小学学习报告

1/10小学学习报告教育的核心是学生的思维过程孔子曰“学而不思则惘,思而不学则怠“指的就是学与思的辨证关系千千万万的教育工作者也都自觉或不自觉地在教学中启发和引导着学生的思维为了系统,有效地提高小学生逻辑思维的能力,我们从1999年开始将“儿童哲学“引进了课堂“儿童哲学“是根据儿童心理成长的普遍规律和他们所处社会环境的主要特点,把一些儿童日常生活中遇到的问题摆在他们的面前,用问答的形式引发他们的思维,诱发儿童自己的问题,最后让他们找到自己的答案这一教学目标贯穿于小学各年级段,在不同年龄组又各有侧重对小学低年级一,二年级学生,“儿童哲学“课的教学旨在发展他们对简单对象的鉴别和比较能力,启发他们准确地表达自己的见解和判断教师在教学活动中应遵循以下几项要领1,讲授任何概念都应提及认识这一概念的恰当步骤2,思维过程必须以学生的兴趣为出发点3,启发学生思维的最佳途径是对话4,优秀的思维应既合乎逻辑又基于经验,而且富于想象力和创造性我们正是以此为出发点逐步走向探索性学习的彼岸对于低年级学生,我们采用了“生疑提问倾听对话2/10探究争论“这样的思维训练模式针对学生日常生活中遇到的疑惑,鼓励学生大胆地质疑,引导学生逻辑地,有条理地分析问题,敢于让学生求异创新,各抒己见,以求合理解决疑问二,把学习的主动权交给孩子探索性学习强调以学生为本,它所遵循的是主体性教学原则主体性教学原则是指教学必须有效地让学生主动地投入到教学活动中来,积极地从事发现问题的学习,发展开拓,创新的能力经过几年的实践和研究,我们形成了自己的理论设境质疑,以疑激趣,形成主动学习的动机加大探索力度,进行假设探究,发展主动探究的能力采用讨论形式进行交流,研讨,反馈,求异,形成开拓,创新的精神不同年级目标各异,低年级探索性学习的侧重点是引导学生学会观察,善于表达鼓励学生大胆质疑,发散思维培养学生动手实践,发展个性简单来讲就是说,想,做该文章由第一范文网整理；1,说语言是培养创造性思维能力的基石根据已有经验发现只有让儿童的词汇日益丰富,语法日益准确,言语表达日益完整流畅,才能保证其思维日益发展因为创造思维既有发散又有集中,如果没有良好的语言发展条件,思维缺乏连贯性,便很难理清问题的脉络,并通过语言表达出来3/10加强低年级学生口语训练,提前书面语言训练,有利于促进,发展思维因此,对刚入学的一年级新生,我们进行提前识字教学大量的字词丰富了学生的知识库,使学生有备而无患日常学习生活中,加强口语的训练,让学生从不同的方面,不同的角度思考问题,锻炼思维的灵活性,培养创造思维的能力一,二年级倡导写拼音日记,观察日记等,从小培养孩子养成良好的探索性学习习惯我们所采用的这些探索性学习的教学策略,使学生的语言得到了发展,思维变得灵活,创造个性充分展现,为今后的主动学习打下扎实的基础2,想在说话训练中培养学生发散思维的能力发散思维就是沿着各种不同的方面去思考,重视眼前的信息和记忆中的信息,产生新的信息发散思维的发散度高,质量好就更有利于创造低年级学生发散思维的培养对开发学生的创造力影响甚大,因为它可以使新旧知识结合,而且知识面广,设想就多,创造成功的因素就越多低年级有一篇童话故事落叶,文中写了小虫把落叶当作房子蚂蚁把落叶当作小船小鱼把落叶当作小伞,而这三种小动物在屋子里,小船中,伞下面干什么,没有写这是学生很想知道,又比较感兴趣的教师鼓励学生对课文中未知情节大胆展开想象,通过小组讨论,各不相同的结果展4/10现了出来这充分体现了学生已初步具有求异思维和创造性思维的意识和能力例儿童哲学课“春风“一张白纸,一支画笔,请学生画出春风,并说说你如何画春风学生们有的若有所思,有的则成竹在胸不一会儿,充满创意的“春风“图呈现在我们面前一位学生举起手中的画说“我画的是一片绿草地,因为我认为春风是看不见的,但从被它吹绿的小草身上,我们可以感受到春风的存在“另一位学生指着自己的画说“春风的确看不见,摸不着,我想春风一吹,燕子就会飞回来了,看见燕子等于看到了春风,所以我画的是一群小燕子“学生的求异创新,自主学习在课堂中得到了充分的发展和体现3,做在探索中实践又在实践中探索,这是一个循序渐进的过程,也是探索性学习所注重的价值取向培养操作运用的能力,养成动手实践的习惯,有利于学生终身,持续的发展我校是全国唯一一所国防教育先进示范校1996年由杨浦区教育局,杨浦区武装部牵头向本区中小学征集爱国主义国防教育资料面对这一崭新而陌生的课题,教师们勇于探索,积极参与编写国防教育一书的教参和教案其中有四位教师的教案获区等第奖七位教师搜集的国防教育资料被收编于教学参考书5/10教师们在探索中创新,在探索中进取学生们更是大胆地实践着,不断地探索着,为国防教育在“六一“开花结果写下了华彩乐章1999年我校师生向区德育室领导,兄弟学校校长,部队首长等展示了一场以“六一小兵显神威“为主题的军事队列操表演孩子们那英姿飒爽的风采,整齐划一的步伐,赢得到会者的极高赞誉我校各班都有“小军人“服务岗,“小军人“督察哨身着军装,威风神气的少先队员们正以兵的精神,铁的纪律培养着自理,自律的能力我校还有一支大名远扬的“交通卫士队“二十几名小交通卫士们用标准的手势指挥着来往的车辆训练有素的手势操在市表演赛中倍受瞩目他们还在交通宣传日上街头,入社区服务大众每年暑假,学生们高兴地迎来“做一天军人“的实践活动共建单位第二军医大学成了孩子们实践的基地他们在学习中体验,在体验中发展,在发展中继续探索多年以来,我们本着为了一切学生,为了学生的一切,发展个性,培养创造力,教会学生学会终身发展的指导思想,勇于实践,努力探索,寻找着一条可持续发展之路四,研究效果一,学生在变化6/10实施探索性学习研究受益最大的莫过于学生1,展开想象的翅膀,在畅想中学会了创新低年级学生想象力极其丰富,他们可以天马行空,无拘无束地畅游自如探索性学习正是为孩子们开辟了一块广阔驰骋的天地想象是创造的源泉之一,没有想象就没有创造,而创造正是探索性学习致力攀登的高峰我们在各科教学活动中都贯彻这样一种教学理念让学生展开想象的翅膀去预见未知,憧憬未来,使他们在想象中学会创新2,运用语言的神力,在表达中发展了思维由于教师加强口语训练,提前书面语言训练,促进了学生内部语言的发展,达到了发展学生思维能力的目的教学中,教师常用“还可以怎么说“来引导学生变换思路,让学生从不同的方面,不同的角度去思考问题锻炼了思维的灵活性,培养了创造思维能力3,借助探索的动力,在学习中体现了自主探索是表现创造力的主要形式当学生的学习热情被激发起来以后,往往会产生一些奇思异想,发出一些独到的见解其中很可能是智慧的火花,思维的火花,创造的火花,教师敏感地加以把握并积极助燃,这样,既增进学生钻研的兴趣,又鼓励了学生的探索精神浓厚的探索性学习兴趣推动了积极的探索性学习态度,驱使学生自觉,主动地探索性学习,真正成为学习的主人7/10自从实施探索性学习研究以来,学生的学习兴趣愈来愈浓厚,平均约80的学生学习能力在显著提高,其余学生的学习能力都有不同程度的进步93的学生学习习惯正日趋养成,其中又有20的学生特别在探索性思维的发展上有了质的飞跃,由原先师问生答的机械思维走向主动地思维,批判地思维,求异地思维调查的结果令人欣喜,它激励着我们沿着素质教育的改革方向努力探索,继续前进二,教师在提高探索性学习的研究对教师的教育观念和职业技能也起到促进作用教师在教学中学会了善于设问,提问,引导学生积极思维,变单一传授知识为传授知识与学生探索知识相结合,引导学生在兴趣盎然的探索中发现知识,培养能力教师更善于针对学生的个性,特长,引导学生扬长避短,变标准化统一要求为个性化要求与统一性要求相结合,引导学生在教育教学活动中发展特长,培养个性教师在传授知识时更善于传授方法,引导学生主动自学,变被动接受知识为接受知识与主动寻求知识相结合,引导学生在学校教育中养成探索习惯,培养探索能力三,学校在发展借科研之东风,我们在探索性学习这块领域里乘风破浪近几年,学校教学质量和知名度节节提高成为上海唯一一所开设儿童哲学课的实验校新闻媒体对我校的介绍和报8/10道更产生了一定的社会影响去年八月,一批外国专家,学者专程前来听课,访问,讲学,并与学校课题组成员一起研讨,传授知识,交流经验他们对我校研究的课题十分感兴趣,也表示了肯定和赞许今年二月,我们的儿童哲学网站正式开通,只要你点击便可以参与到我们儿童哲学各版块的丰富活动中在科研的推动下,我们的学校更加欣欣向荣,蒸蒸日上五,思考探索之路是漫长的在成绩和荣誉面前,我们不会止步不前,唯有不断追寻更高更新的起点现在,我们正着手研究人类潜能的本质及其开发,即美国哈佛大学心理学家霍华德加德纳的最新教育观“多元智能“的实践和研究工作,正思索着如何将探索性学习渗透进各门学科,开发学生的七种智能音乐智能,身体运动智能,数学逻辑智能,语言智能,空间智能,人际关系智能,自我认识智能新的目标,新的探索,激励着大家勇往直前小学学习报告相关内容董事长报告学习心得这是我刚进中南公司的第一年年底，我们中南人济济一堂，在中南公司的会议中心认真的听取了董事长作了精彩而意义深长的报告，会后分公司的领导组织大家进行了深刻的学习。9/10班级学习报告过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、级长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家汇报一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学ISO9000学习报告早就听说过ISO9000认证，它是一种管理体系的认证，是企业管理质量必须具备的一个基本标准，从一定程度上讲，取得了这项认证就是形成了一个国际化的管理体系标准，许多外资企业通过我们的认证体系就可以了解我们目前所属的管理体系模式。环境研究性学习报告随着现代都市的发展，出现了一种新的污染光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。历史研究性学习报告2002年1月2002年9月，我们历史组在高二年级文科班中深入进行了一次研究性学习的研究实验工作，取得了较好的研究成果，是历史科研究性学习的一次有益的探索与实践。英语研究性学习报告一、英语研究性学习不同于英语学科教学1作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出寻找收集资料10/1