程 或请教研室教研员做 专题讲座 3 教学实践和教学研究培训 围绕数学学科 某专题 研 讨课等 参与 体验 反思自己或他人的教学 在交流和研讨中学习他 人的长处 提高自己的认识 产生新的思想和理念