《体积单位间的进率》教学反思_第1页
《体积单位间的进率》教学反思_第2页
《体积单位间的进率》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

体积单位间的进率教学反思体积单位间的进率是在学生认识了体积单位，学习了长方体、正方体体积计算后进行教学的。体积计算对他们来说不是难点，但是单位之间的进率并不是很好掌握。长度单位和面积单位转换这部分知识学生就一直弄混淆，进率不清楚，碰到转换单位的题目很多同学都是猜进率，猜对了就做对了，猜不对就做错了。相关的题目也做了很多，但是效果也不好。在体积单位间的进率教学中，我先安排了复习旧知面积单位与长度单位间进率的化聚，以复习长度单位、面积单位间的进率，以及高级单位与低级单位间化聚的方法。并让学生回忆“1平方分米100平方厘米”的推导过程，为后面的教学做好充分的准备。教师用书上的建议是让学生先进行猜想，然后去验证，但是考虑到学生喜欢动手算，动手带动动脑，复习完旧知识之后，呈现两个同样大小的正方体，一个棱长标注1分米，另外一个棱长标注10厘米，请同学们分别计算它们的体积。学生能很快算出这两个正方体的体积，通过观察能够知道这两个正方体完全一样。既然完全一样，那么它们的体积也是完全相等的，这样就能得出1立方分米=1000立方厘米。整个过程通过观察计算，学生自己动手的计算出来的结果，印象更深。对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率，放手让学生根据前面探索中得到的经验自主进行推算。接着让学生根据进率进行相邻体积单位的换算，并运用于解决实际生活问题。这节课比较注重放手让学生自主探究、自我发现。无论是前面的探究活动，还是后面的换算练习，以及最后的开放式应用题，都让学生通过小组交流自己观察，自己验证，自己发现，自己表达，真正让学生成为课堂的主角。在后面的教学中，我淡化了例题教学，以练习的形式带过，事实证明这是一个错误，后面的练习明显让我感觉无法深化。另外，由于前面的环节没有把握好节奏，所以出现了后面提升练习和对比体验无法完成的情况，比较遗憾。这就说明了我在驾驭课堂、把握课堂节奏上还很欠火候，以后在这方面还要多加注意。在最后的练习题中，将长度单位、面积单位和体积单位的题目放在一起进行练习，在这个过程中，学生受到本节课新知识的影响，会把进率当成1000，这个时候提醒他们注意观察到底是哪个单位，看清楚才能完全做对。单位换算是学生最容易混淆的题，让学生多想多练，多思考，让有窍门的学生分享他的小窍门。让程度好的学生能马上换算成功，
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论