幼儿园中班阅读活动教案及反思：《我们去探险》_第1页
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第 1 页 共 4 页 幼儿园中班阅读活动教案及反思 幼儿园中班阅读活动教案及反思 我们我们 去探险去探险 题目 中班阅读活动 书名 我们去探险 执教者 康婉婉 活动背景 我们去探险 的阅读兴趣是由看教 师带了几张自己从幼年到成年的照片引起的 孩子们 从一开始天南地北猜测照片中的主角到看到成年的教 师后恍然大悟的开心 引发对长大这个话题的讨论 而绘本中出现走迷宫的智力游戏 我班孩子也早有经 验 这个班级的孩子特点是观察力比较细致 好奇心 重 口语表达也有一定水平 好想好问 思维开阔 因此整个阅读活动主要是让孩子边看边想边问 教师 只是在活动中做些适时适度地简单引导 由于中班孩子的语言能力发展比较快 所以当他 们听到一些句子比如说 我一口气吃下了三根萝卜 我可以跳过三米高的篱笆墙 我可以造三层楼的沙子 堡垒 等等 在熟悉句子之后会有下意识地模仿行 为 抓住这一点 我有意识地让孩子模仿句型表达自 己的成长历程 锻炼孩子的口语 当然 由于班级一 贯的阅读习惯 孩子的观察比较细致 从开始对老师 第 2 页 共 4 页 的疑惑发问到后来的考验提问 提问的性质改变也是 孩子各方面能力成长的真实记录 活动设计理念 引入性活动是从教师的提问出发 由孩子寻找答 案的过程中引出对书本自主阅读的兴趣 理解性活动是从孩子的观察出发 锻炼孩子的观 察与语言描述能力 体验性活动是从孩子表达自身感受出发 锻炼孩 子的记忆力和发现问题 与人交流 好想好问的能力 活动目标 1 培养孩子自主阅读 与人共享阅读感受的习 惯 能使用书本中的语言表达方式进行生活经验的叙 述 加强孩子的语言表达能力 2 锻炼孩子细致的观察力 善于从阅读材料中 发现问题 鼓励孩子敢于交流并积累交流经验 让孩 子在活动中体验与人交流的愉悦感 3 让孩子体验完成任务后的成功感 激发孩子 进一步探索的欲望与热情 活动准备 1 邀请其他班级的老师来听课 2 孩子有走迷宫的经验 有绘本 我们去探险 第 3 页 共 4 页 的阅读经验 3 图片 多媒体教室准备 活动过程 一 共享阅读材料 出示绘本 我们去探险 指导语 我们都认真 看过了这本图画书 但是还有这些听课的老师没有看 过 请她们和我们共享这个故事好吗 邀请班级中的两个孩子为大家朗读绘本故事 我 们去探险 其他孩子跟随朗读认真翻阅绘本 二 积极提问 指导语 1 为什么杜里和莎里觉得自己长大了 你觉得你自己长大了吗 为什么 鼓励幼儿积极讨 论 引导孩子使用书中的句型表达 2 杜里和莎里也想考考你们 使用投影仪出 示图片 请幼儿挑战记忆力 3 刚才杜里和莎里考了你们 老师也考了你们 一个问题 你们有问题问我吗 鼓励幼儿积极提问 4 老师只有一张嘴巴 你们的问题我一个人回 答不过来 请你们有问题去问问其他老师 小朋友吧 鼓励孩子积极与他人交流 三 经验迁移 第 4 页 共 4 页 指导语 如果你去探险的时候迷路了怎么办 哭 鼻子吗 鼓励孩子
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